幼儿园诗歌蒲公英教案.doc

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 幼儿园诗歌蒲公英教案1．帮助儿童在观察了解蒲公英的基础上，欣赏文学，理解诗歌优美的句子和比喻句。2．要求儿童学会有情感地诵读诗歌，并能用绘画等方式抒发自己对作品的理解。3．扩展儿童的想象，引导人们利用累积的心得与词义，仿编新的诗歌。 你打着一把小伞，要奔向那座山岗，要为纤细的小草，遮住发烫的阳光？还是要在夜晚，撑在小蚂蚁头上？你悄悄告诉我吧，我不会和他人去讲。。。大班语言教案——蒲公英活动目标 1．帮助儿童在观察了解蒲公英的基础上，欣赏文学，理解诗歌优美的句子和比喻句。2．要求儿童学会有情感地诵读诗歌，并能用绘画等方式抒发自己对作品的理解。3．扩展儿童的想象，引导人们利用累积的心得与词义幼儿园散文诗教案怎么写，仿编新的散文。活动打算1．幼儿观察过蒲公英，了解它的形状特点。2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。活动过程活动一1．教师强调话题“我们发现的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在哪个季节开花?散文里说青草地上怎么样?你最喜欢什么?蒲公英开着哪个色彩的小花朵?散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?、3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是如何说蒲公英有趣的。

提问：散文里是如何说蒲公英有趣的?田野的风吹起，它怎么样?飞着飞着，它既怎么样了?为什么说它象一片片雪花?4．举例说明哪些是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后再次讨论：为什么说花托上结出的小苗像白皙的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又象一片片雪花?你认为散文听起来怎么样?为什么更优美呢?帮助幼儿归纳出文学词句丰富、语句优美的特征。5．提出问题，教师和儿童一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有什么花也开放了?阳光照在里面，花怎么样?春风吹过，它会如何?像什么?如果春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸起来、蜜蜂飞来呢?启发幼儿充分想象幼儿园散文诗教案怎么写，鼓励幼儿说出与他人不一样的话。要求幼儿运用正确的短语进行叙述。活动延伸1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看见哪个花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”2．在观察谈话的基础上，提出美术要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特点。活动二1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的哪些花?它开在哪个地方?”让幼儿逐一发言。2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该如何说?教师依据儿童美术内容，引导幼儿模仿原诗歌的语言表述自己喜爱的花。

3．继续鼓励幼儿思考：你喜欢的这些花开的是哪个色彩的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。4．启发儿童想象：蒲公英是如此有趣，你们喜爱的花可以如何说?可以使幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。5．进一步拓展话题：你画的之后，花儿好像在于哪些?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。6．鼓励儿童将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的模式进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严苛按照学生要求的结构仿编。。7．请部分儿童示范仿编，教师鼓励其它儿童进行评价。8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和学生听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐合唱。附作品：散文《蒲公英》青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着白色的小蝴蝶。多么有趣的向日葵。它的树叶凋落后，花托上会结出纯白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在夜空中飞扬出来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又象一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

晋江市英埔幼儿园大班半日活动计划4．举例说明哪些是比喻句，让幼儿学说比喻句。然后再次讨论：为什 么说花托上结出的小苗像白皙的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又象一片片雪——分析：大班儿童的理解力较强，让儿童知道一些简洁的表现手法是可以推动的，但必须教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养儿童对戏剧语言的敏感性应该是循序——分析：启发幼儿充分想象，鼓励幼儿花?你认为散文听起来怎么样?为什渐进的。 么太优美呢?帮助幼儿归纳出文学词句丰富、语句优美的特征。5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：说出与他人不一样的话。要求幼儿运用恰这些难题用于激发幼春天除了蒲公英开花外，还有什么当的词语进行叙述。儿已有经验，扩展儿童想象，为仿编活动花也开放了?阳光照在里面，花怎么作好准备。 样?春风吹过，它会如何?像什么?——分析：在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画方式体现出来。如果春雨打在花上，花儿会怎么样? 手摸起来、蜜蜂飞来呢?.师幼共同合唱散文。 二、讲述其他植物的特点 1．带领幼儿观察，观察后谈话： “你看见哪个花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”2．在观察谈话的基础上，提出 绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢——分析：幼儿语言的获取依赖于环境，的花，在绘画中表现出它们的特点。

幼儿语言的演进是与环境的交互作用的三、创编散文。1．提醒幼儿将自己的画拿出来，结果，观察活动是幼儿累积感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。——分析：了解画面语言与口头语言的转放到桌上。教师问：“你画 的哪些花?它开在哪个地方?”让幼儿逐一换关系，让幼儿逐一谈谈自己的场景，使它们取得分享心得的机会。发言。2．继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英， 你该如何说?教师依据儿童美术内容，引导幼儿模仿原诗歌的语言描 述自己喜爱的花。．继续鼓励幼儿思考：你喜欢的这些花开的是哪个色彩的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。4．启发儿童想象：蒲公英是如此有趣，你们喜爱的花可以如何说? 可以使幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽” 可爱，等形容词。．进一步拓展话题：你画的之后，花儿好像在干什么?鼓励幼儿大 胆想象，运用比喻句描述。6．鼓励儿童将自己的绘画转化为一 篇新的散文，按照原散文的模式进——分析：散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格依照教师规行仿编。××上开着××花，我很定的结构仿编。 喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x感 谢 阅 览！