【第一范文】初中年级快速跑教学第三课时

本文是第一范文网小编为你们整理的高中体育课田径教学说课稿：快速走技术，希望对你们有所帮助。

一、教材简析：

快速跑是高中高二田径教学的主要教材，通过迅速跑训练除了可以减少学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前，奋发向上的精神，教材对于推动教师生理、心理健康起着积极作用。初中快速走教学要教师在感受快速走的真谛基础上田径教案范文，激发学生的学习兴趣，发展学生迅速走的素质，掌握快速跑的基本科技与技能，以切实进取的心态和行为参与快速走锻炼。本课时是高中高二快速走教学第三课时，是在高中高二培养跑的恰当姿势基础上进行的中途走技术——发展步频步幅方法教学。快速走教材的技术教学竞技化味道更浓，但新课程的推行指出学生要逐步淡化教材的技术教学，本课从竞技化教材内涵出发，开发了迅速走教材丰富的竞技体育课堂资源，不仅让学员体验了与大学体育明星同场学习、同场竞赛的真谛，激发学生迅速跑兴趣，提高了跑的素养，学会怎样恰当的崇拜明星，而且为大学竞技化项目的教学与演进提供了新的方式。

二、学情分析：

学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为教师的学习成就了条件。初二初三的师生1、他们学习的心得是一种课程资源，初二初三的教师已经过一年的新课程学习，在学习方法上已有了巨大转变，已具有一定的自学、自练能力，在学生的鼓励下在学练中具备研究、分析、解决难题能力，合作、自控能力。这是本课课堂必备条件。2、他们的兴趣是一种课程资源,

随着我校快速跑训练水准的不断提高，高水平的短跑运动员不断出现，这些高水平运动员成为我校教师心目中的女神，学生常常会到球场看运动员训练，和运动员交谈。另外将这种体育明星请到课堂中来，不仅满足了学生的追星心理，而且可以使学员学到正确的技术。3、他们的差异性也是一种课程资源，由于各种原因妨碍，学生在学习能力以及科技掌握情况存在着一定差别。

三、教学设计：

教学成为课程推行的主要方法，在教学资源的研发与运用中起着不可忽视的作用，本课的课堂在结合高中的实际跟学员的心得与感受，依据一定的课堂目标对课程资源进行选取、组合、改造与成就，使教学资源的研发与运用推进到教学层面。主要表现在下面几方面：

1、通过对迅速走教材学校竞技体育资源的研发，使本课技术教学重点得到解决。

2、通过有效运用学生的追星心理，把教师的追星心理与教材教学结合，激发师生学习兴趣，引导学员正确的追星心理，使教学难点得到突破。

3、通过学生教学行为转变：帮助学员寻找、搜集跟利用学习资源;帮助学生设计正确的学习活动方式跟形成有效的学习方法;帮助学生塑造和保持学习过程中切实的心理氛围，达到学生自主学习。

四、教学目标：

1、认知目标：知道步频、步幅与跑速的关系，学会发展步频、步幅的恰当方式。

2、能力目标：发展迅速走能力，培养学生自我训练、自我控制、自我调整以及与人交往能力。

3、情感目标：培养教师探索研究、团结协作、主动参加的精神;培养教师正确的追星方式。

五、教学重点、难点：

教学重点：根据自己科技特点学会几种发展步频、步幅的方式。

教学难点：培养教师正确的追星方式。

六、教法与学法设计：

本课课堂力图体现现代建构主义学习理论，以学法定教法，把传统的体育科技教学由校长一讲到底、学生机械一练到底的特色教学方式转变为自主学习模式。在课堂中运用体育竞技教材丰富的内涵教学资源与“明星”效应的作用，以师生为中心，教师起组织、辅导、参与与推动作用，学生借助研究、协作、讨论、交流、总结主动建立知识意义。教法主要运用：探索教学法、多种示范法。运用探索教学法时学生根据教学目标田径教案范文，提出本课学习学习的重点，通过看校田径队运动员100米比赛的演出，激励教师学习兴趣，启发学员按照自己技术特征去选择学习，并探讨、分析、归纳、概括形成自己恰当的技术，学会训练的方式，教师只对学员的学习效果作针对性引导与总结，激励教师以切实态度参加学习。多种示范法：即体育“明星”示范、教师示范、本班体育骨干示范、学习同伴的示范、正确示范、错误示范等，这些示范有利于提高学生兴趣，使学生获得准确、形象、生动、鲜明的理念跟直接经验，便于学生获取更多的常识，。在利用教法的同时渗透着教师的学法，在学习方法主要运用自学法、自练法、并诸如探讨法。自学法培养教师自己独立获得知识的素养;自练法可以减少学生实践能力;讨论法可以借助各种分析交流看法，培养学员合作精神，集思广益、相互启发、互相学习、取长补短、并增进对学习内容的理解。

七、教学组织方式设计：

为了激发学生主观能动性和积极性，提高学生主动参与意识，充分发挥学生主体作用，本节课在课堂组织方式上予以学生自由练习的时间、空间、