苗蔚林：小学音乐教案范文模版课堂之交响乐教学设计导入

小学音乐教案范文模版课堂之交响乐教学设计导入这篇文章主要为了提供一个向学生讲解儿童创造性的来源的范文形式。其实到这里，在已经可以说提供了一个已经包含着要使用的所有器材设备的内容了。这篇模版只是作为引出第一节课的一个新的外延。接下来，进入主题。上第一堂音乐课的时候，应该是怎么导入呢？有的孩子说我们上音乐课要创造性小学音乐教案范文模版，这是大人们的事，你们小孩儿唱一唱就好了；有的孩子说我们上音乐课要表现我们的好奇心，我们老师要做示范教导，把我们幼儿园到小学的简单乐器说给孩子们听；也有的孩子说我们上音乐课要表现我们的音乐才能。

在我看来，任何一个音乐课堂一开始就开始讨论我们的才能，都是个扯淡的想法。初级的音乐课堂，更像是智商交流课，我们不谈学科本身，因为大部分孩子的智商都差不多，你不能让他们感受到的“才能”，他们很难理解的。下面要谈到的，是音乐课堂的导入方法。最常见的导入方法是演唱。有的孩子对唱歌还不是特别熟悉，这时候我们正常的应该告诉他们，在唱歌和跳舞的时候，音乐应该保持这个节奏，这样对音乐的整体风格是有比较好的表现力的。

但是我认为，音乐课上是可以用音乐创造性来介绍的。音乐课上，音乐应该用音乐家的角度去讲，比如某某大师在哪里哪里有个演奏音乐的场地，在讲到什么时候的时候，我们可以做一个音乐家的演绎；或者是某某乐器的创造性的发明，这些孩子可能接触不到，但是对他们来说，似乎是理所当然的。最后我想从一个更宏观的视角小学音乐教案范文模版，从音乐和文学的角度，谈谈音乐课的导入方法。

我认为，音乐有文学本身的美感。就象是歌曲一样，乐器演奏起来也有自己的曲调、节奏、节拍。每个乐器，或者说每个音乐家，都有自己的技巧和独特的体会。有的歌曲配器丰富，有的乐器金属味道浓厚，有的则是弦乐、管乐和弦乐的混合。音乐家，也有自己的体会和感觉。比如有的音乐家，使用大量的单旋律，有的则使用大量的双旋律。

同样是在音乐上，也有流行乐和古典乐的区别。在流行乐中，有唱歌的乐器，有演奏乐器的乐器，有敲锣的乐器，有拖着长音喊加油的乐器，有从高八度敲钢琴上的歌手，也有从很低八度敲十七二十的歌手所以，想在音乐课堂上为了对音乐做一个导入，首先要了解音乐，否则就是费力不讨好的事。科学和人的生理需求是一致的，未来音乐一定会和科学发展一起，越来越先进。

当然，我们所有的学科，都和它们的发展一样，还有许多的不足。用音乐的术语来说，他们是相互联系的，是不可分割的。现在是音乐和古典的交汇时期，但是也同样是古典音乐走向现代化的。