小学古诗词教学数量的古诗词，培养学生阅读、理解和欣赏古诗词的能力

四年级第二卷三首古诗词及教案模板

古诗教学在汉语教学中占有很大的比重。小学古诗教学的目的是积累一定数量的古诗，培养学生阅读、理解、理解和欣赏古诗的能力。一起来看看古诗词三年级教案吧！欢迎观看！

四年级古诗三首，第二卷，教案一

（一)介绍主题和问题。

1. 今天老师想问学生一个问题：有谁知道李白是个什么样的人？谁来告诉大家？你怎么知道的？

2.Discussion：是的，李白一生写了很多诗。今天，我们将学习他的一首诗：独坐敬亭山。

3.问题解决：“独坐”是什么意思？标题是什么意思？

一起阅读主题

（二)初读，识字，介绍意境。

1.学**** 生词。广播

课件

发音“婷”需要注意什么？亭子长什么样子（顶，角下有柱子。怎么记得“亭”二字？（简笔画亭）“亭”字形似亭尖，口形似亭尖下方部分，飞角形似秃宝盖，故写得较宽，T字形似亭柱，请在词汇下方再写。

1.听朗读，先懂古诗。

2.以你喜欢的方式阅读古诗。

（1)把诗读透，读得顺。

（2)在同一张桌子上单独阅读和分组阅读。

（三)Re-read，感受诗意。

1.Students 可以再读一遍这首诗，看看他们不明白哪些词。可以通过阅读笔记或查字典来解决，也可以同桌讨论理解。

2.共同传达词义。 （“鸟”是多鸟；“飞得高”飞得高；“孤云”孤云；“孤”寂寞；“闲”悠闲；“相视”；“累”不满足；）

3.小组讨论，交流对经文的理解。

4.全班交流对诗句的理解。

5.这首诗描写了什么风景？ （鸟飞诗词教案范文，云浮，孤山。）什么感觉？诗人的心情如何？ （孤单寂寞）

天上的鸟儿飞走了，直到消失；浩瀚的天空中还有一片白云，但我不想留下来。似乎世间万物都在抛弃诗人。 “精疲力竭”、“卧榻”二字，让读者进入一种“安静”的状态：山鸟的喧闹声消除后，显得十分安静；厚厚的滚滚云层消失后诗词教案范文，我感到特别的安静和平静。因此，这两句话写成“动”和“静”，“动”是用来补“静”的。这种“寂静”体现了诗人心灵的孤独与寂寞。

鸟儿飞走后，只有诗人和景亭山安静了。诗人凝视着美丽的敬亭山，仿佛一动不动地注视着诗人。这让诗人很感慨——大概是世界上唯一想陪我的人吧？ 《十万粒种子》表达了诗人与景亭山的深厚感情。 “香”与“梁”同义重复，将诗人与景亭山紧密联系在一起，表现出强烈的情感。结语中的“唯”字也经过了锤炼，彰显了诗人对敬亭山的热爱。 “人生有知己就够了”，鸟儿飞走不值一提！表面上写着诗人对比看景亭山。事实上，诗人越是写山的“爱”，就越能表现出他的“无情”；而他孤寂凄凉的境遇，就在这宁静的场景中显露无遗。

高中二本古诗两三首。

首先导入新课程

(一)reciting古诗，同学们读了很多古诗，现在老师请大家背诵自己喜欢的古诗。

(2)你刚才背诵了很多古诗词，它们只是中国诗歌浩瀚大海中的一滴水，很多都是游荡登船的诗人

王志焕的《邓冠雀楼》、李白的《望庐山瀑》等所写的故事和情怀，都是在这样的情况下写成的。

1000年前的一个秋天，一位诗人路过洞庭湖。洞庭湖之美使他的诗风生辉，写下一首千古流传的诗篇

干得好。这就是“王洞庭”，我们要好好研究一下

二、初读感受

(a) 学生大声朗读整首诗。要求是：读音，读诗；

教师提问：你已经掌握了这些单词的正确读音

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