说课稿应该怎么写才合适呢？稿范文推荐

大班语言活动说课稿范文

作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求撰写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高课堂质量。那么说课稿应该如何写才适合呢？以下是小编收集整理的大班语言活动说课稿范文，希望对你们有所帮助。

大班语言活动说课稿范文1

一、教材分析

孩子总喜欢跟对方非常在《猜猜我有多爱你》这个独白中的小兔子就是个典型的事例。小兔子认真的告诉大兔子“我好爱你”而大兔子回应小兔子说“我最爱你”如此一来不仅确定大兔子很爱自己最期望自己的爱可胜过大兔子的爱。它想尽办法用各类身体动作、看得见的景物来表述自己的爱意直到它累得在大兔子的怀中睡着了。

这个故事里有一只象宝宝的小兔子和一只像父亲的大兔子。小兔子像所有的小孩一样爱非常。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧获得了比赛跟小兔子稍微少一点的爱能小兔子用它的纯真跟想像获得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充满着爱的氛围跟快乐的童真小兔子亲切可爱的形象、两只小猫相互较劲的故事结构及其形象、新奇的细节设定都对孩子有着极大的吸引力。

二、教学目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起导向作用中班上学期是推动个体主体性发展的第一阶段初步开始学习从理智层面上来认识和接纳自己。根据语言目标喜欢赏析文学作品主动积极地参加哲学活动展现作品的感情基调能够利用适当的语言、动作、绘画等方式体现自己的看法结合《新纲要》中语言的目标使儿童的语言演进与其情感、经验、思维能力等其它方面共同发展。

1、欣赏故事了解故事内容。

2、感受故事所表达的深深的母子之爱体验被爱的美好。

三、重难点

重点:幼儿可用语言大胆地表达对他人的爱。

难点:通过肢体动作来非常爱的多少。

四、设计思路

新《纲要》指出“引导儿童接触优秀的儿童文学作品让之诠释语言的丰富和优美并借助多种活动帮助儿童加深对作品的感受跟理解。”《猜猜我有多爱你》是一本世界经典成人图画书是一个表达爱的独白。阅读原著这个故事深深地打动了我非常是独白结尾“我爱你仍然到星星那边再从月亮上重回这里来。”实在是使人感动回味无穷。

五、目标分析

《猜猜我有多爱你》是一个关于爱的故事。书中淡淡的水彩画其实是为了突现文字的唯美美因而我将活动的感情态度目标预设为展现故事的柔美意境及大小兔之间浓烈的情与爱。幼儿在诠释故事唯美美的基础上需要学习怎么转换成自己的'语言进行表达因此我既明确了本次活动的素养和思维目标才能用知道、连贯的语言表达自己的看法跟诠释。喜欢阅读故事丰富表达爱的语言。

在实际的生活中幼儿对于这些表达爱的方法闻所未闻在理解跟表现上或许存在一定的难度从而我既确定了本次活动的重难点。重点理解故事大意感受故事所释放的感情。难点支持跟帮助幼儿通过迁移生活心得深入理解故事并学习大胆表达

六、活动准备

1、经验准备幼儿在父母陪同下未欣赏过周华健的歌“亲亲我的宝贝”。

2、物质准备“亲亲我的宝贝”音乐、课件“猜猜我有多爱你”、幼儿收集的生活中与父亲在一起的图片、头饰。

3、环境准备温馨的家庭式环境将幼儿收集的图片分类粘贴在主体墙上。

七、活动设计

总述整个教学活动时间大概需要3035分钟。基本步骤共四个环节预备活动—感知活动—理解活动—表演活动教法电教演示法、交流探讨法、提问法、互动法学法观察法、体验法。

第一环节预备活动为了打造温馨充满爱的气氛我会在活动起初时播放幼儿熟悉的曲目《亲亲我的宝贝》幼儿随乐曲拍手感受歌曲增添的美丽心灵。

第二环节感知活动

1、从谈话入手你是谁的孩子在受到答案后老师用一句引入语将幼儿进入正题那小兔子就是大兔子的宝宝啰听听她们在晚上前说了些什么。

2、完整欣赏故事第一次完整播放课件有声课件故事讲完后老师趁机让儿子聊聊感受喜欢吗为什么你听了之后有什么样的觉得。

第三环节在这一环节中回答法利用得最多。因为回答是使儿童理解故事并刺激其语言演进的有效方法。经过了反复思考跟推敲在确认每个问题的有效性后将重点落在了回答的层次性上。

第一层次就故事内容回答使幼儿了解故事的剧情。

知识点：

1、故事的名字叫什么。

2、小兔子睡前对大兔子说了哪些大兔子是如何回答的。

3、小兔子用哪个动作来表达它对大兔子的爱结果如何。

只有一遍的欣赏经验可能小朋友回答得不完整但是此时必须再一次播放课件这一次去掉故事录音分页播放每到一个画面使小朋友根据上面的经验猜猜你们在说哪个第二次分段播放课件无声课件在幼儿已经知道了故事情节基础上再强调第二层次的问题。

第二层次抛出问题展开争论使幼儿进一步理解故事内容。探究点为什么小兔子觉得大兔子爱得更多你从那里看出大兔子对小兔子的爱的经过以上两个层次的询问跟讨论幼儿已经知道了故事大意感。受到了独白所释放的心灵如此本次活动的重点就受到了突出。

第三层次迁移情感回归幼儿生活。你身边有象大兔子一样的人吗你是如何表达对她们的爱的这是本次活动的难点所在。一些家庭气氛浓、性格内向的小孩似乎会说“我会对我的妈妈说我爱你”也许有的会说“我要画一幅画送给我的------”也有一言不发和随声附和的。这时会说的我要启发他多说不太敢说的我要引导他用语言表达起来。

第四环节演出活动第三次播放课件无画面的独白录音在活动最终我会建议小朋友来扮演小兔子我来扮演大兔子我们跟随录音一起来表演相信必定会受到孩子们的认同。在轻松愉悦的气氛中和同学一起合作演出会变成孩子们难忘的感情体验。合作点在整个教学活动中我又成为幼儿的引导者也是支持者和合作者针对幼儿各式各样的提问要作迅速否认跟有效反馈我想这么孩子的看法才会越来越多语言能够越来越丰富。正如《纲要》里看到的“语言能力是在利用的过程中演进出来的发展儿童语言的关键是营造一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

1、让幼儿用各类方式表达自己对爸爸妈妈的爱并向同伴进行讲述。

2、学习手语我爱你。用于特殊人群的情感表达。

3、在表演区放置头饰用于舞台在美工区投放材料用于制做礼物送给所爱的人。

八、家庭延伸

1、建议女儿给儿子“爱的轰炸”拥抱、亲吻、大声说“我爱你”等等。

2、建议父母跟儿子一起阅读作品并演出。体验父母跟自己爱是互相的。

3、亲子一起仿编《猜猜我有多爱你》将后面表达“我有多爱你”的形容换成自己的语言。

大班语言活动说课稿范文2

一、说教材

（一）教材分析

故事成为一种文学方式，充满趣味，幼儿极易接受并形成独特的兴趣。以故事为主要方式的课堂活动，不仅能使幼儿增长知识跟明白事理，而且可发展幼儿的据说能力。

大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有它们偏爱的小动物做为主角，演绎幼儿生活中所熟知的感兴趣的生活短片。故事《心情播报》题材独特，构思精妙，情节生动感人。运用天气预报的方式来引发“心情播报”，揭示了森林中各种小动物和平交往，互相爱护的一种温馨的画面，使幼儿感到亲切、温暖，并迫切地想要融入到故事当中去，并导致了儿童想要去探寻求知的欲望。

（二）教学目标

语言故事活动的目的除了是使儿童听懂、理解故事情节，还要发展幼儿的逻辑思维能力跟想像能力，更要使幼儿从故事中感受明白事理，发展幼儿的写作表达能力。因此，我确认本次活动的目标为：

第一、能合理地预测、推理故事剧情，并按照画面内容进行讲述，发展想象能力。

第二、观察理解他人的心情，萌发互相关爱的感情。

第三，能借助多种形式表述自己的情绪，并可在集体面前大胆表述讲课稿范文，发展口语表达能力。

（三）教学重、难点：

本次活动的重点是：理解事件剧情，能诉说画面内容及表达自己的心态。

难点是：理解别人的心情情感，培养互爱的感情。

因为大班儿童对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原先的喜欢倾听故事早已过渡到想要加入至故事中，想要参加故事角色的行为、语言。所以借助让幼儿从有疑问到自己去探讨、推理、讲述、表达等活动中，在构建求知的过程中受到发展跟减少。

二、说教法

充分利用多种教学方法来刺激儿童的据说能力。主要运用直观法、设置疑问法、观察想象等。并借助了看电视、画面讲述，播情绪、说心情的主题活动形式，使活动流程层层有主线，体现目标跟过程的整体性。

为什么应使用以上步骤呢？

因为直观法是由儿童的年龄特点跟认知特征决定的。通过观看电视画面，让幼儿直接感受到故事中形象的人物化、灵活化。引起学习的兴趣，从而积极主动地参与学习，有助于幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿口语讲述做充分打算；其次通过修改问题法，引导幼儿想问题并提问问题。再次通过观察想象，让儿童通过观察动物的情绪与自己的心态实际联系到一起，使幼儿的“说心情”成为探索、发现的过程。

三、说学法

为了让目标真正推进到父母身上，通过以上教法，由“看电视——分析、讲述画面内容——播报心情——表现情绪——情感感受”的主题活动形式，引导儿童由浅到深，循序渐进，始终以据说能力贯穿整过活动过程，以此来实现幼儿的学习积极性。

四、说活动准备

电视机一台，话筒一只，兔子脸谱一个；背景图三幅；狮子生病图一幅；小动物图片若干；《拍手歌》音乐磁带和《天气预报》VCD。

五、说教学程序

第一环节：谈话引题。

以交谈谈话的方式，建立一种亲切温馨的气氛，让幼儿了解天气预报的基础上强调模仿，引起模仿的兴趣。通过模仿活动，让幼儿感知“心情播报”，然后设疑引起探索欲望到揭露答案，很自然地由浅入深、由易至难、由具体到写实的把幼儿带故事情节当中。

第二环节：分析、推理故事。

这一环节是本次活动的主体部分，通过学生的问答，结合图片，请幼儿进行大胆地预测、想象和诉说中引起彼此议论，并在议论中受到启发，活跃了认知，把故事后半部分推理讲述出来。这样做给予幼儿高度的想象空间跟发言自主权，克服了以前故事活动中，只求听不求解的习惯。最后，根据幼儿推理出来的各类合理的故事情节，以修改问题的方法鼓励幼儿在已有情感经验出来寻找答案，初步萌发互相关爱的感情。

第三环节：情感教育。

这是本次活动的巩固阶段。通过当主持人播送他人或自己的心态，要求幼儿需要在听懂理解故事内容的基础上完成，还规定幼儿具备扎实观察，并用连贯、完整的语言来表达的素养。让幼儿的兴趣再次开启高潮，逻辑性思维受到了训练，使幼儿在愉悦的氛围中借助“看、想、表演、听、说”中观念受到了提升，关爱帮助他人的感情受到了升华。

为了培养幼儿的创造性思维能力，在本环节中特地加入了用肢体语言来体现心情。引导幼儿通过反思，让自己的观念来驾驭自己的动作表情，尽情地把自己的心态表现起来，但这些“尽情”是有条件的，那就是动作需要使别的小朋友看起来你表现的是那一种心情。

第四环节：延伸活动

这是本次活动的延伸阶段讲课稿范文，在幼儿已经知道种情绪及体现方式后，让幼儿经过观察心情栏上自己或别人的心态，在情绪栏上把它画下来，让大家一起来关心和帮助心情不好的小朋友。绘画内容完整正确地进行讲述。在画之前要求幼儿先好好想一想，自己打算怎么画，并使幼儿加入至所画的角色中去，以此来产生心画合一，达到巩固的目的。

最后，以体现快乐的方式来结束本次活动，在歌词《拍手歌》的欢乐韵律中，随着乐曲表现欢乐并走入教室。

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