军报:郭兴福战地文化都在有力升华着实战化军事训练效果

郭兴富经常和士兵们交谈，他对每个士兵的特点了如指掌。赵树民提供

新年伊始，中央军委隆重召开2018年开训动员大会。习主席向全军下达命令，要求全军贯彻党的十九大精神和党的新时代强军思想，全面加强实训全面提升制胜能力。在总司令的指挥下，全军立即掀起了全区域、全要素、全方位的部队训练热潮。

从我军的历史来看，要提升实战军事训练的实效，强大的军事文化的作用不可忽视。传承久远、敢打敢赢的红色基因，凝聚英雄雄心的老字号军训品牌，深入人心、耕耘热血的战场文化的英雄无不升华实战军训的效果。为深入探索实战军事训练背景下建设强军文化的途径，充分展示强军文化的作战特色，我们推出了《实战军训的文化思维》系列报道.

今天我们重点讲的是《郭兴孚教法》。 “国行服教法”是我军群众性训练和竞赛活动中兴起的知名军训品牌。是实战军事训练中创新精神和创新文化的生动体现。 “国行服教法”的形成、推广和传承的历史，为我们在群众训练热潮中提供了具有新时代特色的浓厚军事文化，对激发创新创造力有很多启示。

“郭兴富教法”是1960年代群众训练热潮中我军推广的一种军训教学法，创始人是郭兴富。

前几天，我们走进了诞生“郭行富教法”的第72军一个大院。时光飞逝，时光飞逝。半个多世纪过去了。我军训练的条件、方法、对象、任务发生了深刻变化，《国行复训法》在几代官兵手中不断“升级”。从文化的角度回顾这一历史进程，我们可以看到，“国行服教法”不仅是一套行之有效的训练方法，更是一种具有鲜明特色的军事文化不断积累的现象。它已成为我军努力训练和备战的文化印记，彰显了官兵对胜利和胜利的孜孜追求。

（一）“郭行富教法”是怎么来的？

郭兴富，山东省邹平县人，1930年2月生，1948年9月入伍，中共党员，历任军人、学生、排长、副队长连长，连长。江、松湖、张夏等战役。 2009年7月，郭兴富被评为“中华人民共和国成立后为国防和军队建设作出重大贡献的100位先进模范人物”之一。

1960年代初期，为创新和发展适合我军特点的训练方法，我军迫切需要探索有效的训练方法郭兴福教学法教案范文，提高训练水平。结合战争中积累的经验，时任某单位副连长郭兴富，逐渐摸索出说做等训练方式，细化步骤。在上级的特殊帮助和自己的努力下，他终于组建了单兵、团、班。 “以战练兵”的战术训练方法。

1961年8月，原军训处处长郝运宏一行在时任司令员李德胜的陪同下，观看了郭兴富的现场演练，说：“你生了孩子，我给取个名字，看是否合适，就叫它‘郭行甫教法’吧。”同年10月，《军训通讯》出版专辑副刊，全面介绍了《国行复教法》，并作为例外发给军连以上单位。

（二）“郭兴富教法”为何脱颖而出？

“郭行富教法”能行吗？时任陆军司令员李德胜下定决心：“让‘郭行甫教法’到师团连队，让官兵们检查、推敲。如果可以受不了了，拆了，这个时候就好了，出来换个吧。把《国行符教法》放在官兵智慧海洋中去检验，达到充实的目的，丰富、发展和改进。”

真金不怕火！于是，《郭行甫教法》无论在哪里修炼，都立马受到好评。无论是实战经验丰富的领导干部，还是缺乏实战经验的基层战士，都受到表扬。

1963年5月25日，《解放军报》介绍了“国行复教法”的8个经验，即：查明细节，因人施教；区分层次，从简单到复杂；总结要领，做外观；情境归纳，对错比较；关键问题，反复练习；民主教学，用好骨干；评估和竞争，广泛的标兵；宣传鼓动，把握思想。

1963年12月，原参谋长在江苏镇江召开“郭兴富教法”现场会。叶剑英元帅亲临现场后表示郭兴福教学法教案范文，“郭行甫的教法”是“我军教法的重大创新”，全军一定要好好学习，选择自己的“郭行甫”。会后，他还向毛主席和中央军委作了专题报告，建议在全军推广。毛主席看完报告后指出，“国行复教法”“既继承又发展”了解放军的军事训练方法。 1964年，全军掀起了学习推广“国行复教法”的大规模群众训练热潮。

“郭行复联”大队班长雷建玲正在给班上的同志们传授射击方法。赵树民提供

（三）创新，让“郭幸福教法”永葆活力

为什么《国行复教法》受到全军欢迎、充满活力，让人看完后“信服”？大队政委谢登春给出的答案是：创新是“国行福教法”核心价值和生命力的集中体现。

以敌情练兵是《国行复教法》的一大创新。郭兴富带来的士兵钱根淼回忆道：“在郭兴富的带领下，一旦陷入困境，我们可能就是黄继光和董存瑞，大家都会毫不妥协，永不皱眉。”

“脱离群众，失去群众性，‘国行复教法’就会失去生命力。”座谈中，多位官兵提到，发扬民主，调动官兵练兵积极性，是“国兴府教法”的又一创新。和郭兴富一起训练，当时的武者有精力入不敷出，会主动思考，积极参与训练。训练战术与训练理念相结合，教与身相结合，刻苦训练与技巧训练……这些都是“国行福教法”的创新成果。创新使当时的“郭行赋教法”充满了活力和魅力。

随着时代的发展，“国行福教法”如何才能继续保持生命力？只有创新！

几年前，该旅刚开始承担模拟蓝军任务时，不少教练员“卡”在“信息化”标尺之下，“四会”证书和“量”失去教学资格。 . “时代在变，任务在变，战斗方式也在变。作为‘郭行甫的接班人’，他进不去信息化，但他的思维还是机械化的。”旅党委“一群人”及时调整思路，大力推进。 《郭兴富教法》拓展了信息化培训、信息化技术应用、信息化教练员培训内容。

在传承中创新，在创新中发展。目前，该大队90%以上的学科已实现信息化教学。教练员可以利用信息系统开展从机关到基层的不同层次的专业战术教学培训。创新开发了30余款辅助设备和仿真软件。它使教学更加强大。

世界上没有两片一模一样的叶子。在旅中，没有两个完全相同的教案。即使同一个人有相同的科目，每次教案写出来，都会有差异、变化和改进。这些差异、变化和改进都是不断创新的结果。该旅副旅长邓飚创新总结“28法训练法”，使师资配置更加科学；探索“2131培训顶尖培训模式”，优化骨干结构；超能力的球员们像滚雪球一样成长。打开大队人才库，发现大队连级以上干部100%是“郭兴富式”教练员，90%以上士官是“四社”教练员，120余人被集团军及以上单位评为优秀“四会”。教练。

(四）半个多世纪的传承，让“国行复教法”作为独特的军事文化现象不断积累，不断衍生出新的强军故事。

《培养一个好士兵的前提是教一个好士兵。如果教学方法得当，可以在更短的时间内取得优异的成绩。在改革强军的背景下，如何用好《国幸福教法“备战实战，值得每一位官兵深思。”旅长刘宝泉告诉记者，《国行复教法》的文化精髓是“红色、灵活、刻苦、细致、实用”，对今天的军事训练和备战仍有很强的借鉴意义。

“围绕打仗，培养士兵。‘郭行甫教法’很重要，就是尊重和关心士兵，能当老师的人，启发思想，释放活力，凝聚群众智慧，把他们从群众中带到群众中去。中间的群众路线是在军事训练实践中使用的。”第四届集团军优秀教练员、二连指导员徐子龙表示，在今天的群众集训大赛中，要全面发扬军事民主，贯彻群众路线。要最大限度调动官兵的积极性和创造性，共同推进军事训练。

在野外训练场，班长张浩林正在用动画等方式讲解狙击步枪瞄准射击要领。不时亲自示范纠正动作，引导大家积极思考，积极发言，让新兵不仅知道怎么做，也明白为什么，达到了类比三、的效果以此类推。下课后，领导故意“刁难”，当场拉来新兵开枪实弹。结果，这位平生第一次接触狙击步枪的新兵取得了优异的成绩。

从实战开始，进行训练。 “边打边打，如何训练士兵。”这就是《郭兴孚教法》牢牢把握的培养原则。今天，该旅坚持训练与战斗相结合的原则，以实战为尺度，在发现问题和解决问题中练兵力。去年底，该旅参加上级演练考核发现，随着联合营战术训练的逐步推进，营长在联合知识、信息系统应用、联合指挥在一定程度上限制了部队的战斗力。提升。对此，今年刚开始训练，他们就进一步创新完善了合成营指挥官训练的教学内容，增加了基于信息系统合成营态势图生成的学科训练，使教学更贴近实战。需要。

领兵，以教于行；因材施教，循序渐进……讨论中，不少官兵纷纷感慨，“国行符教法”的文化精髓永不过时，时至今日依然有用。

《国行符教法》就像是训练场与战场之间的桥梁，让很多官兵在训练场上学会了打仗。多年来，以“国行复教法”为标志的旅实战训练文化不断成熟，已成为具有跨时代特征的浓厚军事文化现象。这种现象让人强烈感受到强军文化对强军实践的深刻影响。