四年级语文教研组集体备课活动记录及教案（二）

四年级语文教研组集体备课活动记录及讲义（二）学校校本辅导活动记录表（项目负责人填写） 工作单位：项目 名称 活动 时间 活动 主题 参加 对象集体备课 2011 年 11 月 23 日 走在搭石上，美在读中寻 四年级语文教研组项目负责人 活动地点 主 讲人 申请学时陈姜维 校六楼会议室 陈金隆 2 学时一、确定本次集体备课的课题为《搭石》以“走在搭石上，美在读中寻”为 主题，进行教学设计。 二、认真阅读课本，谈自己对教材的理解，学习《搭石》部分优秀教学设计， 取其精华。 三、陈金隆老师讲述自己的设计模式，组内教师补充，再创作，根据学员实 际进行教学设计的更改和定稿。 四、记录修改后的教案。 五、陈金隆老师上课。 六、吴老师评课，组内教授交流听后感。 活动 反思 与建 议 过程 确认 研处负责人签字：任鲁鲁 整节课学生们在自读、自悟中，在寻求美，欣赏美的同时，感悟自然的美，感悟 和谐的美，感悟平凡的美！。活动 内容 及进 程科说明： 活动一周内， 校本培训职责部门按照工程负责人递交记录表审核内容 并盖章确认。考勤表附后。评课： 《搭石》是新课程标准实验用书四年级上册的第二十一课课文。全文语言质 朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓厚的生活氛围。

乡亲们无私奉献的精神和一心 为别人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。 这节课陈老师先引导学员读课本,从乡亲们摆搭石、 走搭石的一幕幕情景中， 感受到其中的场景美;再感受课文中描写人性美的语句。由“搭石”引发的温情 的画面,感受乡亲们纯朴、美好的感情，体会人与人之间相互关怀带来的温情和 快乐，并让教师从平凡的事物中看到美。 “美”作为这篇短文的主线，贯穿教学一直。 以“寻找美”为主问题 这篇短文语言朴实，含蓄，但其间传递的感情却是丰富的。这正为学生的个 性化阅读提供了想象的空间。 “请仔细地读读课文，一边读一边体会，你觉得课 文中哪个场景美呢？” 这是一个大问题初中语文备课教案范文， 同时既是一个透过文字直抵内心的引子。 学生潜心全文，完全可以得出各具时尚的阅读感受。学生带着任务读课本，读书 目的性自然流露，又提高了语言的积累。以“美”为切入点，带着学生走进了小 村庄，开始展现“搭石”，欣赏“搭石”，寻找美的画面： 一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满了诗 情画意； 如果两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常； 要是谁偶遇老人初中语文备课教案范文，蹲身下伏，背负过河； ?? 以“心灵美”升华情感 学生在感受诉说那些美的画面时，脑际其实早已生成了丰富的人物形象，此时， 朱老师适时地指导朗读， 组织师生利用多种形式， 进行不同层次的读书活动， 力求通过有情感地朗读进一步加强这些独特的心灵体验。从而推动老师、学生与 文本对话的目的。 整节课学生们在自读、自悟中，在寻求美，欣赏美的同时，感悟自然的美， 感悟和谐的美，感悟平凡的美！心灵美、友善美、自然美、团结美、善良美、奉 献美?? 真可谓：走在搭石上,美在读中寻！