论文范文《浅谈学前教育专业的舞蹈教学》(Word格式)

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只有广泛接触各种不同风格的表演，并对各种舞蹈都有所了解，才能在以后的课堂中有丰富的创编素材。下面笔者将从形体训练、中国古典舞、民族民间舞以及幼儿舞蹈四个方面阐述如何进行教学。基本形体训练基训是舞蹈的选修课，是学习舞蹈的基础。首先，教材的选取要结合学生的身体条件和基础。设计的动作应适合所有学生的接受能力，而动作做的好坏程度可以根据学生的个体差异进行调整。基本训练内容应把杆和地面训练相结合。地面基本上以开垮、坐压前、旁、后腿中级舞蹈教案范文，躺身抬（踢）前、侧、后腿，跪下中腰为主。把杆训练学习芭蕾舞手型手位、脚位、擦地、蹲、小踢腿、大踢腿，训练主要目的是让学生在最短的时间内，身体的各个部位都能活动起来。在掌握了以上能力的基础上，可以学习简单的身韵组合，着重进行腰的练习，以上训练方法均为了提高学生的专业素质，包括力量、柔韧性、稳定性、协调性和灵活性。教师可以在训练过程中可以根据动作选择适合的音乐，用以提高学生学习兴趣，不会觉得过于枯燥无味。民族民间舞风格的动律的学习在民族民间舞蹈的学习中，在每教授一个新的民族舞蹈时先让学生课前收集资料了解该舞蹈的宗教习惯、风土人情、文化习俗等，增强学生的文学修养。

在舞蹈基本动作和技巧的基础训练中，通过教师示范，让学生反复训练，掌握分解动作及要领，在教学中要让学生掌握不同民族舞蹈的具备代表性特点的基本动作，至少要让学生能通过舞蹈动作分清是哪个民族的群舞。例如维吾尔族舞，可以抓住它的切分节奏特点以及移颈舞蹈动作；傣族舞蹈特有的三道弯展示了女性柔美的舞姿；藏族舞蹈的有节奏的屈伸，教师用示范的方式将不同的屈伸演示出来让学生进行对比，了解腿部屈伸的差别和内在的觉得。屈伸是膝盖一弯一屈的过程，但屈伸又有所区别，如藏族踢踏舞膝盖的感觉是颤动的，弦子舞的屈伸则要求脚有踩在棉花上柔软之感等。这样用形象的表明和对比的方式，使学生更快地掌握各种屈伸动作。学习各类幼儿舞蹈在此基础上使学生逐步地具备创编能力多欣赏幼儿舞蹈，学习幼儿舞蹈动作，掌握幼儿舞蹈的特征，再逐步培养对儿童舞蹈的创编能力，激发创造力。学习幼儿舞首先让学生掌握基本的儿童舞步，在学习了一些简单的幼儿舞蹈组合以后，可以让学生自己扒带子。先根据学生的水平进行分组，然后给每个组不同的一段视频，让学生自己看着视频学习舞蹈，在经过一段时间的大学训练之后，可以考虑让学生自己创编，对儿童舞蹈的创编能力也是教学能力之一。

我会给他们一段音乐，分组创编，最后展示成果。创编成果是学生能力和舞蹈语汇的把握、理论水平的提升、理论指导实践操作过程的最终完成的展现，需要一定的造就力。创造力对职教学生来说，是在知识经济时代的激烈竞争中生存和立足所必须具备的素养。培养学生的创新能力，关系到幼师教育培养目标的谋求。所以职教幼师教育必须在一般的以传授知识和技能为重心的基础上，加强对学生创新意识的培育，以适应幼儿园对教师能力的规定。综上所述，舞蹈是一门技能性很强的课程，中职学生在学习舞蹈的过程中也必将面临更多的困局。笔者将在自己的教学岗位上尽自己最大的素养，为幼儿园输送合格的儿童教师。“浅谈学前教育专业的街舞教学”文档源于网络，本人编辑整理。本着保护作者知识产权的方法，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益，请作者留言或者发站内信息联系本人，我将尽快删除。谢谢您的阅读与下载！