【g712】浅谈备课写教案（二）：足以上好一堂课

浅谈备课写讲稿 摘要：备课写讲稿是学生更显然的基本功，是教学过程的第一步， 直接影响着教学效果的优劣。本文对备课写讲稿的流程、要求跟注 意事项进行了平台考量。 关键词：备课；写讲稿；课堂教学 中图分类号：g712 文献标志码：a 文章编号：1674-9324（2013） 26-0188-02 近年来，随着多媒体技术的演进，多媒体手段在课堂教学中的要 用更加广泛，一些同学认为备课写讲稿已经没有必要了，只要做好 多媒体课件就足以上好一堂课。这种看法是非常错误的。备课写教 案是学生更显然的基本功，是进行教学的第一步，也是相当关键的 一步。教案书写的优劣，直接影响着教学的成败。因为教案是我们 在教学一切活动的准则跟总体设计。如果不听课，也不写讲稿，完 全依赖于多媒体课件，那么，在教学上就没法是照本宣科了。有人 说：“某同学开会就没有带教案，讲得生动活泼，效果好极了。”我 相信这话，那位同学是没有带教案，但他不是没有写教案。他即使 根本没听课，不写讲稿，是不可能受到好的教学效果的。我想那位 老师准是一个从事某门学科多年的，有丰富教学心得的老校长，他 的讲稿不知写了多少遍，而且指导实践也不知多少次了，恐怕早就 深深地刻写在心底中了。

我觉得教案必须写，而且应充分考量后写， 要构思建立，确实无法指导教学语言、行动。写讲稿是备课的一个 重要方面，它不是备课的全过程。备课的内容比如教学准备，教案 书写跟课前熟悉教案。对缺少教学心得的青年学生来说还要在课前 增加反复试讲这一环节。在此重点阐述教学准备跟教案书写。 一、备课 备课分六个步骤进行，习称“六备”：备大纲、备教材、备资料、 备教具、备对象、备方法。 1.备大纲：教学大纲是我们教学指导性、纲领性文件，它要求教 学的目的规定、教学方法跟内容或者教学的重点等，因此它是备课 和教案书写的重要根据，是整个教学过程实施的准则。在教学准备 阶段，必须首先反复阅读大纲，熟悉大纲对每一章节的详细规定， 以确认备课的深度跟广度、重点和难点，做到心中有数，便于教案 的设计跟书写。 2.备教材：教材就是我们运用的教科书。它是我们教学的基本内 容，是培训的根据。在教师接受教学任务期间，首先在熟悉大纲的 基础上研读教材，初步认识教材的构架特点，内容分量，深浅程度。 而后进一步精读教材，啃透其内容，掌握其内在联系，找出其重点、 难点，尤其对一些概念、定义、定理、公式、法则、规律等，一定 要搞清楚，把握精确。

对新教员来说，还要进行熟读，使课本内容 刻印在自己的头脑里备课教案范文，对教材了如指掌。最后是探讨教材。它包含 四个方面：①分析教材的科学性。每个学科的每一章节的教学都要 该明确让学员获得这些基础知识、哪些基本理论、哪些基本技能， 并应确立这门学科同其它学科的联系。②分析教材的思想性。教材 的思想性，往往渗透在科学常识里面。例如借助动物各器官功能相 互联系的课堂，培养学生对立统一的辩证唯物主义的观念观点；通 过许多动物都是药材，早被我们的祖先发现治愈癌症，培养教师的 爱国主义思想；介绍药物医治机理，具有独特效果，培养教师热爱 专业职位的观念等。③分析教材的系统性。各学科都有它各自的系 统性，教材的编排也有一定的系统性和连贯性，教师应该在厘清系 统性的基础上，才能有掌握地编写教案，做到从已知到未知，由浅 入深，由简至繁，循序渐进。④分析教材的可接受性。一般说来， 我们所用的教材，应该适合师生使用，学生无法在老师的鼓励下逐 步掌握其基本内容，但鉴于科学的不断发展，我们培养的对象也应 该做到与时俱进，所以我们当老师的应当在教材的基础上，依据学 生的思维水平，向人们介绍一些新知识，使它们接受后，能够用在 工作上，推动事业的前进。

3.备资料：资料就是我们教学用的有关参考书、杂志等。这些都 应在写讲稿之前认真广读博学，并在阅读中随时集录卡片，以便于 设计编写教案时参考。当然阅读参考书还有另一个作用，那就是使 你无法很完整、系统、切合学生实际水准地组织编撰图文并茂的教 案。阅读参考资料的第三个目的则是不断地了解学科的新进展、新 成就、新技术，随时把信息传递给学生，尽可能使学生的常识积累 与学科的演进同步前进。 4.备教具：教具是按照教材的内容确认的挂图、模型、标本、实 物、投影片、幻灯片、板图、多媒体设备等教具。这一切都需要在 写教案前先做好充分的打算。只有借助各种教具的实际观察、演示， 才能达到教学的直观性，提高课堂质量。教具选择一定要精，千万 不能什么都用，使学生眼花缭乱，分散注意力，影响授课效果。 5.备对象：我们的课堂对象是教师，对她们的状况应进行认识， 通过各类方式认识熟悉学生的文化程度、学习态度、接受能力、医 学常识水平，对所学专业是否热爱等，在知道的基础上做到有对于 性备课。这就是有的放矢的选取教学内容，确定难点和讲授方式。 要真正的知道学生，就需要接触学生，深入学生之中，同人们交朋 友，这样就能知道学生们的真实状况。

6.备方法：教学中需要考量教授方式，因为它与教学效果关系极 为紧密，授课方式必然符合教学方法备课教案范文，切合学生实际，能够激发学 生学习的积极性，开发学生智力。要按照教学目的、教材内容、学 员状况选择授课方式。例如每门学科的第一课一般为前言课，它要 给学生解决三个问题：一是为什么学，二是学些什么，三是怎样学 好。因此可以采用生动的谈话讨论法，并配合使用投影幻灯形象地 打出一些学科成就跟社会效益。若是讲授形态构造的常识，可以要 用以实物、标本为基础的问答教学法，让每位学员都随着学生回答 而积极观察，认真反思，踊跃提问。若是理论性强的内容，可以选 择讲授法，配合投影图解。基本原则确认后，进一步考量如何使用 教材、教具，怎样演示，怎样板书，画什么板图等问题。总之不论 运用这种方式，都应围绕系统的常识结构，突出学习重点，加深理 解教材，把知识活化。 二、怎样编写教案 在课堂准备的基础上，动手设计编写教案，思路要明白，书写要 流畅，要一气呵成。 1.教案的书写格式。各学校在教案的书写格式上通常有统