【语文】秋天的雨——教案(一等奖作品)

秋天的雨-教案(一等奖作品)秋天的雨课文解读： 《秋天的雨》是一篇叙事意味更浓的诗歌，语言优美华丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成可开启秋天 大门的钥匙;把春天里果树、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨 给涂上的不同的色调;把春天果子成熟的鲜嫩秋天的雨教案范文，说成是秋雨带来的气 味;把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地借助 比喻和排比等词句方法，语言典雅、优美，使文章富有了感染力， 有利于学生在有情感的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的 美好。教学目标： 1．认识本课生字，理解重点词语。 2．展开想象，感受秋天的美丽，感悟语言的优美。 3．正确、流利、有情感地诵读课文，表达对秋天的喜爱。教学重难点： 通过朗读秋天的雨教案范文，感悟语言的幽美，感受夏日的美丽。教学准备: 教具多媒体教学讲稿。教学环节 一、导入课题 1、师：孩子们小时候我跟他们一样，常唱大人们说“一场秋雨一场 寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把春天帮我们送来 了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。秋天的雨-教案(一等奖作品)师：雨字读得多响亮啊，让你们一听就清楚了课题写的是夏天的 生：雨 师：一起来响亮地读一读吧。

生响亮地齐读课题。 师：昨天老师让小朋友预习了课本，生字一定就会认了，下面我们 就来响亮地读一读这些生字。好不好 生：好 师：请看屏幕 二、认生字 1、凉爽。认读，书空，（爽字读起来很容易，写出来能不太容易， 伸出小手跟同学一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写一横，再写 四个小Ｘ，最后写一个人字托住他） 师示范：田字格（爽） 2、扇子，扇哪扇哪，（两个扇的发音差别，指导读很多音字。 师：第三行 3、生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。 三、听课文整体体验。老师：钥匙啊，很常见，也很神奇，那它轻轻一转，一扇扇大 门就开启了。 秋天的雨也是一把神奇的钥匙，它为我们开启了哪些呢？ 1、我们一起来聆听这篇优美的短文，在听的同时同学们感受一下， 秋天的雨给你留下了哪些印象？秋天的雨-教案(一等奖作品)学生：难忘 老师：谁让你难忘？ 学生：秋天的雨 老师：我们合作把话说完整了 学生：秋天的雨真神奇 学生：让春天最美好 2、老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的体会，自 读课本，把相应的语句用——画起来。 学生：读课本。 老师：找到了吗？交流学习成果吧。 3、老师：看屏幕，这几句话连出来越看越像一首小诗，连出来齐 读。

学生：读小诗 四、学第二自然段 1、老师：秋天的雨为我们开启了夏天这扇门，在这扇窗户里作者首 先发现了哪些？ 学生：五彩缤纷 老师：出示第二自然段 2、默读第二自然段，有什么颜色呢？找出表示色彩的词句。 点生交流： 黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色， 3、老师：这些可爱的颜色分别还给了谁呢？秋天的雨-教案(一等奖作品)自读第二自然段，把你喜欢的语句多读几遍4、学生：体验朗读“银杏树”的语句。 老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。 学生：读词句 老师：刚才我们通过想象银杏的树叶，把词语读活了，谁可结合想 象读下面的语句，自己练一下。 学生：练读 老师：指名读。 5、学生：读“枫叶”的语句。 老师：为什么把“飘啊飘啊”读得这么慢？（树叶飘出来的样子就 是逐渐的）学习这些读书方法，想象场景，齐读这句话。 老师：谁还想读自己偏爱的其他词语？ 6、学生：读关于“田野”的词语 老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的语句？ 学生：读果园的语句，教学“你挤我碰”——丰收了。 老师：带着丰收的愉悦把这两句连起来读。 7、学生：读词语。 老师：谁也有自己偏爱的句子？ 8、生：读“菊花“的词语。

读得很好，就像迷人的花仙子，秋天的美好写也写不完，文中用那 个标点表示？秋天的雨-教案(一等奖作品)学生：省略号（简单介绍用法） 老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花很可爱。 学生：读词句。 老师：出示“五彩缤纷”的含义（形容形状词语也有众多的，还有 有什么词语是表示颜色多的呢？） 生：回答 老师：五彩缤纷仅仅是指形状多吗？大家再来看看这几句话中的动 词（出示一段话）。 老师：我们加大一点难度，一起看看以下这种照片，你们可把它背 下来吗？ 学生：能。全体背诵。 老师：做幻灯片，（空白）看图背课文五、说话训练 1、老师：秋雨给春天带来的色彩能不止这几种，我们学着课文的样 子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把红色给了橘子，——像—— 学生：一串串葡萄像黑色的琥珀。 2、老师：秋天的雨把红色给了樱桃，一串串葡萄像黑色的琥珀。摇 呀摇呀，要比如丰收的欣喜。 （出示屏幕）棉花。秋天的雨-教案(一等奖作品)谁可用这种的词性说出自己精彩的词句。秋天的雨把——色给了— —，——像——。交流练习。 六、第三自然段 老师：在他们的帮助下，秋天变得更美丽了，我们再次往里跑，又 闻到了哪些呢？请同学们大声地朗读第三自然段。

1、师：你们闻到了哪些气味？师：你最喜欢哪个句子？生：（脚勾住）为什么？ 2、在这一段里有 2 个单词老师最喜欢，你们猜猜是哪两个词？躲、 藏。对，我喜欢这两个字，你猜到同学的心眼里去了。（板书） 为 什么老师非常偏爱这两个字？猜猜。 为什么说味道都藏在小雨滴 里？ 不对??，再说不起来，老师就说了，（手指板书）因为味道是 看不见的，所以说它藏在小雨滴里，用藏和躲这两个字。七、学第四自然段师：秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它帮我们带来了好消息呢！（冬天要来了），师生接读：小山雀。小松鼠，小青蛙，松柏，杨树、柳树。八、总结 秋天的雨给我们送来了冬季，秋天的雨滋润了万物。正式由于有了冬 天的雨，才有了五谷丰登，才有了累累硕果；正式由于有了冬季的雨，秋天的雨-教案(一等奖作品)我们才有了快乐（板书）。小朋友们，秋天的是寒冷的，是优雅的，也 是温情的，记住，秋天的雨（指题）一起读，轻声读，再低再慢（师 指导读）同学们，秋天的雨落到我们的心坎里去了。附板书设计： 一把钥匙11、秋天的雨看五彩缤纷闻香甜酸味听冬天快来丰收 快乐