永远自相符合体育课课后小结2篇(精选多篇)

---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 体育课课后小结 2 篇(精选多篇) ? 第一篇：体育课课后小结 2 篇 在这一节课中学生练习的氛围热烈，“加油”声不断，学生们成了教学的 真正主角。 这次课较好的完成了本课课堂目标，并且在教学中收到以下几点成效： 1、一开始的方式拉近了师生与同学之间的距离。 在起初上课的之后教授宣布跟朋友一起去“参观大森林”，激发师生的兴 趣，给你们留下了一个悬念。结合学生生活实际，一上课我就带着学生先做 “抓尾巴”的游戏，先使一学生用自带的废报纸折成纸棒夹在身体里面做“小尾 巴”，让学生自由组合进行游戏，先使学生感受要想把握对方的“尾巴”是应加 速的；完成了本节课的运动技能目标。 让学生们玩有目的，乐有所得。 2、在课堂中利用激励机制启发、诱导学生不断地向学习的深度拓展、 延伸，利用跟“小老虎”比本领激发学生在独特兴趣的驱使下经过自主学习、 合作学习、探究学习，发展扩散性认知，促进创新素养的提升。 3、整节课师生关系平等、和谐，学生很少受约束，学生学习积极、主 动，营造了培养师生主体参加的氛围，激励教师创造思考发扬团队精神。主 要内容“快速走的训练”，改变了以前以技能传授为主的特色教学方式，以符 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 合学生心理特征的游戏跟比赛的方式进行训练并用篮球为道具，使学生对快 速跑的训练充满了独特的兴趣跟学习的热情。

体育课课后小结（2）： ? 第一、课后小结与课堂反思相比相同应写“实”。要有针对性，可以选几个 比较突出的弊端有重点的思考，不要面面俱到。不要把它看成是一种形式 或一种负担，相反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容需要 真实，对未来的教学有推动作用。 ? 第二、课后小结与课堂反思相比相同应“快”。要尽快写，只有尽早才能把 教学中的困惑、心得如实地记录下来。否则，随时间的推移必将日益淡忘。 同时也应重视贵在坚持。写课后反思不能三天打鱼，两天晒网，贵在坚持， 日积月累。 ? 第三、课后小结要与课堂反思相比关注的内容大概是同样的，不同的是课 后总结的编写不需要像教学反思那样“深”。主要是对教学中存在的难题做 好记录外，结合学生实际状况，以及教育教学理论适当地、简单地进行分 析，从而看到问题，解决难题。不求数量，但求质量，有感则长，无感则 短，切中要点，避免形式，能描述清楚存在的弊端就行，不必要求多少字 数，少则几十个字，多则一两百个字。 体育课设计中的重点难点？重点是课本或教学内容本身固有的，是在教 学中需要理解或掌握的更主要知识点、运动科技环节或运动能力，对这一内 容的恰当理解或掌握将直接制约整个教学的成功进行，或能否有效。

而难点， ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 是教学中针对学习者而言无法把握、理解的主要知识点、运动科技环节或运 动能力。 ? 第二篇：体育课课后小结如何写 体育课课后小结如何写？ ? 一、 为什么应写“课后小结” 1． 写好“课后小结”，是一种对课堂过程的自我反省，带有自我诊断， 自我提升的作用。通过思考教学实践中的训练方式跟方法或者超过的效果， 检查和记录备课中疏漏，使之后的教学最具备合理性和针对性。 3． 写好“课后小结”，既积累教学心得又推动了教学改革。一节课中的 成功之举教案课后总结范文，失败之处，教学灵感，教法创新，以及发生的难题和缓解问题的 方法等，都是我们进行教学总结的好材料，这些材料积累多了，从中可以发 现教学过程中的得失成败，，从而可以为课程变革的进一步加强提供实践依 据。 ? 二、“课后小结”记什么 2． 记教学灵感把课堂中偶然发生的灵感或缓解问题的方式记下去。教 学过程中的灵感有时会在学生的双边活动过程中突现，是课前无法预计跟创 设的，具有针对性和时 效性，若不迅速利用跟记录下来，就会时过境迁，烟消云散。例如：在 对女性进行仰卧起坐的教学时，练习的方式大多是在要求的时间内完成一定 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 的次数。

这种方式看起来简单省时，但学生缺少主动性，因此效果通常不尽 人意。后来，在一次偶然的机会，男生的排球滚到正在做仰卧起坐练习的女 生的脸上，这个女孩生气地就势双手抓住球，快速地弓身将球掷了出来。见 此场景，我灵机一动，何不把这些训练方式应用于仰卧起坐教学中呢？于是， 一个仰卧起坐加双手投掷传接软排球的训练产生了：学生一人一组，相距 4~5 米，一人右手持球于胸前上方，仰卧于垫上，练习时迅速地转身将球掷给另 一同伴，同伴接球后，将球抛回，重复训练。这个练习对发展仰卧起坐中的 “坐起”速度有很高的训练效果。在学员练习兴趣已经增加时，我既忽来灵感， 针对女性爱美的心理，大肆渲染此训练对腿腹部的锻练效果，对维持苗条身 材的好处。对这本能的促动，女教师又自觉地降低了练习次数。这种忽来灵 感的教学方法，既活跃了教学气氛，又训练了身体素质，学生也乐意接受， 在愉悦的气氛中完成了教学任务。这种灵感在此情景下利用，涉及到哲学、 心理学、生理学等方面的常识，及时地、灵活地、合理地运用，达到了意想 不到的教学效果。 4． 记学生的变革方式跟问题记学生在训练过程中的创造性学习方法， 练习过程中的不足之处，以及学生不易掌握的动作难点，或学生十分感兴趣 的疑问、独到的看法等。

例如：在鼓励学生进行分组准备活动时，本人看到 有一组学生在鼓励人的带领下，学练起 ? 三、 “课后小结”要切记什么 1． 首先课后小结要写“实”。写课后小结，不要把它看成是一种形式或 一种负担，相 ---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合 反，应该把它视为一种需要、一种乐趣，记录的内容需要真实，对未来 的教学有抑制作用。 2． 课后小结要“快”。要尽快写，只有尽早才能把教学问题、安全难题、 本人的课后心得如实地记录下来。否则，随时间的推移必将日益淡忘。 ? 第三篇：浅谈体育课课后小结 浅谈体育课课后小结 关键词：体育课课后小结写作方法应用价值 课后小结看来简短，但它的口语却是一种教学技能教案课后总结范文，值得我们仔细分析。 根据本人体