2016下半年高中音乐教案模板(七篇)-乐题库

随着物质生活的演进，人民逐渐追求精神生活的演进，其中戏剧的力量不 可忽视高中音乐教案范文，但美育要从小开始，一直坚持，让我们随乐曲老师们一起聆听这动人 的戏剧吧，收集整理了七篇高中美术讲义模板，欢迎各位阅读参考。 高中美术教案模板(一) 【情感态度与价值观】 聆听《金蛇狂舞》，感受、体验其热闹、活泼的戏剧情绪，体会江南人民 赛龙船的热烈情景和热闹的心情。 【过程与技巧】 在诠释、体验或者小组合作学习，在理解戏剧作品的基础上了解聂耳及其 创作特点高中音乐教案范文，掌握这位革命音乐家的伟大贡献。 【知识与技能】 带情感哼唱作品，认识作品的构思技巧，体会作品感情。 一、教学重难点 【重点】 反复唱赏音乐新作，体会作者抒发的戏剧爱情，认识了解聂耳及其音乐创 作。 【难点】 理解并把握螺蛳结顶的特色作曲技巧。 二、教学用具 多媒体、钢琴 1 / 21 四、教学过程 (一)情景导入 1.教师为学员播放 2008 年奥运会开幕式的剪辑视频，并请同学们仔细留 意：“视频中出现的歌曲的名字是哪个，你在哪里听过？” 学生自由回答。(《金蛇狂舞》) 2.教师总结并质疑：“这样的歌曲成为背景音乐给现场打造了什么样的效 果呢？”由此，顺势导入本课。

(二)初步感知 1.初听音乐，乐曲表达了哪个情绪？听此歌曲可以想像一幅什么样的情景？ (欢腾的心情；营造了新年气氛，表现了江南人民在圣诞的傍晚赛龙舟的热烈 场景) 2.请同学们通过以前的历史知识结合课前的温习，简单介绍聂耳生平，教 师做适当总结。(聂耳，是我国 30 年代著名的作曲家，一生尽管短暂，但是他 把毕生的精力都投入到了抗日救亡歌咏运动的创作之中，也被称为是“人民音 乐家”。它的创作领域包含群众歌曲、抒情曲风、若干小说戏剧作品以及民间 器乐合奏曲，代表作品《码头工人》、《铁蹄下的歌女》、《翠湖春晓》等 等。) 3.乐曲的体裁方式是什么？(民乐合奏曲) (三)探究学习 1.再次聆听《金蛇狂舞》，通过欣赏和观察乐谱，学生划分乐段，教师做 总结。(乐曲分为几个部分？乐曲表演主要由这些钢琴组成？全曲由三部分反 2 / 21 复交替构成循环结构，乐谱上已经标示了分段记号。以锣、鼓等打击乐器为主， 渲染了热烈欢腾的氛围，也让音乐民族传统非常鲜明。) 2.分段听赏音乐佳作。 (1)分析第一段 ①聆听第一段，这段乐曲描述了哪些场景？(比赛起初时整装待发，人声 鼎沸的景象。) ②带领学生哼唱旋律。

(2)分析第二段 ①聆听第二段，并探讨：这一段在情绪上与第一段相比有哪些不同？作者 是怎样来体现的？(情绪很加热烈，节奏非常紧凑、力度加大、速度变快。) ②带领学生哼唱旋律。 (3)分析第三段。 听赏第三段音乐，并思考：金蛇和狂舞分别指的是哪个？(金蛇——江面 上比赛的龙船，狂舞——龙舟队争先恐后竞赛的场面。) 3.探寻音乐的作画技巧。 请同学们仔细倾听作品，并结合第三段的乐谱，教师弹琴，学生通过分组 对唱、接龙的形式认真展开探讨：在这段旋律中你是否看到哪些规律呢？这是 一种什么创作技巧？(乐句之间上下呼应、呈现出迅速紧缩的方式，最终以简 洁的单音结束全曲。这是我国特色美术作画中常常使用的一种作曲技巧，叫做 “螺蛳(si)结顶”。) 3 / 21 4.思考为什么运用“螺蛳结顶”这种构思技巧？怎样表演能够更准确的表 达音乐情感？(“螺蛳结顶”可以更形象展现问答语句；演奏时，一问一答应 体现出一强一弱的演奏效果，形成鲜明的幅度对比。整体速率稍快些，这样基 本上能够把作品的整体情感准确的体现出来。) 5.通过本节课的学习，你学到了这些知识，得到了什么启发？ (三)拓展延伸 1.教师鼓励同学们了解施光南的绘画作品——请同学们欣赏《打起手鼓唱 起歌》以及《祝酒歌》，并请同学们以小组为单位展开探讨：同样被称为“人 民音乐家”的两个人，为什么在戏剧构思上有着不同的混搭呢？ 学生探讨，并自由演讲。

2.师生一同总结。(两位作曲家生活于完全不同点历史时期——解放前和 解放后，因此，艺术家的作画与他所处的时代环境有着密不可分的关系。) (四)小结作业 1.师生用提问的方式，共同总结本课主旨。(结合时代背景欣赏戏剧作品， 弘扬民族戏剧、理解多元音乐文化) 2.下节课我们以“人民革命音乐家”为主题举办一次戏剧赏听会，同学们 在课下整理文本及音响资料，下节课分享。 高中戏剧教案模板(二) 一、学习目标： (一)聆听《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，感受、体验其戏剧情绪，理解其 所体现的社会现实内容，并在此基础上认识、了解萧友梅与黄自的生平及主要 贡献。 4 / 21 (二)在认识、了解演唱剧《长恨歌》的基础上，初步掌握有关清唱剧的基 础知识。 (三)初步认识在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的 情况。 二、重点、难点： 重点：《问》及《渔阳鼙鼓动地来》的美术表现力的发掘，音乐曲风、情 绪、声部层次等方面的特征。 难点：指导读谱，聆听乐曲，作品的艺术性体现及黄自在中国音乐史的地 位及影响。 三、教学内容安排： (一)本节以聆听、鉴赏《问》及《渔阳鼙鼓动地来》为重点曲目，《玫瑰 三愿》《山在虚无缥渺间》《花非花》为拓展曲目。

(二)以赏析《渔阳鼙鼓动地来》为重点，向学员介绍本课的重要知识点 “清唱剧”。 四、教学资源建议： (一)充分利用课本教材、教参、教案资料，教师组织好应精讲、聆听、观 赏的教学资料。 (二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及贡 献。 (三)学生注意听赏 mp3 资料《问》及《渔阳鼙鼓动地来》，体会作品的基 本情绪，并阅读教材相应介绍。 5 / 21 五、教学方法与学习指导思路建议 (一)教学方法 1、在聆听的基础上，引导学生非常，从作品内容、音乐要素等方面研究 作品美术表现力。 2、鼓励教师强调问题，师生共同讨论。充分利用对比法、归纳法与前一 课作品进行比照。 3、指导教师去梳理近代美术发展脉络，体会作品的美术价值跟思想性。 (二)学生学习指导思路建议 1、努力借助赏析，去归纳、梳理近代音