【每日一题】李白的范文，你值得拥有！

《闻王昌龄左迁龙标》教案范文

作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是课堂蓝图，可以有效提升教学效益。那么你有认识过教案吗？下面是小编为你们收集的《闻王昌龄左迁龙标》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《闻王昌龄左迁龙标》教案1

一、教学目标：

1、学习、背诵李白的诗，了解作者以及诗的风格。

2、理解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的诗意及所表达的观念感情，熟读成诵。

3、了解李白的友情诗及借月抒情诗。

二、学情分析：

学生因为刚升入初中，对大学的学习生活还不适应，加之语文综合素质还不够高，对诗词学习体会力相当弱，课外知识累积较少。因此，本节课不仅学习教材上的内容外，还专门为学生安排了拓展阅读，激发兴趣，加强积累。

三、重点、难点：

理解李白诗的诗意及所表达的情感。

四、教学活动：

（一）课前预习：

１、以小组为单位，自选、背诵李白诗，准备课堂展示。

２、组长负责帮成员讲解诗歌。

（二）导入新课：

《尚书》中说“诗言志”，我们也常常说诗如其人，就是说从一个人的诗可以看出他的观念、情怀、个性、才华等，李白的诗也正是他心里很真实的声音。所以，我们应知道李白，就要从他的诗入手，而要更好地理解李白的诗，又不能不从认识李白的人起初。

（三）讲授（李白简介）：

李白（701—762年），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为诗仙，与杜甫并称“李杜”，是中国文学史上最伟大的诗人之一。

李白在二十五六岁时出蜀东游，在之后十年内，漫游了汉江、黄河中下游的许多地方，天宝初被玄宗召入长安，供奉翰林，因遭官吏谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，后平反冤狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒於当涂。其诗风豪放飘逸蜀道难教案范文，想象丰富，大量运用夸张、拟人和生动的借喻，语言流转自然，音律和谐多变。

（四）导学自学：

1、从诗的题目中，你拿到了这些信息？

2、反复读，理解内容：

（１）诗人在首句中写了这些景物，分析一下它们的作用。

杨花漂泊不定，给人以流落之感，子规暗含悲痛之情。诗人取这两样景物，既点明了时令，也渲染了悲伤哀伤的气氛。

（２）请赏析诗的最后两句（温馨提醒：可从写法跟思想情感两方面探讨）

这两句通过丰富的想象，运用排比的技巧，将明月人格化，希望明月捎去自己的怅惘，表达了对长辈思念、同情和关切之情。

（五）拓展阅读：

金乡送韦八之西京（1）

客自长安来（2），还归长安去。

狂风吹我心，西挂咸阳树（3）。

此情不可道（4），此别何时遇？

望望不见君，连山起烟雾（5）。

作品注释：

（1）金乡：今山东省金乡县。韦八：李白的友人。西京：即长安。

（２）客：指韦八。

（３）咸阳：指长安。

（４）不可道：无法用语言表达。

（５）望望：瞻望，盼望。

（六）赏读李白：

1、送别诗、友情诗：

《赠汪伦》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《渡荆门送别》《送友人》《金陵酒肆留别》《客中作》《山中与幽人对酌》《沙丘城下寄杜甫》等，感情寄寓，形象鲜明，具有强烈的艺术感染力量。

2、描绘自然风景的诗篇：

《望庐山瀑布》《望天门山》《早发白帝城》《独坐敬亭山》《山中问答》《秋登宣城谢眺北楼》《登金陵凤凰台》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《越女词耶溪采莲女》《蜀道难》，以富有想像的奇特之笔勾勒祖国的壮美山河，表现了他的豪情壮志和开阔胸襟。

3、描写憧憬建功立业、仕途坎坷、内心痛苦的：

《秋浦歌》《南陵别儿童入京》《把酒问月》《将进酒》《宣州谢眺楼饯别校书叔云》《古朗月行》《行路难》《月下独酌》等。李白一生关心国事，希望为都督重用，为国效劳，却怀才不遇，诗人内心悲痛，常借酒、借月抒怀，批判朝政弊端，感慨有志之士不能施展抱负。

4、边塞诗、宫怨诗：

《关山月》《塞下曲》《劳劳亭歌》《玉阶怨》《怨情》《长门怨》《子夜吴歌——秋歌》，表现对人民生活的关心和歧视，反映女性的生活以及痛苦。

（七）秀我风采：

师生共读《将进酒》。

（八）赏读李白：

中华古诗词博大精深，我希望在未来的学习中，能跟同学们一起来欣赏古诗词的美，我们跟王维一起“倚杖柴门外，临风听暮蝉“；和杜甫一起”晓看红湿处，花重锦官城；“和李商隐一样“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”；和苏轼一样“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”。

（九）课下作业：

１、自由阅读，选一首自己偏爱的友情诗，背出来，下节课背给小组的同事听。

2、自己尝试着写一首小诗，发到理想花开群里。

《闻王昌龄左迁龙标》教案2

一、导入

古人仍然将月融入笔端。或望月怀远，或借月抒怀，或遥寄相思……今天我们就来一起学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受一下浪漫主义诗人李白笔下的明月寄托了如何的情结。

二、作者及写作背景介绍

李白（701～762），字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省秦安县），先世在隋朝因罪徙居西域碎叶，李白便出生于那里。5岁时随父迁居绵州昌隆（今四川省江油县）的青莲乡，因以自号青莲居士。早年读书学剑，游览名胜，写过许多才华横溢的诗篇。25岁时，出蜀漫游。42岁时，因吴筠推荐，被唐玄宗召入京都，供奉翰林。因畏惧藩王，放诞不羁，不到二年离开了长安，从此过着大量漫游的生活。“安史之乱”时，李白曾参加永王幕府，但被唐肃宗以“附逆”的定罪流放夜郎（今贵州省桐梓县一带）。他走至重庆奉节时，得到赦免。最后他病死在上海九江（今安徽省当涂县），终年62岁。李白与杜甫齐名（比杜甫稍长），世称“李杜”。他是古代更杰出的浪漫主义诗人，在他的诗中浪漫主义精神和浪漫主义手法达到了高度的'统一。他的诗歌继承了我国近代文学的优良传统，善于向乐府学习，形成了他独具的浪漫主义风格。他的诗文具有豪迈粗犷、想象丰富、色彩鲜艳等特征，对后代诗歌的妨碍很大。

王昌龄是李白的好朋友。开元27年，贬放岭南，天宝7年，再贬为龙标（今河北洪江西）尉。李白在杨花落尽、杜鹃声声的时节，惊悉好友被贬湖南龙标，龙标在当年还更荒凉，诗人非常担心，并深感不平和悲伤，于是写下了这首诗赠给他。

三、朗读诗歌

1、听范读，仿读。

2、指读，指导朗读。

3、全班齐读。

四、翻译诗歌

1、解释标题：

闻：听说

左迁：迁，调动官职，一般是升迁；古人以右为尊，左迁就是降职

寄：寄托，托付

2、结合注释，试译诗句。

3、交流难点，翻译全诗。

参考：

杨花落尽了子规鸟儿哀啼，听说去龙标还要逾过五溪。

我把这颗愁心寄托给明月，随君好友你依然到夜郎西。

五、诗歌赏析

1、从表达形式上看，这是一首什么诗？

明确：写景叙事的诗。

2、作者写了这些景物？

明确：杨花，子规

3、这两种景物有哪些作用？

明确：

（1）点明时令：暮春时节

（2）渲染氛围：萧瑟、凄楚的气氛

杨花：漂泊不定，如友人的身世；体现出飘零孤寂之感。

子规：又叫杜鹃、杜宇、催归。它总是朝着北方飞走，六、七月呜叫声更甚蜀道难教案范文，昼夜不止，发出的哭声极其哀切。所以叫杜鹃啼归。

（3）烘托情绪：表现出诗人的愁思别恨，与友人分离的痛苦。

4、从这句景物描写中可以感受到作者怎么的情感？

明确：对友人离别的悲哀。

5、“闻道”表现了作者怎么的心态？

明确：对友人的深刻同情。

6、“过五溪”表明了友人怎样的境况？这说明了作者怎么的心情？

明确：迁谪之偏远；道路之艰辛；表明了诗人与友人分离的苦闷，对友人的境况和命运的关心和指责之情。

7、第三句的“愁心”是哪个意思？作者因何而“愁”？

明确：“愁心”即对朋友远行偏远蛮荒之地的眷恋之心，是对同事自身陷入的安慰之心。作者因友人无端被贬而愁，为友人的境况命运而愁。

8、诗人为什么要把“愁心”寄与明月？

明确：月的意象。

（1）月形——团圆。

（2）夜静月明，容易引发遐想；

（3）明月升起，千里可共。

（4）明月皎洁，它象征了爱情亲情的纯真。

明月能使人产生思乡，怀旧，念远之情。

9、明月与风虽然是没有情感的，作者把明月跟轻风人格化了，这样写有哪些好处？

明确：体现作者对友人同情和关爱，还表现出两人的友谊如明月般纯真光明，也寓两人的友谊就如明月长在通常会长存。

表现出了对友人的真切关怀和离别。

六、主旨归纳

明确：诗人通过对春日时节特定景物的描写，表达了对友人的沉痛同情和关爱。

板书设计：

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花——漂泊不定

子规——不如归去

明月、轻风——寄送愁心：抒情——关怀、思念

惜缘

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