五年制学前教育专业舞蹈教学探究-,本文

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学前教育专业论文参考文献：

学前教育专业的课堂目的是为社会培养出更多优秀的幼儿园教师.其中表演课堂是学前教育专业的选修课程之一,这一课程有助于让本专业教师掌握更丰富的专业技能,从而为将来的社会工作奠定稳固的专业与技能基础.但是现实社会中,经常发生一些幼儿园教师的专业能力及职业素养过低的状况,这就严重制约了儿童的课堂质量.例如这些幼儿园老师很难胜任比较复杂的编舞工作与指导工作,出现这一难题的主要因素是那些儿童工作者在职前教育阶段所接受的表演教学品质还不够高.因此,如何对于学前教育专业的表演课堂中存在的难题提出相应的对策建议作为一个急需解决的难题.

一、五年制学前教育专业舞蹈教学中存在的问题

(一)学生基础普遍相当薄弱

五年制学前教育专业在录取的之后对学生的要求是非常低的,往往不用经过考试或是相关的笔试就能作为学前教育专业的教师.入学条件规定低造成大多数的学前教育专业教师在入学之前并没有接受过与表演相关的培训.他们的自身条件如人体的柔韧性与平衡力不够好,肌肉的开发程度也是待加强,甚至有些学生的身体条件并不合适跳舞.以上学生存在的这种不足会给表演老师的课堂带来困难,也不利于学生后期表演课程的学习.尤其是针对这些不合适跳舞的教师来说,老师的反复指导并没有让人们较好地把握相应的表演动作,反而会严重受伤他们的自尊心与自信心,最终造成学生的表演教学质量的提升严重受阻.

(二)舞蹈教学课时比较少

舞蹈是一门技能,它带有更强的科技、技巧性.所以学好舞蹈,掌握充分的表演技能必须经过反复而大量的训练能够推动.但是在当前的学前教育专业中,学生的表演课程时间是非常少的,而且学生的表演基础本身就相当薄弱,这就一方面非常不利于学生对表演课程的学习,另一方面也不利于舞蹈教师完成它们的充分教学.总之,舞蹈教学课时的不足是造成表演教学品质不高的主要原因,它除了让同学很难完成相应的表演教学任务,而且也严重降低了学生们的表演训练机会与时间.

(三)舞蹈课程教学目标不够明确

很多大学学前教育专业的表演课堂常常与芭蕾学校的街舞教学混为一谈,认为两者是没有区别的,这错误见解直接造成了学前教育专业的表演课堂目标的不合理.学前教育专业的课堂目标是为社会培养出长期的幼儿园工作者,这就要求本专业的学员除了应把握足够的表演知识与技能,还要学会怎样去教,即应把握充分的幼儿教学方法与素质.但是针对表演学校的教师来说,他们的重要任务就是认真学习并充分把握表演技能,因此从这一方面来说二者并不能混为一谈,否则会出现学前教育专业的教师在进行幼儿舞蹈教学时只会跳不会教的难堪场面,同时也更难为学前教育专业教学建立一个科学合理的表演教学目标.

(四)学生缺少充分的实践机会

想要把握丰富充分的表演知识与技能必须经过长期大量的反复练习,此外还必须更多的实践机会.但是在当前学前教育专业的表演课堂中也是加强对教师的教学与指导,并没有为学员提供更多的实践机会.而学前教育专业对教师的培养目标是除了使教师“学会跳”,还要使教师“学会教”,因此缺少充足的实践机会就造成学生很难通过实践来看到自身在表演学习中的难题与不足,同时也不利于学生在将来学习中的改正与完善.

二、改善学前教育专业舞蹈教学的主要措施

(一)根据专业规定突出表演教学内容

舞蹈这一学科的教学内容是非常广泛的,其中包含表演的有关基本功、古典与现代舞、民族舞以及外国舞蹈之类.学前教育专业的表演课堂目标是使教师未来能否作为一名具有充分的表演课堂技能与素质的幼儿园工作者.所以舞蹈老师的任务就是如何充分利用有限的表演课程将舞蹈的重要内容知识传授给教师.这就必须教授按照学前教育的培育目标并且表演课程的课堂目标来对表演教学内容做出科学的抉择.具体来看,舞蹈老师应该做到下面三方面的教学：

第一,帮助学员把握表演的基本功,基本功,顾名思义就是指学习表演的基础.通过提高对基本功的练习可以让学员的肢体不断得到完善,还有利于使学生之前比较生硬的脸部显得非常细腻.此外,通过基本功的练习才能够使学前教育专业的教师明白进行肌肉锻炼的主要含义,进而有助于为学生将来的学习打下坚实的基础.最后值得注意的一点是,在对教师进行基本功教学的之后应注意训练难度要从简入繁的方法,只有这种能够做到循序渐进,促进学生的有序学习.

第二,要加强我国民间舞的教学.民族或民间舞是学前教育专业教师在学习表演时的必修课,老师应谨记根据学员的年龄及性格特征来采用相应的教学方法.之所以应重视对民间舞的学习一方面是因为它是美国舞蹈的源泉,另一方面是由于通过学习这一舞种可以有效地减少学生的表演水准,及其平衡力、协调性等.此外,通过对民间舞的学习还可以使学员不断积累表演素材,从而为舞者老师之后进一步的教学提供方便,也为教师未来对儿童学生表演的课堂与创编打下良好的基础.

第三,重视教师的儿童表演演员练习与话剧训练.幼儿体操的学习要求做到由简至繁,动作及形象也要变得非常内敛可爱.此外,为了最大程度地吸引幼儿的兴趣,幼儿舞蹈必须注意选用适合的儿童歌曲.因此,为了帮助学前教育专业教师能否很好地胜任今后的幼儿园工作,舞蹈老师不仅必须帮助教师提高人们的反应、协调、审美素质,而且应重视引导学员学会创编幼儿舞蹈.以上这种做法不但无法提高学生的实践能力,还有利于让学生开拓视野.

(二)为学生提供更多的实践机会

实践出真知,所以说为了使学生最大程度地把握表演学习内容,学校必须为教师创造更多的实践机会.目前多数的学前教育专业的表演课堂就是以教授教学及自身训练为主,但是这一专业学员除了应学会怎样跳舞,还要学会怎么教他人跳舞.因此,目前的这一方式造成这些教师毕业以后作为幼儿园老师时只会自己唱歌,但是很难做到去教会学生唱歌,更不用说完成表演的編排工作了.所以,针对这一难题学校必须借助各种机制来为学生创作实践机会,让人们通过实践来看到自身存在的不足并为日后自身的改正与建立提供可靠的根据.例如大学可以借助校内校外合作来推动,定期安排教师到校外的一些儿童辅导机构进行实习、学习.此外还可以要求校内的优秀校长来中学为教师进行教学、示范,通过优秀学生的手把手指导来完善学生的表演学习.

(三)增加舞蹈课课时

舞蹈是一门较为复杂的技能,因此学好这一门技能必须更长的时间,因此充足的课时是学好舞蹈课程的必备条件.但是这些学校学前教育专业的表演课堂普遍存在课时不足的弊端,从而直接制约了表演教学的教学品质.因此为了缓解这一难题只能规定大学开展对表演课堂的注重,合理安排表演教学时间,不仅应确保舞蹈老师有充分的时间对教师进行教学与指导,而且也有保证学员有充足的时间进行表演练习.只有这种能够保证学前教育专业表演课堂的质量与教师舞蹈学习质量的提高.

(四)提高入学准入条件

学前教育专业教师的基础相当差,其中一个主要因素就是本专业的入学准入条件很低,这就很难保证学生的素养与品质,从而也会对同学未来的教学导致一定的困扰.所以,严把入学关作为提升教学品质的一个必要举措.具体来看,学校一方面还要安排面试环节,通过考试环节来选取一批文化素养较高的学生；另一方面需要提高面试考察环节,通过面试不但可以观察到学生的基础,还可以合理地判定该学生能否适合学习这一专业.总之,只有把好转入条件这一关才能真正确保学生的入学质量,从而为表演教师未来的课堂提供更好的支持.

三、总结

学前教育专业是现在一个比较冷门的专业,通过这一专业的学习,多数教师可以梦想的作为一名幼儿园工作者.其中,舞蹈课程是这一专业的必修课程,通过表演课程的学习,学生必须把握充分的表演技能,能够胜任今后的幼儿园工作.但是现实社会中我们一直看到,很多幼儿园老师并不能很好地胜任这一工作.因此,为了缓解这一难题学校及教师必须尽快按照现在教学中的不足来进行教学的不断完善,从而为社会培育出更多的幼儿园工作者.

（作者单位：凯里学院）

结论：大学博士与硕士学前教育专业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你如何写学前教育专业方面论文范文。

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