小学英语教学反思范文学习外语与情意的关系。

小学语文课堂反思范文

学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个掌握英语的思维过程，也是一个激励情意的过程。课堂教学中的情意因素包含情意和信念。以下是小编为你们整理分享的初中语文课堂反思范文，欢迎阅读参考。

小学语文课堂反思范文1

英语学习、英语课堂越来越受到他们的普遍注重。随着时代的演进和社会的进步，英语已从一种工具成为了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。

可以这么说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类认知的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即把握了一种观察和了解世界的方式跟习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠大幅不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学语文课堂是要注重培养兴趣，但单靠画画游戏不能培养教师持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。

所以，唱歌游戏需要成为小学生学习数学语言知识、技能的一些方法，而不是培养兴趣的方式。我们可以采取多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记短语，多学习语言规则，并尽可能多成就模仿的机会，提高学员的语音跟语调。在英文学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难降低学习负担。所以小学生还是必须仔细进行语言学习。

二、英语应用素养需要相应的词汇。

而现在在学校的低年级的语文课堂中，不要求学生把握词汇，而只规定学生可依照提示或截图说出该词汇，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。

由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意二者不能有效的结合在一起，因而造成了词汇记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

一般来说，其学习英语成功的可能性要高于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在英语学习过程中，由于外界原因的妨碍，学习者会出现焦虑不安烦躁不安等状况，英语老师成为课堂活动的组织者，应注意对外语学习者情感原因的培养和控制。尤其是在学校的低年级阶段，英语老师要培养对教师的亲近感。

小学语文课堂反思范文2

最近，我班有几名同学非常怕写作业。按照惯例，我总是把这种非常怕写作业的学生先找来“训”一通小学英语备课教案范文，讲上些道理，最后使它们把作业补上。然而，这种方式所造成的效应通常只能保持几天。不长时间，他们的“老毛病”又犯了。为此，我伤透脑筋，特向老校长询问，他们说也只好这么，别无高招。

听了校组织的班主任经验交流后，我从中受益匪浅，我改变了以前“训”的做法。那是个星期四的早上，和以往一样，我找小组长及时了解作业状况，因为星期五是学生作业不全的“高峰期”。到了学校我对同学们说：“从下午起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再教师批改、最后记‘☆’的方法。

最后我们比一比，看哪一个小组得的‘☆’多。”当然我这种看法的形成，只是偶然原因，估计学生积极性也不见得有多高。然而，令人意外的事出现了，当我第二天走到学校找小组长了解作业状况时，小组长说每位老师都做的`不错，但小组长告诉我他们的作业是运用课余时间将作业补好的。本想来重重的指责一下，以便于学校好管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲：“昨天的作业状况是‘良好的开端’”，并特别表扬了这些办公室里的“常客”。课后，这几个同学中有人主动走来找我，说：“老师，你现在的夸奖太让我感动了，从来还没有人那样真诚的激励过我，以后我的作业一定仔细做。”当然，以后怕作业的现象越来越少了。

俗话说：“严是爱，松是害”。这个案例中，教师对学员“错误”的尊重，反获得一个良好的效果，这表明哪些呢？当学生犯一小错误时，教师不必毫无情面的强调，应遵从其人格小学英语备课教案范文，不断激励，使其运用自身的力量来消除，让其塑造“我能行”的信心。课堂上，教师一个关注的目光，一个信任的动作，都会具备神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学生造成一种积极向上的动力，达到师生和谐的局面。因此，课堂教学中，我们学生间不仿多一些宽容，多一份鼓励。

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