教师资格证考试《桔梗谣》教学目标及教材分析

丰收歌舞音乐教学教案

教学目标：

1、歌舞方式是抒发他们欣喜心情的绝佳方法之一。这一方式也很可充分展现戏剧的社会性。在丰收时刻，人们通常会载歌载舞，尽情抒发人们欢笑的情绪。

2.初步认识人声分类的音乐常识。

第一课时

教学内容：

聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。

教学目标：

1、 边歌边舞舞蹈《桔梗谣》，表现他们喜庆丰收的快乐情绪。

2、 聆听《丰收之歌》，以即兴表演的方式的抒写丰收的愉悦之情。

3、 初步认识人声分类的音乐知识。

教材分析：

1、聆听《丰收歌》

这是一首朝鲜族的欢快民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事渔业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情摇滚是其中一朵鲜花。这类歌曲通常常见徵、羽、宫等定弦，以五声音阶为主，旋律流畅，节奏丰富多样，多用各式三拍子的节拍。由于运用鲜明而有规律的节奏名族舞蹈教案范文，所以这些叙事民谣可以直接用于表演。

《丰收歌》就是一首以劳动为题材的煽情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词后来再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情摇滚的调子特征之一。歌曲的曲调柔美流畅，节奏欢快并富有律动感，生动地体现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。

2、歌曲《桔梗谣》

这是一首曲调柔美、带有舞蹈性节奏的`朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此名字《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美悦耳，富有表演特点。

歌曲采用3/4节拍，音乐曲风明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的差异反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地展现了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

教学过程：

一、 组织教学，师生问好。

二、 聆听《丰收之歌》

1、 以去年的元旦演出的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放爽朗名族舞蹈教案范文，以能歌善舞而著称。

2、 欣赏《丰收之歌》

设问：听着戏剧，看着教材中的歌曲跟插图，你可想像出丹麦农民在庆祝丰收时的歌舞场景吗?

3、师生讨论。

4、再次聆听《丰收之歌》。

设问：如果你被这一快乐的画面所感染，请你也一起来参与，与你们一起随音乐跳起来好吗?

三、音乐知识：人声分类

1、提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?

2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?

3、人的歌唱声部分类主要为三大类，你可总结吗?

4、教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

5、你们可举出男声、女声、童声的唱歌曲名吗?

四、表演《桔梗谣》

1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、聆听范唱，可以和录音做几个朝鲜族的动作。

3、学听曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

(1)集体在学生指导下学听前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲目1，学生随老师的教棒点谱学唱1，边听边拍节奏。两至三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。

(2)把3、4、5、6四张卡片由学员四位组长抽签，各组一张卡片，在校长带领自学，教师巡视指导，但老师的重心应参加抽至卡片5的一组，并进行培训。即：教师应强调要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音应轻，不要影响其它三组的学唱。

(3)各组汇报自学情况：由校长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在学生指挥下各组接听。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使乐曲完整，听一次范唱后，学生合唱曲目。

4.再次聆听范唱，学生和范唱轻声配上歌曲。

5.完整地、欢乐地唱歌《桔梗谣》。

6.学习朝鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）

7.边歌边舞。

8.配上伴奏完整演出。（用乐器和堂鼓进行伴奏）

9.全体演出《桔梗谣》喜庆歌舞活动。

五、小结：劳动可以帮人带给快乐，我们要热爱劳动。

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