教师资格证考试《模板6篇》教案要怎么写

小学数学教案模板6篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常必须撰写讲稿，编写讲义助于累积教学心得，不断提高课堂质量。教案要如何写呢？下面是小编为你们整理的初中数学教案6篇，希望对你们有所帮助。

小学数学教案 篇1

【教学目标】

１、认识“自、己、吧、要、吃、多、这、样、呢”９个生字。会写“自、己、东、西”４个字。

２、正确、流利地朗读短文。分角色朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，教育教师从小要有自立、自强的观念，不依赖母亲，自己学会生活的本领。

【课前准备】

录音、写有生字的蘑菇小卡片、小黑板

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、激情引趣，直接导入

同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么小动物，都明白他们有哪些本领呢？今天，老师跟你们一起去看看小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。这节我们就来学习第 １４课《自己去吧》。（板书课题）

二、揭题引疑

１、读课题。（指名读）

２、看到课题，你们有哪些感兴趣的疑问想提起来？或者想知道些什么？

三、初读课文，读准字音

师：同学们认真反思，大胆回答，问得很好！课文到底讲的是谁到哪些地方去干什么？下面，请同学们打开书１１１页，边唱录音边想一想。

生边唱录音边想。

师：录音里的阿姨朗读得很好，你们想不想自己读读课文？请你们自己读读课文，遇到不了解的字能通过拼音拼读。

生自由读。

师：下面同桌互读互评。

生同桌互读互评。

师：刚才同学们很严肃地在读课本，到底读得如何呢？谁有信心接受校长的检查？其他同事认真听，当好小评委。

指名３个同学分小节读，而后师生共评。

师：同学们已可流利地朗读短文了。是否也可学好生字。

出示小黑板（带有拼音的生字）

师：请你们自己读读小黑板上的认字，边读边想想那些字词的读音有没有要提示在家注意的地方？

生边读边想，而后提醒并带你们读。

师：看到同学们这么厉害，已经可读准生字的音，许多蘑菇宝宝忍不住跑了下来想考考大家。

贴出小蘑菇。

师：接下来，我们一起来做采蘑菇的游戏。请你们听好，你认识那个字，有哪些好方法可以记住它教案模板范文 小学语文，请采下蘑菇告诉大空。

生做采蘑菇的游戏。

师：同学们真棒，很快便把蘑菇采光光了。在这里老师要告诉你们一个小秘密。其实，蘑菇上的字就是隐藏在课本里的生字。接下来，请你们在学习小组里相互说说你会用这些字造句、说话？

生先讨论、后汇报。

四、总结

今天，小朋友们的表现真好，就好似小鸭、小鹰它们一样，通过自己的尽力学会了众多东西。谁来告诉你们，这节课你借助自己的尽力，学到了些什么？课后，请同学们再仔细、有情感地朗读短文试着舞蹈一下课文中小动物们的对话和动作。

小学语文教案 篇2

指导思想：

通过《望庐山瀑布》的课堂，力求体现素质教育的观念。在学生指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使教师拥有学习的自主权，使教师主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的素养，为其终身学习打下基础。

教学思路：

首先，根据大纲规定，给学生整体认知，让学生对整首诗有一个整体印象。然后，紧紧围绕以学定教的方法设计教学环节。适时安排教学环节，引导学员自学研究，创建自读自悟的机会，让学员充分地自主学习。从学生已知入手，探讨未知。引导学生自主的看到问题、分析问题、解决难题。强调学生的切实参与与全程参加。其次，创设情境，引导学员朗读。以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使教师感受到诗词的韵味，领悟到祖国文字的体悟。最后，加强课内外结合，打破了课内外的界限，扩大了教师的课外阅读，注重了常识的积累运用。

教学目标：

1、使学生理解诗句，了解诗词内容，受到热爱大自然的教育。

2、学会诗中的字词新词。

3、背诵这首古诗。

教学方法：启发式、讨论法、小组合作学习法。

教学过程：

一、谈话式导入：

1、请同学们背一首你最喜欢的诗句给你们唱。

2、今天我们再来学习一首古诗《望庐山瀑布》。

二、检查预习：

1、学生交流所认识的李白。

2、李白是如何描写庐山瀑布的？

3、出示照片，老师也来做一回诗人，请同学们告诉我，应该站在那里来帮你们吟诵这首诗呢？（望遥说明诗人是站在旁边观察瀑布的。）

通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了哪些印象？

三、学生自学：

1、出示自学提纲：

（1）说说每句诗的含义，借助词典或联系诗句理解下列句子的含义：生、遥、川、疑、飞。

（2）有情感地朗读一下这首诗。

（3）通过自学，你既造成了哪些问题？

2、学生自学。

3、四人小组交流学习所得。

四、师生共同学诗：

（一）请同学们自由读诗，交流你看懂了这些内容？

（学生谈论哪句，交流哪句）

日照香炉生紫烟：

（1）学生谈自己的理解。

（2）诗中那个词是升起的含义？

（3）红日、高山、紫雾诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你可把它读得那么美吗？

（4）学生有感情至朗读。

遥看瀑布挂前川：

（1）学生谈自己的理解。

（2）理解：川，河流。

（3）指导朗读：读出瀑布的气势。

飞流直下三千尺：

（1）学生谈自己的理解。

（2）学生体会飞流直下。

（3）学生有感情地朗读。

疑是银河落九天：

（1）学生谈自己的理解。

（2）重点理解：疑，体会李白诗的风格。

（3）有感情地朗读。

学生有情感地朗读全诗。

（二）学生质疑：

1、生为什么不用升？（1）学生谈自己的理解。（2）生，产生而后升起。

2、挂，谁可把瀑布挂在山川前面？（1）学生交流。（2）老师鼓励教师体会大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的观念感情。

五、指导朗读。

（1）此时，你就是大诗人李白，你的眼前发生了这种的景色：万丈青山衬着一道白银，瀑布飞腾奔涌，倾泻直下，你想怎么吟诵这首诗？（学生按照自己的习惯或坐或立，也可以加动作，有情感地读诗。）

（2）配乐朗读。

六、学习李白的另一首诗〈秋浦歌〉。

七、拓展延伸。

（一）学生汇报自己所了解的李白的其他诗。（学生自备投影片，把诗中的内容讲给你们听。）

（二）请你选择你喜欢的一首诗背下了。

八、作业：

1、预习《绝句》，了解杜甫的有关情况，并搜集杜甫的诗。

2、选择作业

（1）把现在学到的诗写在读书笔记上。

（2）请你用一段文字叙述庐山瀑布的美好景象。

板书设计：

红日

紫烟

瀑布挂前川

美

飞流

直下

银河落九天

小学数学教案 篇3

教学目标：

1、正确读写生字、新词，理解某些语句。（重点）

2、熟练朗读短文，了解课文内容。（难点）

3、设计有关基础知识的练习题。

4、初步认识伽利略是个如何的人。（尝试）

教学过程：

一、激情导入

1、同学们，老师手中有两个大小不一的铁球。如果同时从同一高度松开手，会受到什么样的结果？谁得出了这种的结果？

2、简单介绍你对伽利略的认识。我所了解的他的状况有限，哪位同学向我详细介绍一下他的成就。

3、今天，我们一起来学习第25课，看看伽利略是如何得出“两球同时着地”这一结论的？

二、小同学检查预习情况：小黑板出示预习目标逐项进行

1、对基础知识的检查

（1）小老师用自己的方法检查课文朗读情况。（是否恰当、流利）

（2）小同学用卡片出示词语指名读、解释词义。（针对学困生）

（3）小同学听写典型的短语。

2、对课文内容的检查

（1） 课文主要内容写了哪些？

（2）伽利略是个如何的人？

（教师边听课边做记录，检查工作完后作补充、指导、评价）

三、课堂反馈练习

1、分组交流设计的题目。（教师巡视指导。）

2、评选设计题目优秀的教师并予以鼓励。（特别是学困生）

3、教师用小黑板出示练习题。（重点是学困生）

4、反馈课文主要内容。（小黑板出示课文主要内容的练习题。）

四、学生强调预习中的.疑难问题

教师做好记录，以待下节课解决。

五、针对课文内容及疑难布置第二课时的导学内容

板书设计：

25、两个铁球同时着地 （伽利略）

小学语文教案 篇4

教学目标：

1、 体会寓言所蕴含的蕴意：任何一样东西都有他存在的价值，既不要骄傲狂妄，也不要妄自菲薄，要学会聪明地利用自身的特征。

2、 有情感地朗读短文。

教学过程：

一、导入。

春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑醒的笑靥，世间充满了蓬勃的朝气。有这样一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的他们怀揣欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（一路花香：板书）

（1）看到花、花香你会用哪个词来比喻来赞美它呢？（老师也留给你们一组词语）

花儿五彩缤纷、花香沁人心脾，请你们读读课题，你有哪些问题吗？

（2）师：今天我们要学习的一路花香是一篇寓言故事，通常寓言故事里会隐含一个人生感悟，这个独白又会告诉我们一个什么道理呢？

（3） 花儿五彩缤纷，花香沁人心脾，请你们再读读课题，你有哪些问题吗？

二、 读通课文。

1、谈话：那就让我们带着这么多的疑问来读读这个独白吧。朗读时同学有一些要求：（1）读准字音（2）读通段落，把课本读流利（3）在书上圈圈划划，解决今天提出的难题。

师：通过读课文相信你们收获不少吧，那老师就要来考考大家了。

2．认识生字词

3．指名读课文（分小节）

4．师：刚才读完了短文你可用自己的话说说课文主要讲了哪些吗？

三、学习第二小节。

1、 谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惊讶的是哪个呢？请你们去读一读第二小节后，我们再来交流。

2、 学生读文讨论：

（1） 是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为愧对了挑水工而苦恼，你们看，他多难过啊！

（2） 出示：“两年后的三天……回报。”

（3） 你可借助你的朗读把破水罐此时的心态读起来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1、我认为他读得还不够伤心；2、听了你的朗读我似乎听到了一只痛苦、伤心的水罐。3、这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。

（4）破水罐道歉后，挑水工讲了哪些话呢？你能找到吗？

（5） 齐读第二小节。

四、学习第三小节。

1．谈话：挑水工为什么要它注意小路旁那些美好的花儿呢？这个疑问我们读了第三自然段就会明白了。（生自由朗读）

师：（1）当破水罐听了挑水工的话去注意花时的心态是怎么样的？是不是从此不痛苦了呢？你从这些话上面清楚呢？

（2）读到这或许很多朋友也会有这种的问题，“破水罐只能灌半瓶水，挑水工为什么不扔掉呢？你从那里读懂了？学生找

（出示挑水工的话）再请老师读一读这段话！

这里“利用了它”，这个“它”指哪个呢？利用它做了哪些呢？（板书“浇灌”）；破水罐给主人带去了美好的花，给我们大家带来了哪些呢？（学生探讨，同桌讨论）

师：我们再来读读这句话（那些花儿只长在你这儿），所以帮你们带给了（回到课题：生齐读）是它渗出的水浇灌了这一桥美丽的景色，让他们陶醉于这一路花香。

3、 小结：挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地借助了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人教案模板范文 小学语文，更帮所有从这条路上走过的人，带来了 —— 一路花香，带来美的享受。

板贴：

4、让我们一起来把挑水工的话读一读，再次感受挑水工的聪明和良苦用心。

五、抒发感受。

1、听了挑水工这番话，这唯有裂缝的水罐，他会如何想，怎么说呢？（集体交流）

2、此时此刻的破水罐他开心、他乐观，他不再为自己有一条裂缝而觉得恐惧、自卑。（世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的价值，如果我们无法发扬自己的长处，又无法接纳自己的不足，聪明地运用自身的特征，，就能在自己的一生道路上取得“一路花香”。）出示

3．老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他心里……

教学反思：颇为得意的课前打算，明确而清晰的教学模式，成了我为《一路花香》精心砌成的颇为美丽的“墙”。

围绕课文我精心设计了如下的教学方法：以一组词语引出课文内容。激起师生兴趣，揭示课题，再初步认知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来探讨体会课文所蕴含的蕴意，还精心设计了板书帮助教师体会破水罐的心态的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中仍有一份说不出的遗憾：

1、 交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感受时，大都是摆脱课文在谈，而我作为同学，没能起到很高的鼓励作用，从而让讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。