关键词书写自己的教学论文吗？-乐题库

作为一名地理老师，您知道如何撰写自己的教学论文吗？以下是小编为大家整理的初中地理教学随笔样本。欢迎大家阅读参考！

摘要：现代社会的教学不再只是死板的方法，而是更加注重学生的思维能力。理论联系实际，注重培养学生的思维能力。而且，现代社会提倡人人做有思想的人，因为有了思想，每个人都是活生生的人，而不是傀儡。在教学中，尤其是地理教学中，思维教育更为重要。这也是学好地理的关键。

关键词：现代教学、思维能力、学以致用

一、现代新课标教学模式

现代社会的进步和科技的发展，正逐渐影响着我们的生活和学习方式。为适应社会潮流的发展趋势，培养适应现代社会发展的新一代人才，传统的教学模式逐渐改变。课程改革取代。如今，社会需要的接班人是那些能够适应和超越社会的人，而不是总是随着社会的发展而发展的。尤其是地理学科，教师需要积极调动大家的积极性。如果只从书本中学习理论知识，那么学生就会停留在书本阶段，而此时，教师需要在学习地理的阶段中引导大家发挥作用。领头人。说到地理，很多同学都觉得头疼，觉得学不来怎么学。刚开始看书的时候确实如此，但是当他们深入了解时，他们会发现地理实际上是一个非常有趣的学科。祖国的伟大河山，无不深深烙印在我们的脑海中。我们在路上看到的很多东西都可以应用到地理知识上，我们会觉得地理无处不在。新课标如何体现其“新”：一是教师的角色和教学行为的变化。过去，老师讲课，学生听课。你明白和明白了吗？两者都会感觉到这一部分。下课后，学生的听课就结束了，知识内容也结束了，但不一定进入学生的心里；二是学生学习的转变，从老师带领大家到老师到老师带领学生自己说话和交流，去领悟，被动的学习转化为主动的领悟。学生成为主人，老师成为助教。

二、提高学习地理的思维能力

初中是学生刚接触地理的阶段。如果高中不选择文科，你可能只有两年的地理接触机会。有多少学生因为地理选择放弃文科。这就要求教师对学生学习地理起到启蒙作用。首先，学习地理需要扎实的地理知识。中国地大物博，不能一蹴而就。如果你想学好地理，你必须牢记基本的地理知识。任何领域的知识整合都是基于大量的知识。在积累的基础上；其次，为了提高学生的空间想象能力，打开初中地理课本，我们会看到各种各样的图片，因为我们的地球是三维的，不仅仅是平面图形，我们只需要记住它。现在，我们需要的是我们的三维空间感。对于想象力较差的学生来说，学习地理可能是一项艰巨的任务，但任何学习都是有章可循的，这需要地理老师在课堂上授课。中国积极培养学生的想象力。当每个人都有了一定的思维，无论是初中地理，还是数学中的立体几何问题，我们都会很容易解决。这种思维能力不是与生俱来的，因此想象力和空间能力较差的学生不必气馁和失望。这就要靠老师积极引导大家，调动学生的积极性和主动性。在教学中，选择对比大的材料，让学生有疑问，保持学习的兴趣，养成善于动脑、敢于提问的好习惯。培养学生看图、认图、记图、想象、推理的能力，充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习积极性。学生的思维空间超乎我们的想象。因此，在学生学习地理的启蒙阶段，教师必须充分调动学生的想象力。想象空间一旦打开，学地理这个难得的难题就迎刃而解了。

三、学以致用

出自李鑫的《源头活水》：“要结合实际工作和革命斗争的需要来学习，学以致用，努力学习。”孟子说：“忠于书，不如无书”。书本主义之所以被人鄙视，是因为错不在“书”，而在于抱“书”的人。过分依赖书本初中地理教案范文，学生只能学到很浅薄的书面知识，难以适应现代社会的发展，而且现在的考试只要好好学习课本，不一定能拿到高分。许多考试都会涉及时事热点。话题。所以，在学习中，无论是什么科目，都要学以致用。比如，在初中地理老师讲完板块构造理论后，让学生用这个理论来解释地理现象。过去，中国式教育是一种填鸭式的方法。渐渐地，中国的教育问题已经落后于其他国家。但是，学习是学完之后应用在实践中的，而中国孩子学习只是为了学习。因此，当前新课程改革的形势是转变教学模式，转变学生的学习思维。学习就是学了之后才能使用。如果我们学习了这些知识之后不使用，那么我们做了无用的工作，或者我们学习了之后不能使用它，那就是浪费时间学习。在地理学科中，我们已经学会了充分利用它。只要我们生活在这个地球上，我们就一直在与地理打交道。我们的学习不能脱离实际生活。很多知识与日常生活息息相关。合并。我们依靠课本学习知识，我们从课本中挖掘地理资料。所以初中地理教案范文，书籍为我们提供素材，生活为我们提供实践。在日常生活中，我们可以利用所学的地理知识，收集我们听到和看到的地理时事。今天也是一个信息时代，我们可以从各种渠道获取我们需要的知识。教师在教学时，要跟上时代的步伐。传授书本知识，也不能脱离时代的发展。

四、结语

初中地理知识不是大家想象中的绊脚石。只是需要很强的空间想象能力，但这种能力是可以培养的。为了适应现代社会，教师也在一步步地顺应社会发展的潮流。 ，摒弃以往的填鸭式教育，教师只在课堂上起主导作用，真正的学习主人成为学生本人。通过交流，学生逐渐变成主动学习，而不是过去被动接受教学。因为一个人的潜力是无限的，等着别人去挖掘，也只能是一小部分。现代社会提倡张扬个性，表达自我。新课程改革的目的是最大限度地发挥学生个体的潜在能力。过去课堂由教师主导，现在课堂由学生主导，让学生融入教学，成为学习的主人，而不是被动的学习者。

参考文献：

[1]徐淑宏。新课程标准下如何培养学生的地理思维[J].延边教育学院学报，2010.

[2] 黄世清。地理思维能力培养途径探索，2015.

教案网123