小学数学《燕子》精品教案

燕子一、教材分析 这篇短文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的场景。课文以燕子 为线索，按燕子的形状特征、燕子在夏天从北方赶来、燕子飞行跟停歇的顺序记叙。全文结 构清晰，语言优美，是进行朗读训练的绝佳范本。 二、教学目标 1．会认 9 个生字，会写 14 个字词。能恰当读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻 田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。 2．有情感地诵读课文，背诵课文。 3．理解课本内容，抓住描写燕子和秋天的句子，感悟燕子的开朗活泼和秋天生气勃勃 的景色，培养热爱大自然春天的观念感情。 4．学习作者细致地观察和一些表达方式，积累好词佳句。 三、教学重难点 1．能利用单元提示语中读懂长短句的方式，能正确地理解长句式的含义。指导感情朗 读课本。 2．理解结构非常复杂的语句。如：微风拂面着千万条才舒展开带红色的叶子的柳丝。 四、教学法 教授法、讨论法、谈话法、读书指导法 五、教学准备 课件、燕子图片 六、课时安排 2 课时第一课时一、教学目标 1．学习本课生字、新词，理解重点词语。 2．分清课文段落，概括段落落大意。 3．通过认识作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的观念感情。

二、教学重难点 1．初读课本，分清课文段落，概括段落大意。 2．通过认识作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的观念感情。 三、教学法 讲读法、讨论法、小组合作法 四、教学准备课件、燕子图片 五、教学过程 （一）创设情景，激趣导入 1．播放歌曲《小燕子》，问同学们，歌词里听的是哪个鸟（燕子） 2．说说燕子给你的印象 3．春天，活泼调皮的小燕子从南方飞来了，同学们喜欢燕子吗今天，我们一起学习《燕 子》这篇短文。这篇文章是着名画家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 （二）、初读课文体会 1．出示自学要求。 （1）读准注音标的认字，划出生字组成的新词，小组合作认读方式。 （2）自由读课本，读不通的语句多读几遍，直到读通为止。 2．学生自学，教师巡回指导。 3．检查自学效果。 （1）出示新词语，男女赛读，指名认读小学语文描写景的课文教案怎么写，全班齐读。 （2）理解词语的含义。 4．按小组分段朗读短文，检查是否读得恰当、流利。 （三）、学习第一段 下面仔细读第一节，说说你心底里想像的燕子是什么样的。 1．学生自由读。 2．利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。 3．师：这自然段是一句长短句，我们如何看懂一句长句式呢 具体指导长句式的朗读与理解。

4．问：这句话写了燕子哪些部分它的羽毛、翅膀、尾巴是如何的 5．句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有哪些作用 6．归纳学习这句长短句的方式。 7．指导感情朗读这一段，归纳段意。 （四）、学习第二段 1．这么活泼调皮的燕子，在夏天里从北方飞来了，那是一种怎样的情境呢请同学们看 图。(出示放大插图) 2．提示观察顺序：我们可以根据如何的次序观察图片(由近及远；由上至下) 3．现在请同学们闭上眼睛，想象自己就是一只小燕子，这时候，你们从北方飞来了。 啊，春天是这种的美，你们得认真地欣赏一下。 4．谁可把他们观察的美景说出来。 5．学生口述。6．现在我们再来看课本上是如何写的。你们看课本，再对照图，看课本上写夏天的美 景，写了这些景物。把主要的句子画出来。7．这些景物，我们如何把他们联成句子。 8．你们认为这种写最干巴，没有美感，那么课文上如何写的呢，请同学们自学，读一 读，再比一比。课文上写的跟黑板上的这一段意思相似，但既有如何的不同呢 9．说说这一段运用了那几种修辞手法 10．指导朗读这几个句子。通过刚刚的探讨，我们了解了很多成语跟隐喻手法在语句中 的作用，读时应突出些。不过突出并不是等于用重音，要按照描写的事物状态的不同，决定 轻读而是重读。

如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是细腻的状况，应该如何读呢而"像赶集似的 ""百花争艳"，又必须如何读呢(结合示范) （五）、练习。 扮演角色口述。通过舞台，在情景中访谈，以巩固新课。 （六）、板书设计羽毛——乌黑发亮 １．燕子 翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的 总的特征——活泼机灵第二课时一、教学目标 1．理解课本内容，抓住描写燕子和秋天的句子，感悟燕子的开朗活泼和秋天生气勃勃 的景象。 2．培养热爱大自然春天的观念感情。 3．学习作者细致地观察和一些表达方式，积累好词佳句。 二、教学重难点 1．能正确地理解长短句的含义，指导感情朗读短文。 2．理解结构非常复杂的语句。 三、教学法 讲读法、讨论法、谈话法、合作探究法 四、教学准备 课件、燕子图片 五、教学过程 （一）、复习巩固 1．齐背第一段。 2．说说第一、二段的段意。（二）、学习课文第三自然段1．结合媒体资源《燕子:情境动画》中“飞行”一节，学习第三自然段。大家再读第三自然段，从这一段话中你了解了哪些（燕子飞行的场景，燕子飞得马上，很轻）2．你从这些词语中看起来的再读第三节第一句。

3．解释“斜”和“掠过”。4．你从中可以看出燕子飞行有哪些特征读读这个词所在的语句，体会体会。5．我们从“唧”这个字也可以看出什么6．还有那些地方看出燕子飞得“轻快”7．大家把第三节朗读一遍，看谁读得使人感觉到燕子飞得活泼，姿态优美。（学生练读）8．师：“那小圆晕就一圈圈地流淌开去”要读得慢一点，要有个想像的余地，谁再把这句读一读师：“小圆晕”是什么（教师板画）师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是哪个意思（三）、学习第四自然段1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那里既有另一种美。2．出示燕子停歇图片，你们认为停在电线上的燕子小学语文描写景的课文教案怎么写，这场景像什么3．课文上打了一个很美的形容。"这如此象正待表演的曲谱你们想怎样像曲谱为什么说是"几痕电线"不说"几根电线(板书：几痕)几对燕子飞倦了，"落"在这电线上，这"落"字你认为怎么样(板书：落)课文最后不只说"这如此像曲谱啊"还加上"正待表演的"，你认为好在哪儿这让你形成如何的联想(板书：像正待表演的曲谱)4．指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美第四节又写燕子的哪个美(飞行的美，即动态的美；停息的美，即静态的美。

板书：动态静态)这两节就准确写出了燕子给秋天带来的生趣。写动态的美，朗读的速度必须怎么样语调也可以怎么样第四段，写静态的美，速度跟语调又必须有哪些差异呢语气适当提高些。5．齐读第四段。（四）、总结全文这篇短文，从燕子的外形，写到燕子在夏天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又提到它休息的美。春天是美的，燕子也是美的。春天由于有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了秋天的映衬，又变得很矫健。（五）、板书设计燕子飞行的美(动)停息的美(静)掠倦了落唧……的一声几痕细线已经几个小黑点像正待表演的曲谱荡漾