语文学科教案范文：优秀课文选摘的写作探究

语文学科教案范文是学校中考科目试卷中必考知识点之一，需要有具体语文写作需求情景，这一定程度上体现了语文教师需要能够灵活利用生活中的教育资源。经过多年的教学实践，如何写作更有教育意义的课文，课文的写作手法有哪些，不同课文有何区别等等这些已经是考生们的常备常问问题，对于上课教学会带来不便，那么今天，答案就在《教育信息化背景下优秀课文选摘的写作探究》上。

本文是用心教育三年来对题型“课文教学探究”有关内容积累归纳总结，以《小狗包弟2018》为例，分析了教师如何通过对课文写作方法的讲解提高学生课堂学习效率，能够更高效地、有效地传授学生语文写作知识。1《小狗包弟2018》这篇课文的教学过程（。

1）《小狗包弟2018》是由作者邹南“自拟题目，自拟情节”写成，与小学课文《爷爷的花园》、《小鸡快跑》等文章共同构成中小学语文文学素养教学的重要部分。小学的语文教学离不开课文素材，所以这篇课文几乎是必考范文。

2）《小狗包弟2018》是一篇省级优秀课文，也是我国教育新课改理念的产物，它是改革开放后中国教育的第一篇学情文语文学科教案范文，作者也是有着深刻的教育情怀和复杂的背景。这篇作品还获得了2016年全国十大教育热点课题的优秀课题基金。

3）学情特点：“小狗”又是围绕亲情话题展开叙述的，传递出满满的真情实感；“花园”地理位置和种植多肉的环境不易引起“幼儿”注意，显示出书写的逻辑性。阅读这篇作品，大家能够从中看到满满的家国情怀和对社会的关怀。

4）教学方法：运用“赏析句子”教学、心理导入法等多种教学方法。

5）教学过程：上课之前可以由教师带领学生阅读作品，或是直接读下文到精读课文，之后教师要根据讲课要求和教学的需要提问，多使用疑问语气等。教师引导的讲解和学生的回答都不可少，一堂课多问多讲是有效的提问方式。

6）《小狗包弟2018》教学情景设计：首先简述作品背景。邹南想去他外公家给他外婆扫墓，其间，从山村走到镇上，翻过好几座山头，后来又走到县城去。站在台阶上，一边是地大物博，一边是人挤人，他才敢稍微踏下一步。因为他提起裤子，从腰里摸出刀，杀鸡的刀一刀杀了两只。他告诉他的外婆：“小狗”不吃鸡肉，我们现在就把狗吃掉然后语文学科教案范文，教师提问：“小狗包弟的身上有什么特征？”这里面包含教师对学生审美意识的把握。

问：“出于什么理由才会杀掉两只鸡？”教师引导学生思考。引导学生思考：总体是为了保护或利用爱。教师讲起等待那一刻，如果真的到了那一刻的时候，学生可能会在有人陪伴、没有人陪伴的情况下作出反应。老师让学生对比：。