初中作文写作教案范文(关于初中语文硕士论文范文初中语文写作教学方面初中语文教育教学学士学位论文)

关于初中语文硕士论文范文初中语文教育教学学士学位论文在初中语文写作教学中的作用。

摘要：新汉语课程标准将写作要求提高到一个新的水平，突出了对用词、造句、篇章编排、情感表达的要求。初中语文写作既考验学生综合运用汉语的能力，又考验学生的观察能力、联想能力和灵活表达知识的能力。写作一直是语言学习的重点，也是学生学习的难点。但是，我的学生的写作能力与新课程的要求还有一定的差距。笔者将结合教学实践，谈谈在教学中如何培养学生的作文能力。

关键词：初中语文、写作教学、重要性、有效策略

汉语教学的主要目的是培养和提高学生的听、说、读、写能力。作文教学是实现这一目标的重要手段之一。它在汉语教学中起着非常重要的作用。

我。初中语文教学中写作的重要性

语文教学中的写作是指某一学科或主题所处的宏观环境。从批评家的角度，分析事件和话题的宏观环境，从而了解事件，理解其深意。汉语写作是从“形”到“神”寻找事件的过程。首先，对实践或主题有一个大致的把握，体验事件或主题所营造的氛围；其次，使用隐喻、象征、拟人等真实形象对事件进行理性解释，表达自己的观点。最后，对整个事件做出合理的评论。也可以是那种虚幻的意境，感受虚幻而美好的文字意象。对于初中生的语文写作，只有充分理解和感受意境，才能感受到写作中意境与情景融合后的艺术意象，把握语文写作的真谛，把握写作的精髓。

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初中语文写作的两种有效教学策略

1.根据学生特点寻找精彩和感性点

激发学生的兴趣。重视激发学生作文的兴趣，快乐作文，使作文成为学生的必需品。学习的素材和生活的源泉，让学生在生活中受教育，在生活中学习，在学习中生活。教师要善于营造栩栩如生的场景，善于把握学生的心理，从兴趣入手，谈论身边的事情，写身边的人，说出心中所想。养成良好的习惯。坚持让学生天天练笔，不断积累。为了有效提高作文教学，我通常要求学生坚持：模仿、延续、拓展、阅读收藏、句子写作训练、日记、周记、图画作文、示范写作、活动后写作、后读、后思、命题和作文……

写作能力是学生语言能力综合运用的具体体现，是判断汉语教学水平和学生语言能力的主要标准。现在中学生的写作能力有很多不尽如人意的方面：内容空洞、缺乏情感、层次不清、无条理、不能给人一种一口气做完的感觉。这充分暴露了当前作文教学的原因。初中语文写作教学的初步探索，是由海量免费作文的汇编提供的。我希望它会对你有所帮助。除上述活动外，还可以结合自己的实际教学开展“联轴器”、“重要诗词写作”、“背诗带景”、“环境造名言”、“名言名言”等活动。诗”。这些课堂语文活动的有效开展，极大地激发了学生的兴趣，从“要我学”到“我要学”初中作文写作教案范文，从被动到主动。不提高中文的写作能力是很难的。

2.集体评价，提高学生听、说、读、写能力

集体复习是指学生写完一篇作文后，由一名学生朗读自己的作品，其他学生对作文的质量发表评论并提出合理化建议。在朗读方面，采用主动朗读、命名朗读、整数朗读等多种方式。这样做的目的不仅是为了迎合所有学生，还要照顾到更有上进心的学生，提高学生的阅读水平，培养他们的语言意识。培养学生在公众面前展示自己的心理素质。台上朗读，台下细听，边听边记，欣赏文章。欣赏作品的语言和表达，记录共鸣的情感，表达思想的启迪。在此基础上，让学生积极评论，每评论一篇文章，可评论一篇文章，多条评论。学生要么主动评价，要么点名评价，各有千秋，相得益彰。教师可以穿针引线，鼓励学生敢于思考、敢于说话，也可以示范和教他们规律。使学生善于说话，激发学生对不同观点进行必要的争论。这是一门集听、说、读、写为一体的综合性汉语训练，锻炼学生的思维能力、口语表达能力和心理承受能力。这种评价和改革策略极大地激发了学生的写作能力和写作能力。

3.延伸阅读教学培养写作能力

1）读写结合写作练习

要提高学生的写作能力，在阅读教学中一定要注意阅读与写作的结合。比如在教“三味书屋”课时，老师可以在课前画“三味书屋”的方向图。在课堂上，我们充分利用投影展示了“三味书店”的陈设。然后指导学生根据空间方位解释图的意义，并重复与图意相符的重点段落，结合课文内容和重点说明的写作策略。引导学生根据对课文内容的理解和写作策略背诵课文。最后结合本班教室的陈设，以“我们的教室”为题进行写作和练习。

2）加强课外阅读

加强课外阅读也是培养学生汉语写作能力的好策略。例如，利用课余时间，让学生阅读自己感兴趣的书籍、报纸、科普读物等，不仅为学生的写作能力奠定了基础，而且还能激发学生不断提高自己的兴趣和能力。阅读课外书籍和期刊。同时，学生们从大量课外阅读材料中获得了启发和联想，开阔了思维，增长了知识，激发了写作热情。使学生的写作水平有了明显的提高。

3）从生活实践中积累素材，师生一起寻找***制作的乐趣

学生的生活丰富多彩。中小学生生活在对生活的好奇、对自然的观察、对社会的新奇之中，但他们在写essay的时候总觉得“没什么好说的”，一个重要的原因是学生没有写出自己的实践内容和生活感悟融入构图。教师应引导学生通过生活实践，找到最熟悉或最合适的材料进行写作。叶圣涛先生曾说：“生命如源，文章如溪，源丰而不枯，溪流自然而有力……”对生命的观察和体验，是创造的源泉初中作文写作教案范文，有来源。活水使写作变得容易。师生在生命的海洋中。只要有一双善于发现美、善于观察和积累的眼睛，老师和学生就能激发写作的激情和快乐。

写作的过程是一个漫长而漫长的过程。它需要你在完全理解的基础上，运用合理的写作技巧进行渲染和对比。因此，写作能力的培养必须在学生学习的早期阶段进行，因此初中教学环节是一个重要的方面。在这个阶段，学生应该通过各种方法来提高自己的写作能力和技巧，为以后的学习打下基础。因此，教师的教学环节也很重要，教师在这个过程中要充分发挥自己的引导作用。

参考文献：

[1] 崔少怀。中学语文写作教学中写作审美因素的研究与实践[D].东北师范大学，2009.

[2]杨帆初中语文写作教学实施自主学习的策略研究[D].辽宁师范大学，2010.

[3] 李国春．信息技术与初中语文阅读学习教学融合的探索[J].中国现代教育装备, 2010 (2）.

[4]张润林.个性化作文的指导与尝试[J]．文学教育，2011 (4）.

初中语文教育教学论文参考资料摘要：

本文是一篇关于初中语文的范文，可作为相关选题和写作参考。

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