人教版小学语文一年级上册教案全集（含高中和初中）

第一篇：初中数学课堂设计范例

初中数学课堂设计(范例) [1500字]

荐荐二2014下

语

文

教

案

(3000

字

) 二数学教案下册 (500字) 荐语文课堂设计参赛优秀模板(含大学跟高中) 荐语文课堂设计(语文教案)的常规格式

荐人教版小学数学一年级上册教案全集[1]

第二篇：初中数学课堂设计

《闻一多先生的说和做》语文教学设计

学校：梁化第二中学

教师

课题

名称 周荣生 授课课题 科研课题 年级 七年级 科目 语文 授课时间 2课时 《闻一多先生的说和做》 《面向全体师生的教育教学模式跟策略》

一、学生

分析

二、教材

分析

三、教学目

标设计

四、教学

策略

设计 初一学生即将有初步的阅读素养，可以通过预习领会课文内容，把握课文大意。但教师还没有形成良好的学习语文的习惯跟步骤，摄入的信息量比较狭窄，不能主动地、积极地合作研究学习。个别教师对英语欠缺兴 趣，依赖性较强，学习较为被动。 这是一个名人单元，课文的事迹生动感人，广为流传。初一学生，正进入人生观、价值观形成的时期，应对它们进行理想教育，帮助人们建立人生目标并拥有坚定的信仰。学习本文可以使教师认识到闻一多先生伟大的人格魅力，以此建立自己的人生目标并坚定自己的一生信仰。本文语言优美，语句精炼，具有更强的感染力，适合初一学生阅读，教学时要加强朗读，在读完课文的基础上，理清思路，理解主要内容并在熏陶感染中培养青少年积极的一生态度。 通过朗读，理清课文结构，把握人物的品格和精1. 知识与技能 神。 品味重点段落中的关键字词，探究语句的涵义，体会词语饱含的情感。 通过质疑、互动合作、开展小组探讨、信息整理 2. 过程与技巧 归纳的方式进行探究性学习。 自主搜集、整理、交流课文有关的背景资料 3. 情感态度与价 学习闻一多严谨、谦逊的处世态度，言行一致的值 做人原则，建全自己的人格，做一个正直的人。 教学本文，应从常识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观这三个方面建立学习目标，使学生在这三方面都有所得。重在指导教师感悟人文内涵，学习名人的高尚品格和奉献精神。 运用“朗读法、讨论法”等教学方法解决本课重点难点。倡导“自主、合作、探究”的学习方法，培养教师主动研究、积极参加、团结合作、

勇于创新的精神，构建开放而有魅力的语文教学。

彻底转变传统的教学理念，打破一承不变的教学方式。从某些意义上

把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。

把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中

有语文。从而真正推进语文即是生活的新理念。

五、教学

过程

设计

教

学

过

程

设

计

第一课时

一、设疑导入，激发兴趣 同学们,日常生活中的唱歌和说话很可看出一个人的品行。很多之后，我们通常易于忽视这一点。在日常生活中，你是如何处理说和做的呢？请你说帮你们看看。

二、了解闻一多，臧克家 闻一多（1899-1946）1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究哲学。1925年回国，历任青岛大学、清华大学教授。诗集有《红烛》《死水》，表现出深沉的爱国激情。1943年后，目睹蒋介石反共政府的反腐，奋然而起，积极参与抗议独裁、争取民主的抗争。“一二一”惨案发生后，他最勇猛地投身爱国民主运动，最后献出宝其是“前无古人，后无来者。” 臧克家（简略了解）

三、检查预习情况 1掌握下列句子：锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注目不窥园迥乎不同 气冲斗牛慷慨淋漓

四、理清课文整体认知1指导教师朗读： 放录音 教师范读个读互评、纠正 齐读 2合作研究 （1) 文章从这些方面写闻一多先生的“说”和“做”?以此为脉络,

1教

学

过

程

设

计

第一部分（1-7）记述前期闻先生成为教授方面的“说”和 第二部分（8-20）记述后期闻一多先生成为革命家方面的“说”和“做”。 两个别之间用了

七、

八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第

八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的状况简明地并列提出，给观众以深刻印象。 （2) 综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 明确：“是非凡的教授,大勇的革命烈士” （3) 作为教授闻一多是如何说的？(引用原文) “人家是说了再做初中语文备课教案范文，我是做了再说。” “人家说了也不必定做，我是做了也不一定说。” （4) 作为专家闻一多做了这些主要创造？目的是哪个? (引用原文) 三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》 《古典新义》 目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” （5) 作为革命家的闻一多做了这些？目的是哪个? 明确：起稿政治传单、群众会议演讲、参加集会游行 目的:争取民主

五、小结这篇文章写得非常精粹，突出地体现了闻一多先生思想品格的更本质特性。文章精选的典型例子，精致严谨的结构，充满了温情的力量。

六、作业布置

1、读一读，写一写

2、完成练习二

2过

程

设

计

闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特征是哪个？又有哪些共同的地方？前后期为什么有这样差异？明确：前期为构建救国救民的窘境而专心学术，取得累累硕果。后期投身民主运动，做争取民主的战士，无所畏惧视死如归。原因:对社会了解的差异。但成为一名非凡的学者，一名伟大的爱国者，他却是始终的言行一致。

二、重点研读第一部分，赏析生动形象，精炼含蓄的语言。 1先使学生找出自己最喜欢的语句读一读，再讲一讲喜欢的原因。（教师大力鞭策，引导，赏识评价）

2 学生圈点勾画提出不懂的语句或句子，讨论解决。

3 教师强调如下句子或短语让学生探讨：（说说下列语句的意思，注意其中画线部分的意思。 ）

(1)那时候，他终于诗兴不作而研究志趣正浓。（“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入探究。）

(2)他应给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（“开一剂救济的文化药方”是形容的表述，指寻求让我国民族文化繁荣昌盛起来的方式。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上找寻振兴民族的方式。）

(3)1930年到1932年，“望闻问切”也还仅仅在“望”的初级阶段。（“望闻问切”是比拟的表述，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言只是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方式，也还只是是走出了第一步。）

(4)。（“它”指晚上灯火。深夜只有孤灯相伴，本来要觉得孤独，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照亮下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了作家对祖国前景和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻

六、课后 先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情境，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。） (5)他专心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相同，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情让他分心。） 4 “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。”请展开想象，写一段话描写闻一多挑灯夜读的情境。 5 归纳本文语言特征 明确：语言生动形象，富于情感和意境： 有记叙、描写、抒情、议论。

三、课外拓展 4. 学习本文后，闻一多的说跟做给你留下了深刻印象，其实，古人也认为说和做对做人来说是很重要的，你可说出质疑“说”或“做”的词语吗？ 一言九鼎 一诺千金 一言既出，驷马难追言出必行 言必行，行必果等 5. 闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例 6. 请你为自己写一句有关说跟做的座右铭。

四、内容小结 闻一多既是卓越的教授，热情澎湃的优秀作家，又是大勇的民主战士，他，是口的巨人。他，是行的高标。我们应学习闻一多先生为了探寻救国救民的窘境而专心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所畏惧，视死如归的精神。

五、作业布置 1赏析闻一多《最后一次讲演》，感悟闻一多先生成为非凡学者的精彩语言跟成为大勇的革命家的风范。 附板书： 闻一多先生的说和做卓越的专家做了再说，做了不说大勇的革命烈士“说”了就“做”1. 朗读的效果很好，通过朗读，让学员很好的抓住了人物的品格和精神。

4反思

七、课例

评析

2. 本文语言生动形象，精练含蓄，富于情感跟戏剧美。但针对高中的学生来说，把握起来难度较大，所以本课设计了圈点批注的环节，让学员自己去感悟、品味，并借助讨论、交流来提升教师的阅读水平，同时为教师留出自由选取学习内容跟诠释自己独特的阅读感受的空间，有利于学生自主研究，体现个性化阅读。 3. 在拓宽延伸部分，安排了一道将课文内容与实际生活相联系的探讨题，目的是训练学员的探讨能力跟口头表达能力。学生演讲比想像中的需要踊跃，不断有新的看点产生，把这堂课的氛围推向高潮，充分激发了学生的主观能动性。 1． 整个教学进程充分展现了自主、合作、探究的学习方法。三者交错使用，融会贯通，渗透到教学中的每一个环节。学生在自主的基础上进行合作，合作的同时既展开了研究。比如第三个环节中的拓宽延伸“请你为自己写一句有关说跟做的座右铭”，先使学生写即是自主，后使学生交流，交流的过程中既启发了探讨，本身既是一种探究。三者有机地结合在一起，取得了意想不到的效果。 2． 课堂气氛活跃，能够激发学生的积极性，使教师大胆参与课堂教学，使教师作为学习的主人，能够充分发挥同学的主导和学生的主体作用。例如：在研究学习中举行小组合作交流，实现共同达标。 3． 课堂结构紧凑，能够结合教材灵活采用教学方法，目标确立初中语文备课教案范文，重难点突出。既使学生把握知识，又可调动学生的情感。 5

第三篇：初中数学课堂设计

初中数学课堂设计模版

第一部分

教材分析 要求

能从数学课程标准规定角度理解课本，选取教学内容，并可精确掌握教学目标和教学重难点，教材分析中应渗透学生自己对课本的了解跟论述，做到教材分析的个性化。

第二部分

教学设想 要求

一是，在教材分析的基础上，教师可从数学的课堂的工具性和人文性的要求出发，选择合适的教学设计模式跟课堂教学方式，并较好表现个人的教学风格特征。二是有恰当的学情分析，并做到教材分析、教学模式、教学方法和课堂对象的融合。

第三部分

教学目标 要求

教学目标呈现应确立、具体、适切，符合学生的学习应该跟学习实际，教学目标设置应有较强的能操作性和可检测性。

第四部分

教学过程： 要求

教学过程可以分成预习检查、导入新课、整体认知、语言品味、结构评析、问题创设、问题讨论、创新发现、合作学习、知识拓展、作业布置等环节，教师可以按照本节课教学内容的安排，部分或全部选择这种环节组织教学，每一个教学环节在安排好相应的教学内容后，要附加这个环节的设计动机，从教学内容的贯彻和教师学习能力培养和学习指导等方面探讨设计动机，努力把对课堂的组织跟认识上升到科学和理性层面。

第五部分

课堂小结与思考 要求

能客观呈现本节课的看点与不足，反思值得借鉴或优化的内容（包括教学内容的选取，教学方法的选择，学生学习方法的指导等），反思要做到具体、实在。

第四篇：初中语文课堂设计

教学设计

基本执教者 信息 所属教材目录 名称

从百草园到三味书屋 张俊平 课时 七年级下册第一课

三课时

《从百草园到三味书屋》，是义务教育课程标准实验教书七年级下册语文第一单元中的一篇精读课文。这个单元安排的是以“成长”为主题的课本。《从百草园到三味书屋》讲的是鲁迅先生自己从儿童游戏到长大读书的蜕变过程。学习这篇短文要鼓励教师认识少年鲁迅在游戏、学习课本中所带有的纯真跟趣味，发掘他对生活的情趣和体验，从而让学生遭到思想的启发，同时应鼓励教师注意学习作者描写景物的方式。

分析

这篇短文的教学重点，一是理解课本的内容，体会课文所体现的意趣和温情；二是学习景物描写的方式，理解对比和过渡的作用，三是进行练笔活动。教学的难点，一是理解描写三味书屋的部分，二是理解课文前后两个别之间的关系及感受文章表达的观念感情。

对七年级的教师来说，《从百草园到三味书屋》的有些内容，如百草园学情里的故事、雪地捕鸟的活动学生或许相当感兴趣，易于理解；而有些内容，如三味书屋中的环境、学习活动，可能不感兴趣，难于理解。所以，分析 在课堂时学生应处理好课堂的重点和难点，采用正确的教学方法，激发师生的阅读兴趣，理解课本的内容，体会课文所抒发的观念感情