初中英语作文课怎么备课，看看文章的教案哦！

如果你们初次备课，不知该怎么针对高中数学写作这一主题备课的话，可以看看文章的教案哦。下面是学习啦小编给你们整理的高中数学写作课怎么备课，供各位参阅!

初中语文作文课教案

一、 案例背景

1、设计模式：本节课主要是使教师学会词句文写作的篇章结构的布置而不在语法和语言的应用上，根据青少年年龄发展特征，老师以 childhood为主题，拉近课堂和教师，生活的距离，通过展现自己的童年经历，再使学生认知，体验，实践参与跟合作，最终推动任务目标的观念，使学生把握如何布局一篇文章。

2、教学内容：自己童年经历的文章

3、教学目标：掌握文章的篇章结构

知道首段需要introduction ,中间应该facts ,结尾需要

conclution

能够画出文章每段的中心句

能够自己写一篇关于自己童年的文章

4、教学重点和难点

(1)教学重点：懂得分析文章的篇章结构，在这些结构下展现出自己的童年

(2)教学难点：找出每段的中心句

自己组织语言描绘童年经历

5、教学准备：印有活动内容的纸板 纸条，胶水

二、 教学过程

Step1： Warming –up

(1)听一首歌 ，学生一边认真读完这首关于童年的中文金曲，一遍看多媒体放映的关于童年的截图

师生听完歌曲对话

T:Right,isn’he a very lovely chgild?

S:Yes

T:Do you know what topic we are going to refer to today?

S:Childhood

之后同学让学生用形容词定义童年

[设计意图]

利用描绘童年的乐曲，再运用多媒体放映图片，把师生跟主题拉的childhood拉的挺近，调动学生的积极性，播放完歌曲后，老师再借助对话方式问一问同学们关于童年的印象，为中间的学习做好铺垫

Step2：Presentation

1.学生在多媒课件上看老师自己写的关于童年经历的文章(一段一段的看)，先看第一段

在这之前，老师讲了这样一段

(1)T:Do you care about my childhood?

S:Yes

T:I’m going to show you that passage very quickly,you have only maybe 30 seconds and then ,I’m going to ask you to tell me some information.Well,for each group,you can take some notes and then we will see which group can remember the information about my childhood . That’s not impossible ,the more the better .If you really care about me ,so remember and keep every thing in you mind,ok?

[设计意图]

先以自己的童年经历为范例， 在令学生发现自己是在第一段如何展现自己的童年的之后，又训练了学生的迅速记忆能力

(2)最后，让同学们再次看到文章第一段，(这时老师解释了几个新词汇)老师引入正题，问同学们第一段的功能是哪个，让学生画出中心句，最后得出结论，开头这段叫做introduction paragraph ,有statements 和中心句

[设计意图]

先让学生看熟第一段，再借助层层引诱的方法，让学生了解这段的功能跟如何找出中心句，让学生更好的理解跟接受，而不是老师直接灌输结论。这也为以下学生自己叙述自己的童年做好铺垫。

(3)T:Ok,let’s come to the next paragraph

老师一直用30秒的时间使学生迅速阅读第二段，单后盖上文章，让学生用语言表述他记到的东西，然后老师再把文章弄下来，解释了一些新词汇，并听了一句后面包含一个新

单词的一句歌词，最后同学问同学们：Could you find the topic sentence in the paragraph two?

接下来，老师总结：往往第一句是中心句

接下来T:Can you find some facts to support my sentences?

(老师让同学们再看一下文章第二段，然后把文章盖住，让学生回忆他发现的facts ) 最后，老师总结

[设计意图]

在校长的助推下，学生一步一步的解读文章，先找出文章的主题句，再找出事实去支持主题句，老师一教师为主体，让学员最深层次了解段落中的结构，为学生自己写文章打下基础，同时，也练习到了学生短时记忆能力

(4)最后一段是以相同的方法，最后同学总结：最后一段是conclusion

2.老师使同学们口述自己的童年

T:That’s something about my childhood and now,I would like you to tell me something about you childhood....

同学们开始小组探讨，老师到每位成员边上询问能否需要帮助，最后请一个学生代表登台演讲

[设计意图]

同学们在2分钟的内想好怎么讲述自己的童年，既练习了学生认知的敏捷性，又训练了学生说的素养，最重要的是，为最终学生写下自己童年的文章做好铺垫。 3 要求同学们开始写一篇关于自己童年的文章

(1)T：Next,I’m going to show you the structure of writing about childhood,because we are going to write a passage about our childhood,right? Then ,before you writing, you need know the structures. 老师根据自己写的这篇文章，总结了introduction部分，facts部分中的悲观意义的词语跟积极含义上的短语，最后是结论。

(2)活动

老师帮每组同学一张大纸，纸上标有introduction，positive部分，negative部分和conclusion部分，老师再帮每组同事一些小纸条，每个纸条上有一个词语或短语对应着大纸上的标题，每组合作完成，将小纸用胶带粘在大纸对应的位置上，请一组同学在多媒体上完成这个活动。

接下来，老师让每组同事完成一篇文章，一个同学写introduction部分，一个

同学写positive memories ,一个同学写negative memories, 一个同学写conclusion,最后请一个同学展示成果。同学们再按照他说的找出相关的statements,facts.

[设计意图]

让同学们亲自写文章段落，更进一步了解怎样布局自己文章的篇章结构。一篇文章使整个小组共同完成，一是为了节省课堂时间，二是使提升学生团队精神和合作能力。学生展示成果后使同学们再次找出statements,facts，一是为了巩固如何安排自己文章的篇章结构，二是为了再一次训练学生的短时记忆能力。

4 收集学生写下的文章，再次总结今天学的内容，并告诉学生下节课我们已经学什么。

[设计意图]

收集学生的文章，这是对教师负责的体现，老师关心每一个学生。老师告诉学生以后再次学什么，让学员做好心理准备和开会的必要的一些打算。

评析：

本节课的成功之处：

1 老师善于用这些引导夸奖的词句来鼓励教师和同学互动

整堂课下来，老师用了这些激励的短语，比如说good ,just try your best,

it doesn’t matter,thank you 等引导学生积极探讨跟讲话，积极参加到教学上来，让学员在教学上体现的最自信。

2 注重听说读写发展

虽然这是一堂写作课，但是这个教授仍全面锻炼了教师的据说读写能力，听

在于歌曲的播放和同学全英语培训，说在于学员和同学课堂的交流和口述自己的童年经历，读在于教授使教师在多媒体课件上读的哪一段话，写在于最终老师要求同学们与小组合作写下这篇文章。

3充分发挥学生的主体作用跟教师的主导作用

4授课老师设计了多个课堂环节让学员积极参加学习活动，真正做到使学生

在愉快的学习气氛中学习英语。

本节课的不足之处：这节课容量非常大，因而有些环节的推进不够到位。比 如说，后面学生展示团队合作后写下的写作，因为时间的关系初中英语备课教案范文，只有一个同学受到这个机会，所以在教学环节设计跟安排上需要进一步强化，让同学们有足够的机会在全班同学面前表现自己。

初中英语写作教案

教案设计

课时：1 内容：Section B (4) 课型：写作课

一.教材分析

Section B的第四部分为写作板块，主题围绕假期计划(vacation dreams)。题目要求学生想法一个理想中的假期并写下打算做哪些，什么时候去，打算呆多久等信息。这部分上方配有一幅插图，右边为例子范文的摘录，给出了句子和词汇。教材要求教师完成一篇描写假期安排的小作文。[分析缺乏条理性]

二.学情分析

本节课面向高中教师，年龄进入13,14岁之间，学生学习热情高，自信心强。经过初中的学习，学生已经具有很好的语言基础，有一定的词汇量和词汇知识，能够进行简洁的写作。在上完本课Section A的内容后，能恰当拼写本课有关的词组并把握了这次进行时表未来的时态。面临的主要难题是个别教师一看到数学写作就形成恐惧心理，特别是当发现有些情境难以用英文表达起来时。再次，学生容易忽视谋篇。认为书面表达创作简单，只要没有语言、语法出错再加上几个”漂亮”的词语才能拿高分。其次，一些教师不知道写作的题旨意图，以为写作就是要完成学生布置的任务。 很多学员基本功很差，学习非常懒散，不愿积累。

三.教学目标预测

1.语言知识目标

2. 语言技能目标

能利用本课的词组与语法写调查报告，介绍自己或者小组同学的度假安排;

3.情感态度目标

能在表述自己的计划跟准备时，激起学生最加热爱祖国的美好河山。

4. 学习策略目标：

1.在学习中集中注意力;积极探讨;善于记要点;

2.学会科学安排自己的周末活动，能跟合作伙伴彼此交流，充分交换信息。

3.能在小组活动中切实与对方合作，相互帮助，共同完成学习任务;

4.在使用英语中，能意识到错误并进行适度的改正;

5. 文化意识目标

了解美国国家的他们在工作之余是怎样轻松度假的。

四.教学重点和难点

学会科学安排自己的假期活动并可灵活运用于生活中。提高写作能力。

五.教学过程设计

自己先写一篇，看难点在那，再设计教学任务。

初三数学写作公开课课课堂设计

教学内容：初三数学书面表达专题复习

教学目标： 1.指导教师掌握书面表达语篇结构的组织方法。

2.帮助学生学会使用常见的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

3.培养学生在有限的时间内迅速构思、罗列提纲的能力。

4. 指导教师小组合作评改学生作文。

教学重点： 1.帮助学生学会使用常见的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内迅速构思、罗列提纲及扩展成文的素养

教学难点：1.帮助学生学会使用常见的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。

2. 培养学生在有限的时间内迅速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法

教学方法：自主学习，合作学习

教学辅助方式：电脑(或实物投影仪)

学情分析：

1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要构成个别。初中阶段针对英文作文的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它借助提供场景(文字、图画、表格)，让学员用学过的法语语言来表述事物或事件并抒发一定的观念，以此达成跟检验对所学英语语言知识的实践应用素养。客观地说，书面表达仍然是我们英语课堂的一个难点，也是教师应试的一个难点。

从高考数学试题的抽样调查情况来看，英语口语是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是教师写作训练的时间少，二是老师经常缺少对教师进行平台的写作知识的指导。(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。这些因素导致了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写初中英语备课教案范文，直至最终答应写的恶性循环。

2. 学生分析 我校学生生源较差，学生数学学习两级分化严重，因此虽然经过3年的学习与练习，仍有非常一部分学生作文得分在6-7分之间或者最低。书面表达中式英文欠佳，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和阐述提纲能力较差。本堂课希望借助指导、帮助提升学员学会使用常见的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内迅速构思、罗列提纲能力。

二、教学流程设计

课后反思：

本节课从回答学员写作中最大的困扰入手，引出本节课的主要课堂目标，在口语中学会设想和使用连词。通过非常两篇学生的语文作文，让学员认识到连词在数学写作中的重要性。通过预测一篇学生的范文，让教师认识怎样去利用关联词，怎样去组织一篇文章，最后使学生按照提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。

我觉得本节课在下面几个方面处理得很好：

1. 课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很顺畅，由提问引出主题，通过比较学生作文认识到连词使用的重要，通过探讨学生作文教教师学会如何利用，最后进行实践。

2. 学生书信写作练习的设计非常独特。从一位学困生的视角，用广州话说出对同学的愧疚，及以后的准备，容易造成学生写作的兴趣。

3. 考虑到本校学生生源的实际状况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构想，到语言的组织，时态的利用等帮足了提醒，使写作任务的难度增加了，让大部分学生都可以完成写作任务。

不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学员没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理，只点评了一篇作文，如果可找各个层次的教师习作进行点评就更好。

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