古诗教案怎么写 教师资格证《夜宿山寺》每日一练（）

教学目标：

1.知识目标：

（1）会认本课的生字，会写生字。

（2）有情感地诵读，背诵两首诗。

2.能力目标：读懂诗句，了解诗的大意，感受诗的诗意。

3.情感目标：感受诗中所展现的风景，体会大草原的富饶、广阔和魅力，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者这种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。

教学重难点：

1．学习生字。

2．指导有情感地诵读诗歌，感受诗的诗意。

教学时间：两课时

教具准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.同学们，你们谁读过古代著名作家李白的诗？能试着背一首吗？

2.今天，我们一起来学习一首李白夜晚住宿在山上寺院时所写的诗。（板书课题：夜宿山寺）

3.揭示课题。《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是哪个意思？”（晚上、住）

二、初读感知

1.教师范读词句，学生注意听不了解字的读音。

2.学生借助拼音初读词句，圈出字词，多读几遍。

三、检查生字认读情况

卡片出示会认字：宿、危、辰、恐、惊。

1.请同学们自己先读一读。

2.指名读。

3.将生字宝宝放回诗中，多读几遍。

四、创设情境，了解诗意

1.出示课件，找一找，山寺在哪里。

2.你看见这山寺会有哪些感觉？你从哪句诗看出山寺很高？学生找出相对应的词语。

3.教师范读前两行诗（提示节奏的划分）；学生试读；指名读。

4.理解：“危”、“高百尺”、“摘星辰”。

5.望着天上的月亮，李白想到了谁？他产生了什么样的看法？

站在这高楼上，李白都不敢大声唱歌，害怕激怒了天上的神仙。

6.学生自由读后两行诗（提示节奏的划分）；指名读；教师范读；全班齐读。

7.多么美好的名言呀！说一说：“天上人”、“惊”和“恐”字的意思。

8.现在你闭上眼睛，自己朗读这首诗，你就像也站在山寺的高楼上望着周边的星星。自己渐渐读，体会体会，读出自己的情感。

9.体会诗中发生的两个“高”字，结合句子内容谈出自己的体会。

（“危楼高百尺”中的“高”是形象的刻画了教堂的耸立入天，伸手即可摘到月亮的景色古诗教案怎么写，以此表明这座寺的高度；“不敢高声语”描写诗人说话时嗓音的大小，不敢大声唱歌，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。）

五、学习生字。

1.指导教师认真观察生字在田字格中的位置。

2.说一说自己记忆生字的方式。

3.指导书写：

危：上面是

，第三笔是横。

敢：左右宽窄，高低一样，右边是四笔写成。注意与“取”字的区分。

惊：左窄右宽。

4.学生练习书写。比一比谁写得漂亮。

5.小组互评。

六、教师小结。

诗人发挥大胆而惊人的想像，淋漓尽致地展现出了山寺屹立山顶的超凡气势，将一座近乎不可想象的宏伟建筑展目前我们面前。

第二课时

一、看图激趣，揭示课题

1.课件出示：大草原图片并播放《美丽的草原我的家》，把学生带入一个美丽的梦景。

2.今天，老师想带你们到草原去看看。你从照片上发现了哪些？指名回答。

3.天蓝蓝，山高高，牛羊成群，多美的如画呀!我们有说不完的话语来比喻它、赞美它。北朝有人用简洁的27字概括了我们说不完的话语，让我们来读读古诗《敕勒歌》吧！

4.齐读课题。指导“敕”的读音。

二、初读古诗，整体感知

1.自由读古文，读准音节。（注意诗中“见”的读音。）

2.指导朗读（注意划出节奏、以及音调的高低起伏）；老师范读；学生再读；男女生赛读；师生齐读。

3.检查生字认读情况。出示：敕勒庐笼苍茫

4.多种形式认读生字。

指名读，开火车读

三、品读诗文，熟读成诵

1．课件出示：草原上，高高的青山下，有许多的蒙古包

师：你看见了哪些？诗中那句是描写图中的内容。在照片旁出示：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼罩四野。

2.自由读这两行。

3.老师对于课件讲述；敕勒是一种族名，敕勒川是这种族人居住的地方，它坐落高耸云霄的阴山脚下。大家看图，这就是阴山，多么壮丽恢弘呀!看天空就像圆顶大帐篷，盖住了草地的四面八方。

4.学生自由读，指名读。

5.请迅速朗读后两行，想一想你在诗中既看见了哪些？（生：草地、天空、牛羊等）

师：我们看见了天空，是哪个样子的呢？（生：苍苍）引导学生理解“苍苍”。

师：还能见到草地，又是哪个样子的啊？（生：茫茫）引导学生理解“茫茫”。

师：这苍苍的夜空、茫茫的草原，看上去显得怎么样？（生：很大、望不到边）

师：你还发现了哪些？（生：牛羊）风吹过来草低下头看见了许多山羊，草怎么样？（生：茂盛）

牛羊怎么样？（生：肥壮）

6.多美的草原啊！谁愿意来读一读？读出自己的心态。

7.请你们把整首诗连出来读读，小组互相听一听，看谁读得棒，把掌声留给他。

8.评比“背诵高手”，看谁可用最短的时间背下古诗。

四、学习生字

1.学生观察生字在田字格的位置。

2.重点指导：

阴：注意部首“阝”两笔写成，“月”字的第一笔写在竖中线上。

似：左右结构，左窄右宽。第三笔是竖提，写在竖中线上。

3.学生描红，每个字再写两个。

4.教师巡视指导。

五、教师小结

六、作业

用你的纸跟笔画一画美丽的草原。

板书设计：

夜宿山寺敕勒歌

［唐］李白

危楼//高/百尺，手能//摘/星辰。苍苍莽莽静（辽阔无边）

不敢//高声/语，恐惊//天上/人。草低见牛羊动（茂盛肥壮）

教学反思：低年级的古诗词教学，要顺应儿童喜读好背、记忆力强的特征。因此，初读古诗词时，我便要求学生自己对照拼音，画出字词，做到读准音节，读顺诗句，读出停顿节奏。朗读诗歌，一是速度稍慢一些，把每个字都应读得恰当、清楚；二是应读出节奏、韵脚，五字一句的诗通常都是前两个字连出来读，后三个字中按句子稍有停顿，句末的字应读满。其次，在读中整体认知诗意，初步展现古诗词的韵律美。由教师自由读课本，结合图画和注解理解诗歌的含义。最后，想象读、品读课本。学生在理解文学内容的基础上面读边想象场景，说感受，再带着自己的感受有情感地朗读短文。

但是，本课课堂也有一些不足之处：

第一，初读课文时，对难读的字提高不够。诗歌中有许多难读的字，这些字要在教师初读课本时，重点指出来，加以训练古诗教案怎么写，读准认对。

第二，要鼓励学生准确、具体地进行评判。教学中，学生互相对各自的朗读进行了评判，但过度武断。教师与学生的评判都应确切、具体。认为读得好，要写出好在什么地方。