,：如何在中学音乐教学中突出音乐艺术特点

如何在学校美术教学中突出戏剧曲艺特点,本文关于学校美术教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与作文提纲思路参考。

中学美术教学论文参考文献：

摘 要：音乐教育在素质教育中的作用是无可非议的,音乐教育是借助戏剧教学展开教育活动,从而让戏剧艺术的知识技能得以传递和演进的一种形式.中学美术教育是培养和磨炼学生欣赏戏剧艺术不可忽视的阶段,在音乐教学中,必须突出戏剧艺术的特征,才能让音乐教育别具一格.

关键词：音乐教育;艺术特征;创造性;感受性

中学美术教育是培养和磨炼学生欣赏戏剧艺术不可忽视的阶段,在音乐教学中,必须突出戏剧艺术的特征,才能让戏剧教育别具一格.为此,许多音乐教师在戏剧教学中尝试了诸多变革,使戏剧教学出现了百家争鸣、百花齐放的喜人局面.在此,笔者就教学中怎样突出戏剧教学的美术特点,谈几点自己的想法.

一、注重审美素质的培养,突出音乐的感受性

音乐教育家达尔克罗兹说：“音乐的本质在于对爱情的反应.对戏剧的理解跟其说是一种智力过程,不如说它是一种情感过程.”因此,在戏剧教学中需要加强培养教师的音乐素养,提高人们的审美素质.根据青少年的心理特征,尽管它们对音乐有一些简单的理解跟认识,分析能力和欣赏素质日益提高,但鉴于它们的年龄跟知识水准有限,对戏剧的了解还是不够深刻.陈旧的课堂模式通常会用一节课开始的十分钟去讲解歌曲所涉及的所有钢琴知识,然后在教学中强调“语文式”的困惑分析歌曲的主题观念,这样的音乐课,没有体现音乐戏剧的特征,难以激发学生学习的 ,更谈不上对学生审美素质的培养了.所以,要想提升教师的兴趣,培养人们的审美素质,在戏剧教学中应让学生多听、多唱、多动、多思考、多感受,全面激发学生的认知,使它们置身于戏剧的殿堂之中,用心去感受音乐的色调和戏剧所表达的感情.

如,在教学《军民团结一家亲》时,为了使师生体会舞剧那振奋人心的画面跟舞剧音乐的美丽,我从话剧《红色娘子军》中剪辑下一段视频,在教学上展现,让教师直观地欣赏到乡亲们慰问红军时,“军爱民,民拥军”的亲切场面.当柔和的《军民团结一家亲》音乐响起时,学生无法感受到歌词的心情,情不自禁的随着乐曲哼唱.这种使学生借助视觉、听觉,直观地展现戏剧的教学方法把教师的认知过程跟体验过程紧密结合,深入浅出地使教师获得了戏剧的审美感受.

二、注重学生的切实参和,突出音乐的创造性

音乐教育家柯达依说：“音乐教育首先应借助戏剧跟身体结合的节奏运动带给他们的戏剧 ,培养教师的戏剧展现力跟敏捷的反应能力,进而取得体验跟表现音乐的素养.”这一理论表明戏剧教学应在美术实践活动中来超过目的的,这样就能促使教师创作戏剧的兴趣跟表现美术的素养.在以前教学中,我按照初中生掌握音乐常识的素养和技能水准,由浅入深地强调适合它们的构思要求,学生在刚起初创作时通常先进行节奏填写等练习,经过一段时间的锻炼后再使它们根据指定的节奏跟音阶写曲子、发展乐曲等,循序渐进的训练,让学员感到学习更加轻松.通过各组的非常、展示,由于好胜心的作用,使学生跃跃欲试的心态油然而生,争先恐后地参和实践活动的良好的课堂情境也就逐渐产生了.

三、注重发掘歌曲情绪,突出戏剧的表现力

好的音乐常常和人的感情造成共鸣,让人或逐渐快乐或悄然忧伤,这种感动人的戏剧活力主要体现在美术的心态上.在课堂过程中,如果学生过于地指出知识技能的传授和练习,不帮学员体会音乐心情的机会,那么学生会觉得音乐课和物理、语文课没有什么差别,体会不到音乐课的传统,失去创作戏剧跟享受音乐的兴趣.所以,在戏剧课上要以爱情人,把教学内容演绎得淋漓尽致,使学生陶醉在戏剧之中.教师要仔细研读、发掘教材,在课前打算时,要准确地了解一节课中的促使点,将教材中内容、旋律所应体现的涵义发掘并展示出来,让学生充分地感知和了解音乐,激发人们表现音乐的素质.

四、注重激发学生的兴趣

兴趣是学习的基础,要增加音乐课的品质,重要的是培养教师对戏剧学习的兴趣.教学的过程就是教师利用多种教学方法吸引学员的注意力,让人们对所学内容产生兴趣.

中学音乐课应该结合初中生年龄的特征,通过独特变化的课堂方法来培养教师的学习兴趣,让戏剧课的内容丰富多彩,使教师情趣盎然地主动参和到学习中.在戏剧课上,可以设计一些活动,比如,举行课堂音乐会,让学员有听、有跳、有表演,并使它们自己预测音乐,谈谈对音乐的体会跟理解,表演的感受等,真正因为有兴趣而主动的反思,而非被动的灌输.

综上所述,广大教育工作者已经十分注重加强素质教育中的课堂音乐教学,但要使戏剧教学突出音乐美术的特征,关键还在于改进课堂教学结构,还必须我们不断探索和变革,以寻找使学员感受到和其它科目不同的教学方法,让课堂音乐教学作为真正意义上的戏剧曲艺课,用乐曲教学的别致风格,丰富学生的感情,陶冶学生的情操.

·编辑 鲁翠红

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