人教部编版三年级上册语文教案（表格式）：26、灰雀

廉江市实验学校小学部三年级 语文 科集体备课教案 （2018年）主备人赖观金成员三年级全体语文老师审核人课题26、灰雀教 学 目 标1.会认“宁、胸、脯”等10个生字，会写“雀、郊、养”等12个生字，理解文中词语的含义。2.能够恰当、流利、有情感地朗读短文。3.了解课文的主要内容，理清文章的脉络，初步认知列宁对灰雀的喜爱之情。教 学 重 点体会列宁的善解人意、循循善诱和成人的敬重与关爱。教 学 难 点感受列宁对灰雀的喜爱之情。教 学 过 程个 性 备 课第一课时一、了解人物，引出话题1.课件出示列宁的图片，学生观图并设只是谁。，同时鼓励教师运用课前备课搜集的资料，交流对列宁的思维。教师简单补充。2.过渡引题:今天要学习的这个故事，就是有关伟大领袖列宁的一个看似平淡而又不平凡的独白。板书课题，学生齐读。学生齐读课题。二、自主学习,了解故事1.学生自主朗读短文.并通过韵母读准生字、读通段落.同时注意标注出自然段的序号。2.学生交流自主朗读短文的情况:(1)课件出示文中的生生字，指名朗读字词，教师适时进行范读指导，重点指导:“诚”是后鼻音，注意发音到位，“男”的韵尾是韵母“n”，同时需要非常注意读好“惹”的音节“rě”，不能读成了“若”的音节。

学生齐读词语。 (2)指名学生分自然段朗读短文，教师适时再次进行个别词语的跟读指导，同时指导读好部分句段,重点指导读好课本第1自然段。3.引导学生再读课本，看看课文围绕着灰雀写了哪几个人物之间如何的故事。(1)学生自读思考,同时与同学交流，教师适时引导学员确立故事的主要内容。(2)引导学生再读课本，看看课文是根据哪些顺序来写的.哪些部分是写列宁寻求灰雀的。教师依据学生的交流，适时引导人们明晰课文是根据“时间发展顺序”来安排的，同时界定段落并详细评述每部分的主要内容。教师补充。三、巩固生字，指导书写 1.出示课文中的认字，指名学生诵读并进行组词练习教师适时再次进行字词发音的跟读指导与提出，同时鼓励人们认真观察生字，试着用自己的方式记住字形。 2:学生交流自己识记生字的方式，教师及时肯定它们的识字原则，同时鼓励人们留意结合字义，及字形结构来记住生字的字形。3.再次出示田字格内的12个生字，引导学员观察生字并看看在书写时必须留意的地方。4.学生认真临写生字各一遍教案 表格式，教师巡视 了解书写情况,学生按照老师的重点范写指导重新将生字各临写两遍。四、课堂小结1.指名说说通过学习自己对课文都有什么认识。

2.教师小结:是的,老师也感受到了列宁对灰雀非常喜爱，那么，故事的结尾为什么会说男孩子是“诚实”的呢?下节课我们再次学习课本《灰雀》。第二课时一、激趣导入，引入学习1.课件出示三只灰们在校头欢歌、跳跃的面面，教师趣味描述:听,三只灰省在枝头欢蹦乱跳地说话，多么惹人喜爱!孩子们，你们喜爱他们吗?2.引导学生简单表述灰省的样子,课件适时出示“树上有三只灰雀:两只胸脯是粉色的，一只胸脯是深红的”,引导学生结合句子体会灰雀的活泼。学生齐读词句。3.过渡引人:列宁也跟他们一样喜爱这三只灰雀吗?接下来就让我们走近故事，相信大家必定会有具体的推断。二、精读课文，感悟人物品质1、认真朗读短文，看看自己都是从这些地方看出列宁喜爱灰雀的（板书 ： 列宁 喜爱）2.学生自读第1自然段，交流描写列宁喜爱灰雀的语句。课件出示：“列宁每次跑到白桦树下教案 表格式，都要停下来，仰望这三只欢快的群鸟，还常常帮他们带给面包渣和谷粒。”引导学生抓住“每次 ....都...经常”等 关键内容体会列宁对灰雀的喜爱之情,明确这种的行为早已成了他来公园的习惯性行为。板书:看带食物,同时指导朗读，3.过渡:可有每天，列宁发现有一只灰雀不见了.那只灰雀到哪儿去了呢?(1)引导学生认真朗读短文第3~10自然段中列宁与小男孩的对话，看看自己既从这些词语中感受出了列宁对灰雀的喜爱。(2)学生读画、交流，教师适时引导人们抓住重点句子进行感受: