小学音乐课堂互动教学策略,

小学音乐课堂互动教学策略。本文是音乐课堂毕业论文格式模板的范文及教学策略，也是函授毕业论文的范文范文与课堂互动。

音乐课堂论文参考：

陈杰（榆林师范大学音乐舞蹈学院 537000）

摘要：音乐教学不应拘泥于规则。一种新颖的教学方法，不仅可以给学生带来新的体验，而且可以让教师更好地理解和理解学生。随着音乐教学改革的不断发展和深入，课堂互动教学已成为音乐专业教学的重要要求。 2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，教学要积极与学生互动，共同发展。教学离不开师生互动。这是一个有目的的、情感化的师生互动过程。但是，通过学者的实证研究，目前我国中小学课堂师生互动状况不容乐观。研究表明，学生个体的发展，包括认知等价值观的形成，都是在小学阶段。舞台发展非常迅速。基于此，我们需要更加关注教学水平。这一阶段的学生有强烈的求知欲和好奇心，更渴望与他人交流以获取知识，师生互动积极有效，更有利于实现知识与求知的三维目标。技能、流程和方法，以及情感态度和价值观。

关键词：音乐互动；小学教室；教学策略

在新课改的前提下，教师越来越重视互动教学的应用，但也有不少教师继续沿用传统的教学方式，对互动教学的理解和支持并不多。因此，要研究小学课堂上的师生。交互作用具有重要的研究意义。

一、课堂互动教学的内涵

1.interactive 概念

上海师范大学的一位研究员说：“交互是双向的交流过程，是人与人之间的一种交流方式。单方面的信息传递不能称为‘交互’，只有双方才能进行交流。接收信息才可以称为‘交互’。”互动”。

2.音乐课堂互动教学意义

在我们新课程改革的要求下，在音乐课堂教学中，教师必须培养和引导学生的审美和艺术感受。这就要求我们的师生在课堂上小学音乐教案模板范文，以及老师对音乐的指导，以及学生的接受度，有明确的教学目标、教学质量和方法。根据学生的接受能力，制定教学计划，创设情境。让学生在享受优美音乐的同时，实现音乐课堂教学的目标。

在音乐课堂教学中，这种互动尤为明显，因为音乐本来就是一种愉快的存在，而音乐课堂在某种意义上也是学生放松的场所。这是基于某种情绪基调。对音乐课的热情高于其他科目。老师需要做的就是保持学生的这种积极性。

音乐课堂互动教学意味着人人平等的教学理念。师生相互尊重、相互理解、相互玩耍，形成欢乐的教学氛围，课堂教学质量逐步提高。

二、互动教学在小学音乐课堂中的意义

1.促进学生健康发展

音乐课堂互动的目的是充分调动学生的积极性，促进学生的全面发展。如果在课堂上，学生问一些关于音乐知识的问题，老师不回答，不屑学生的求知欲。它极大地扼杀了学生质疑和创新的能力。在扼杀这些能力的同时，也会阻碍学生的正常心理发展，应引起教师重视。

2.提高音乐课堂教学质量

美国教育家杜威曾说过：“教育不是‘告诉’和‘被告知’的问题，而是一个积极的过程。”在音乐课堂教学中，有些知识是学生自己消化不了的。这需要老师的细心指导。这种指导应避免灌水式教学。互动教学在这个时候尤为必要。学生在互动教学中学习音乐知识将是非常令人印象深刻的。对音乐知识的复习和复习起到一定的作用。音乐知识不仅仅是死记硬背。我们的音乐知识是通过个人经历、游戏或其他一些有趣的活动来学习的。歌声有正确的音调和正确的节奏，是一首好音乐。课后，学生对歌曲的理解各不相同，不能按照老师的思路去解读。学生是音乐课堂互动教学的主体。多听听学生的想法，这节音乐课的质量会提高。

三、课堂互动教学的原则

1.主观性原则

如何在音乐课堂教学中实现主体性原则，必须通过一系列的教学活动来实现。

首先，在音乐课堂上充分体现学生的自主性，引导学生参与，让学生明白音乐课堂不是死板的，是一个可以“开放”的课堂。让音乐课堂教学成为学生的自觉行为。

其次，教学内容要符合实际，取材于生活，增强学生的共鸣，激发他们的学习兴趣，激发他们的讨论。

同样，在音乐课堂教学中，我们必须给学生留出自己的时间。让他们练习和加强音乐知识，从而培养学生的自主性和创新能力。让学生认识自己课堂的主体性让学生成为音乐课堂的主人。

最后，让学生意识到自己是课堂的主体，同时加强课堂管理。有效的游戏，有效的自由，并不能使音乐教室真正成为游乐园，这必须培养他们的自我管理能力。

2.平等原则

如何在音乐课堂中体现平等原则？我们主要采用以下几个方面：

(1）相互尊重

相互尊重是音乐课堂互动的基础。教师在课堂上一直处于优势地位，而学生则处于劣势地位。为了实现相互尊重，首先，教师要尊重学生的情感和内心体验，以同理心思考。 ，把自己放在为学生着想的地方；二是尊重学生的想法，不要嘲笑他们的想法，音乐课支持所有学生的想法。

(2）股权对话

是指师生双方的“输出”和“接受”，倾听、理解、相互包容、相互吸引。平等对话意味着教师从权威走向平淡，在音乐课堂教学中承认学生的主体性。还有一点需要注意，就是在实现师生平等对话的前提下小学音乐教案模板范文，还要实现师生平等，防止一些学生成为课堂上的贵族，而一些学生成为课堂的听众。

(3）友善学生的错误

在音乐教学活动中，难免会有一些学生提出幼稚或错误的想法和意见，尤其是在歌唱方面。引导学生认识错误，鼓励学生改正。允许学生犯错，应给予学生发现错误和改正错误的机会。

3.尊重差异原则

如何在音乐课堂教学中体现尊重差异的原则，我们将通过以下几点来实现：

首先，根据学生的差异创造不同的音乐情境。接受能力较好的学生让他们通过自己的感受来唱歌。能力稍差的同学完全可以唱出这首歌，感情会比较慢。另外，让学生在相应的岗位上逐步提高；其次，对于那些非常内向的学生，积极进行心理疏导，给他们更多上台唱歌的机会，锻炼他们的心理素质，让他们的发展趋于正常，拉近他们与其他学生的差距。最后，在注意差异的同时，也要注意诚信，让音乐技能较好的同学可以帮助其他同学缩小差异，让他们自己做。班级集体均衡发展。

四、小学音乐课堂互动教学策略

1.游戏互动策略

音乐是一种舒适快乐的体验，尤其是对小学生而言，让学生在课堂上获得快乐，享受音乐。设计适合趣味的游戏，不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以使课堂气氛欢快愉悦。 Kodaly 的音乐教学法、Orff 的音乐教学法等已在实践教学中得到应用，取得了很好的效果。

例如：我在二年级的课本“蓝精灵”课上，我认为用游戏策略来教这节课，这节课的教学效果会更好。我是这样做的：我选了几个学生，穿上我带来的服装，蓝爸爸、蓝姐姐、聪聪、阿呆、乐乐……放上背景音乐《蓝精灵》，让学生们手牵手四处走走卡通人物并告诉学生们，我们可爱的蓝精灵被可恶的网格女巫用魔法困住了。你必须围着他们唱《蓝精灵》，让蓝精灵感受到你的爱和幸福，然后才能释放魔法。通过这个游戏和活动的方法，学生会很有动力去学这首歌。

2.合作学习策略

合作学习策略是指师生在音乐课堂互动教学中通过合作、互助进行的教学活动。在合作学习中，小组交流和合作学习为学生提供了心理学习环境。

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合作学习策略是班级学生合作完成老师布置的小任务。例如，如果他们只唱这句话，如何掌握音调调整。他们用他们的小脑袋一起讨论如何完成它们。老师会时不时的去看看他们的进步。基本完成后，全班参加小组讨论，由老师公布讨论结果

3.情感融合策略

音乐课堂的情感融合策略，体现在老师对学生的爱心和耐心上。对于不懂一定音乐知识的学生，要耐心引导，鼓励他们学习积极性。

例如：我在小学六年级上音乐课“小白杨”。我认为用情感融合的策略来教这节课会有更好的教学效果。我是这样做的：一个学生问我：“老师，我觉得小白杨树是一棵树，怎么会有这么多感情？”我立刻意识到这是一个很好的教育机会，我问他为什么这么说。他说：“它只是一棵树，但我不能说话也不能听。它为什么像一个人一样说话？我门口有一个，它不是直立的。”我说《小白羊》是歌里人的寄托。想着家乡，你看门外的那个人也默默地陪着你长大。它不会说话，无与伦比，但它仍然和你一起长大，在它身边玩耍，上学，穿过它。在你的身边，它在你成长的时候默默地陪伴着你。当你放学回家时，你想对它说声谢谢吗？ ”同学听了，同意了。他说：“放学后我想和它谈谈，希望它能听懂。”我说，“只要你说，他一定听懂。”在课堂上，同学们都在琢磨着哨站旁边的小白杨在想什么，我一直在配合他们。通过这种情感融合的策略，他们找到了这首歌的情感基调，这节课特别适合教学。很简单。

五、结语

音乐教学有其独特的魅力。音乐教师要深入研究课堂，了解学生，精心设计教学过程，在音乐教学美学上有独特的方向，找到学生的情感点，赋予教学主动权。对学生，鼓励和表扬他们的表现，认可他们的想法。让学生活动自己的思想和身体，表达自己的情感。音乐课必将成为学生学习的欢乐海洋。

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总结：本文是大学硕士和音乐课堂本科音乐课堂毕业论文开学报告及相关优秀学术职称论文参考资料的范文范文，免费教你如何写教学策略和课堂互动论文。

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