范文本课是人音版第七册第四课

乒乓变奏曲哦十分钟教学反思范文

本课是人音版第七册第四课《快乐的课间》第一课时，共有两个教学内容，分别是戏剧听赏《乒乓变奏曲》和歌曲《哦，十分钟》，通过两个内容的学习，体验课间十分钟的幸福心灵。钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的主题戏剧取材于儿童乐曲《小小球儿闪银光》，活泼风趣，表现孩子们打乒乓球是的开心精神和熟练的球技。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的孩童歌曲。曲调轻快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对女儿平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在兴奋的学习后，自由快乐的心态。

在设计模式方面我是这种构想与安排的。先听赏《乒乓变奏曲》，后学唱情歌《哦，十分钟》。在教学的起初，我设计了许多方式突破瓶颈——理解变奏曲式，例如：运用演示教学法，出示卡纸引导学生数一数主题出现的次数；运用视唱教学法，让学员熟悉与思维音乐主题；运用图形教学法，让学员听辨音乐主题跟变奏主题的异同。最终，学生从由浅入深的学习中，初步理解戏剧的变奏。

学听曲目时从诉说音乐切入，播放《哦，十分钟》让学员体会乐曲音乐心情及戏剧特点，通过聆听认识认知歌曲拍子，通过学生出示板书、范唱和鼓励认识2/4拍的意义、强弱规律及指挥图式，通过教授演唱和教师指挥结合，让学员体验2/4拍指挥图式，并从学生的范唱中认识演唱《哦，十分钟》声音演奏方向。我把乐曲分为两个别进行教学，第一部分节奏紧凑乒乓球教案范文，曲调反复出现“55 34 | 5 0|”这一音型，通过有休止符和没有休止符来区别前8小节。第二部分节奏舒展轻快，通过出示“|5 5|5 -|”、“|3 3|3 -|”、“|1 1|1 0|”三条简单的旋律使教师视唱，通过师生接龙唱谱让学员掌握的第二部分旋律，完成了歌词的识谱教学。由于这首曲目的曲谱相对非常简单，所以借助简单接龙唱谱和按节奏读歌词使学生迅速的掌握的歌词的演奏。为了重视戏剧教学的立体性，给教师增加了打击乐器伴奏，学生分成三个小组各自使用沙锤、三角铁、响板打击三条不同节奏一边跳舞一边为歌词伴奏，通过完整的演奏和打击乐器伴奏完满的结束本课。

在四次试教跟区座谈公开课展示，评课老师对我评价如下：一、教师教态亲和、儒雅。二、整体教学设计框架完整，教学模式清晰，课堂氛围活跃。学生认知灵活，乐于参加戏剧活动，能感受到音乐带给的幸福。三、最大的看点在于学生对变奏的了解。这节课的症结在于理解变奏，通过学习了《乒乓变奏曲》后，学生初步了解、感受、理解变奏曲式的构架。变奏在教学过程中存在一定的'难度，一旦讲得不透，学生弹奏起美术主题与变奏就会无法理解。所以，本课采用了多种手段使学生理解变奏曲式中戏剧主题的变化。

但是在试教跟公开课中，也有很多不足之处：

一、肢体动作示范误区。教师在应对学员示范动作时要采取镜面动作而不是正面动作，充分考量学生使用的肢体动作，老师必须给教师示范镜面肢体动作，避免教师在使用正面动作，而学生模仿时仍在使用反面动作。

二、教学语言缺乏精炼。在课堂过程中，出现口头语、语句啰嗦、重复表达等状况，今后要在备课中把导语、过渡语、设问等重要词语通过写稿、读稿的方法练习自己的语言表达能力，避免发生类似状况再次出现。

三、教师关注度在教案多，学生少。由于我在不满两年教龄的学生，在课堂中仍是关注教案较多，忽略了教学生成要素。今后在课堂教学与备课中，应以教师为本，把关注度集中在教师身上乒乓球教案范文，避免死守教案的情形出现，今早成为一名成熟型的教师。

最后，通过四次的试教跟一次区研讨公开课的研磨，在精品课中，呈现给你们是一节架构完整、思路清晰，课堂氛围活跃。学生认知灵活，乐于参加戏剧活动的课例。学生通过听赏《乒乓变奏曲》，认识与理解了变奏，正好符合了四年级学生认知由形象思维向抽象思维转化的过程。通过学听歌曲《哦，十分钟》和打击乐器伴奏，展现了戏剧课堂的立体教学的活泼性。在此，感谢评课老师帮我强调了许多不足之处，让我那位不满两年教龄的新校长可以今天作为一名成熟的音乐教师。

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