【教师招聘】小学语文教学知识点归纳（二）

【教学工作小结】

【教学目标】

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4、积累好词佳句。

【教学重点】了解课文是把握这些景物特点来写夏天的雨的。

【教学难点】让学员通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

【教学用具】多媒体课件

【教学时数】2课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，今天张老师想跟你们来聊聊秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）

2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，把春天的窗户开启了。”今天我们就来学习一篇短文《秋天的雨》。（板书）

3、请小朋友自由读读课题。

二、初读课文，读中体会。

1、请同学们自由读课本，边读边画出你不了解的字词和不理解的词句，并通过字典给予解决，从而让课文读得恰当、流利。

2、请同学们默读课文，画出自己偏爱的语句，同时给文章标上自然段。

3、谁愿意分自然段朗读短文，指名分段读课本，教师相机给予指正。

4、同学们想不想听校长朗读短文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你了解老师为什么读的如此好吗？细心的小朋友会看到，在晨读课上同学常常大声地读课本，一篇短文老师不知道读过多少遍，而且老师在念书时边读边想课文中的场景，好像看电影一般，你们要不信，请按同学的方式读，聪明的大家绝对比老师强。

5、生自由练读。

6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁最强。

7、同学们通过此次读书你既看懂了哪些？（学生讨论后说）

8、教师小结：同学们这是一篇优美的诗歌秋天的雨教案范文，写了春天缤纷的色调，秋天的丰收景象，还有冬季中诸多动植物准备冬眠的情境，希望同学们用心感悟。

三、写字指导

1、现在经过我们的尽力，我们将要把课本读流利了，课文中的字词也了解了，那针对两者的字形你们有没有信心记牢，现在老师要考考大家。不过请他们再知道一下。

2、学生用自己偏爱的方法认写他们。

3、小组内相互交流识记方法。

4、教师指出：同学们本课要求写的字词有12个，如“扇”是多音字，还可以读成shān。“枚”的左边是反文，不是“文”，“柿”的后面是“市”，“菠萝”是上下结构。

5、同学们现在我们比一比谁可把这几个生字写漂亮，生练习，教师巡视。

6、展评优秀作业。

四、作业

有情感地朗读短文。

第二课时

一、激情导入，揭示课题

1、同学们今天老师帮他们带给了一份礼物：秋天的雨。你们想欣赏吗？（学生欣赏美丽的多媒体画面）

2、秋天的雨景吗？你们看见了哪些？（学生畅所欲言，各抒已见，老师适时引导、点评。）

过渡：是啊，秋天的雨是这种的美好，这样的奇特，这样的倍感陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写春天的雨的课本，教师板书课题。

3、同学们让我们一同体会秋天的雨，齐读课题。

二、初步感知

1、同学们这课他们都预习了吗？那好，老师考考大家，现在老师写一个比较难写的生字，看他们了解吗？教师板书：爽，谁愿意告诉同学这个字念什么？指名读，你是如何了解的？你真是一个好学的小孩，我们其余同事都必须向你学习;现在校长再写一个生字“扇”，谁来告诉你们？它也有其余的读音吗？对这是一个多音字，同学们我们在学习时一定要做一个细心的会学习的宝贝。

2、生字我们将要了解了，那课文你们读得怎么样，想不想向同学展示一下？为了发挥你最好的朗读水平，老师希望大家再练一练可以吗？请用自己偏爱的读书方法，自由练习朗读，把课本读准确，读通顺，对课本中的字词、难读的词、句重点练习，多读几遍，读通为止。

三、品读课文，感受神奇。

1、老师想聆听大家的美好的读书声，谁愿意展示自己？

选择自己偏爱的个别，有情感地朗读；（学生喜欢那段就来学习哪段？）

（一）品读第一自然段。

1、同学们谁愿意读读这段？自由朗读，能不能怀着喜欢的情感把这段多读几遍。

2、谁愿意把第一自然段的内容朗读给你们看看？

3、你认为季节的雨神奇在何处？你可通过你的读把它体现出来吗？指名读。

4、秋天的大门被开启后，你很想见到的是哪个？

（二）品读第二自然段。

1、秋天的大门开启后，作者先发现的是哪个？请默读第二自然段。

2、指名朗读后并提问。

3、采取比赛朗读的方法使教师欣赏性地朗读短文，喜欢那一句就读哪一句，教师相机出示课件，指导教师朗读。

4、你认为这一段中哪一句说得非常有趣？请把它背出来。

（三）品读想象第三自然段。

1、谁可说说你从第三自然段里，看到了夏天的雨里还藏着什么？

2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的味道”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的脚，常被哪香味勾住”这句话，读后让教师说说小朋友的腿怎会被香味勾住？

4、假如你曾经在果树下、花丛中，最想做的事是哪个？

5、让学生带着这些美丽的感情再读第三自然段秋天的雨教案范文，可让教师评赏谁读得好。

（四）品悟、想象第四自然段。

1、秋天的雨不光带来了颜色跟香味，还很会关心人的呢！谁来读读第四自然段？

2、多人次指名学生朗读后，让教师说说，秋天的雨举起红色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？

3、你还了解其它动植物是如何过冬的？生谈。

4、语言训练：出示说话卡片：“秋天的雨告诉你们， 。小山雀 ，小松鼠 ，小青蛙 ，松柏 ，杨柳树叶 ，大家都在打算过冬了。”先使学生说说其他动植物是如何过冬的，然后讨论交流这些话如果放到稳重哪里最合适。

四、反复诵读、体会升华

秋雨给我们增添了五彩缤纷的世界，带来了食物成熟的香气，带来了冬天快要来了的信息，给我们增添了丰收，带来了快乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读读直至背诵。）

五、扩展练习

同学们秋天的雨是这种的奇特，这样的七彩缤纷，你们想不想用自己手中的笔把春天的风景画下来。请利用课下的时间看书，并写上几句你对春天的美赞叹的话。