蜀道难教学要点解题，疏通文句，为赏析诗歌打好基础

蜀道难。教1、的目的是理清思路，通读背诵，理解诗歌的主题和意义。 2、Learning作品描述了蜀道的威严与险峻，用心感受诗的意境与韵的美。 3、欣赏诗歌的艺术特色，细细品味李白作品中奔放的情感、丰富的想象、新颖的夸张和活泼的语言。教学理念 李白的诗歌以想象的丰富奇异、风格奔放、色彩绚丽、语言清新自然而著称。 “言出世间，思出鬼神”（皮日修）是对李白诗歌最准确的概括。学习《蜀道》诗，要引导学生仔细理清句子，仔细阅读和背诵，把握文章的结构和构成，理解文章的主题和意义，从而深刻理解李的特点。白的诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力，深化诗歌。同学们对诗人对祖国大好河山的热爱的感悟。上课时间：2课时。第一节课的教学重点是解题，理清句子，为诗歌鉴赏打下扎实的基础。教学内容和步骤一、导语。我国唐朝鼎盛时期，曾出现过一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗中仙子”。他是谁？ （明：李白）李白在文学上取得了后人无法企及的成就！ “诗圣”杜甫对他深信不疑，称他的诗“笔惊风雨，诗成泣鬼”。今天我们来学习李白的另一部代表作《蜀道》。 1、唐诗的分类 古诗：唐代人们把《诗经》中的诗称为汉魏六朝古诗，或古诗。

近代诗：严格按照一定的韵律写成的诗，在唐代才定型流行的，称为近代诗或近代诗。现代诗分为节奏诗和绝句两大类。 2、关于唐诗：唐朝是中国诗歌最辉煌的时期。按其发展，分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个时期。唐初的代表人物有王勃、杨炯、卢兆麟、罗斌王。他们被称为“唐初四大名家”。唐初的最高成就是陈子昂。盛唐时期，出现了以高石、岑参、王长龄为代表的边陲诗人，以及以王维、孟浩然为代表的山水田园诗流派。李白和杜甫两位著名诗人在唐代的成就最高。中唐的代表有“元白诗派”（元真、白居易）和“汉梦诗派”（韩愈、孟娇、贾道、李贺）。白居易的叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》广为流传。晚唐时期，被称为“小李杜”的李商隐与杜牧也留下了许多著名的诗歌。欣赏图片。初读文字，粗俗而富有诗意。 二、作者李白（701--762)字太白，名青莲居士，唐代最杰出的诗人，也是中国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人，被誉为“神仙”诗”说。他经历了坎坷和复杂的思想。他是天才诗人，但也有游侠、刺客、隐士、道家、战略家的气质。儒家、道家和游侠的三种思想在他身上得到体现。 “退休”是支配他一生的主导思想。李白以雄伟的诗歌、奔放的情操、丰富的幻想、生动的形象，与杜甫合称为“李杜”（“老李杜”）。 .

《李太白集》，代表作品有《蜀道难》、《江入酒》、《行路难》、《梦游天婆离别》、《静夜思》、《白帝城初交》 “， 等等。 。 三、解决问题。 1、感悟诗题：《蜀道难》是乐府《香河阁词·色调曲》的旧题。蜀国之路，蜀国之路。难难，难。 【进入】蜀道难（难）。本文以这首诗的传统内容为基础，以奔放奔放的方式描绘了秦至蜀路上惊险奇妙的山河，展现了诗人卓越的艺术才华和丰富的想象力。唐代，蜀中的商品经济极为发达，入蜀者不愿归来，并未意识到这一地区的险情。自古就是封建割据之地蜀道难教案范文，叛乱随时可能发生。此诗写于玄宗天宝元年（742)李白初）入长安。 “蜀道难”是乐府的古称。古诗词皆述蜀道之障碍，寓意成就成就。正是这一点，触动了李白最初在长安追求名利的心。朋友入蜀，用这首古诗送行。诗人在诗中极力刻画蜀山水险，为之作铺垫。这首诗的地理条件很容易被野心家利用，以引起朝廷的注意。因此，诗中埋藏着作者的隐忧，体现了作者对国家的忠诚和对人民的关怀。 2、蜀道介绍 蜀道北旗汉中宁，陕西羌县，南至四川成都，全长450公里，经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地进入四川。

沿途地形险峻，山峦苍翠，景色雄伟，山口众多。唐代李白有“蜀道难，登天难”的描述。剑门关是蜀道最重要的关口。这里的群山东西纵贯百余公里，72座山峰绵延起伏，形如利剑，直冲云霄。山势险峻，路如门。 3、Background 唐代，蜀中的商品经济极为发达，入蜀的人不愿归来，却没有意识到这一地区的危险。自古就是封建割据之地，叛乱随时可能发生。此诗写于玄宗天宝元年（742)李白初）入长安。 “蜀道难”是乐府的古称。古诗词皆述蜀道之障碍，寓意成就成就。正是这一点，触动了李白最初在长安追求名利的心。朋友入蜀，用这首古诗送行。诗人在诗中极力刻画蜀山山水之险，为之作铺垫。这首诗的地理条件很容易被野心家利用蜀道难教案范文，以引起朝廷的注意。因此，诗中埋藏着作者的隐忧，体现了作者对国家的忠诚和对人民的关怀。 “狼与豺狼”指的就是这个。顾言武《日之录》卷二十六曰：“李白的《蜀道难》，应在开元天宝。百姓畅谈晋城之乐，不畏征途险险，不畏异境之险。地方，是即时的故事，没有任何牵连。”孟棣《独创诗·高仪》载“李白初到长安，何志章造访，见《蜀道》：《说欢》第四，号半仙。

'”由此可知，《蜀道》是安史之乱之前的作品。大约写于天宝初年唐玄宗诗人在长安时。 四、课文感。 1.教师使用多媒体课件（名家朗读，补充） 以奔放的音乐，对应蜀中的雄伟壮丽景色，为学生营造良好的审美环境。 2.学生自读。读汉字的读音。 zhàn猿猱náo艪证ménshēn峥嵘zhēnɡrónɡ富平tuān巉岩chán飞团tuān龙辅导zījiē豗豗huī砯崖pīnɡ崔嵬课前习题3.īw感悟，你认为这首诗的情感基调是什么？ （学生思考，初步掌握课文） 明：这首诗豪迈豪迈，充满哀思。 4、合作性学习 循序渐进的“整体-部分-整体”方法：独立思考-控制笔记-一起讨论 2.通过假动作被守卫或强盗（“强盗”通过“非”） 3 . 一字多义（1)当西）当太白有鸟道（介词，in）

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