2016年初中教师资格证考试《我与地坛》语文期末试卷

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一、试卷评价

本次语文期末试卷，总体上表现了命题者对地理教材的精确探寻、对中考趋势走向全面的掌握与理解，关注了新课改对物理课堂的基本要求，重视运用数学基础知识、基本技能分析问题跟解决难题，尤其注重学生整体把握文意、对学生的理解预测能力、概括运用能力及感情、态度、价值观的评判。试题注重于鼓励教师积累、感受与反思，富有时代氛围，强调语文与生活的联系，突出试题内容的人文特征，给学生以人文薰陶，较好的展现了新课标对本期语文学习的总体要求。

二、答题情况预测

这次考试，我校最高分分，最低分分，优秀率%，及格率%。试题的题型适中，难易适中，有较强的区分度，准确的考查学生的数学实际水平。

(一)基础知识及实践活动整体得分情况不太好。主要存在的难题是个别教师语文双基知识不牢固，前五个选择题考察字形及词义、标点符号、病句、成语、语法等，失分严重。

(二)阅读题包括浅层次阅读跟深层次阅读。着重考查学生的阅读素养、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。浅层次阅读中，古诗词《望江南》对作者的情感变化学生普通掌握不够好，失分较严重，我想这也与学生经常教学过程对本词不够重视也是关系。网评消息这一部分中，学生对随县教育的颠覆没有深刻的了解，所以在写网评中也并非泛泛而谈，观点无新意，文采也缺乏。深层次阅读节选自史铁生的《我与地坛》，文质兼美，文学性、思想性都更强，这部分题目量分稍偏颇一些，关键是看清读透原文，擅于结合上下文答题，恰当的组织语言，准确圆满的组织答案。例如题目中有使教师赏析文章的优美语言，这无疑能在较明亮的视野下培养教师的数学素养。遗憾的是大部分同学语文基础薄弱、答题技巧欠缺青蛙写诗评课稿范文，在考场上顾此失彼、漏洞百出。

(三)作文纵览作文考试情况：学生之间的差别巨大，好的文章语言生动，言辞流畅，富有感情，字迹也漂亮、工整;但而是有非常一部分学生选材陈旧，无新意，也欠缺迷人的功底，缺少对细节的巧妙描绘，语言生硬，叙事平直;而且看到许多学生的“文体观念”很淡薄，基本技能缺乏。

三、今后措施

1、关注语文积累与利用，进一步培养良好的学习习惯。加强英语的累积，要再次增强汉字书写的规范化教育，促使教师养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁;古诗文默写要提高对词语的理解，避免错别字。积累的目的在于利用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在课堂中营造生动的借助语言的生活场景，以鼓励教师在生活中学习语言。良好的学习习惯比如考试时仔细审题的习惯，作文要写题目的习惯，正确使用标点符号的习惯，保持文面整洁、书写端正和知道的习惯等等。

2、加强课外现代文阅读，促进师生阅读素养和解题能力的提升。文章是一个相对完整的平台，阅读时我们不能孤立地对待文中的词句、句子和语句，而要把它放到整篇文章中去思考、观照。现代文阅读教学时，带领师生关注课文整体，在整体把握的基础上作综合的剖析。从整体出发，让教师对自己偏爱的语段读读议议，由学生自己深入文本，仔细体味，从而得出属于他自己的研究成果，而不是教师对课文做静态的剖析。教学要沉入语言，就是要深入理解语言的术语环境，理解具体语义中的语言含义，理解语言采用的效果。要不断的拓展语文学习跟利用的领域，加强对课外阅读的指导，培养教师广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，保证九年级学生课外阅读总量不超过160万字，每学年阅读两三部名著。提倡少做题，多读书，好读书，读新书，读整本的书，鼓励教师自主选择阅读材料。

3、注重规律，培养语感青蛙写诗评课稿范文，落实文言文课堂教学。新课标规定的古诗文背诵篇目可以早早地计划读背，严格依照新课程标准贯彻积累;可以降低一定的阅读量，尤其注重课文内新掌握的词语现象在课外的语段中的灵活采用。为表现新课程理念，有时课堂上对文言文实词、虚词的理解，句子翻译，句式特点，文意把握等粗枝大叶，建议我们的文言文学习课堂落到实处，落实文言文词句的理解，只有课堂内充分理解能够逐渐沉淀累积，形成阅读文言文的能力。

4、强化写作练习，培养写作方法，引导学员体验反思生活。①加强审题指导。“磨刀不误砍柴功”，只有仔细审清题目，才能做到有的放矢，最终水到渠成。②选材方面，平中见奇。要勇于从多角度挖掘材料的内涵，一般事例要学会推动、点睛，使之平淡之中显新奇;当然最好是选择人无我有、人有我优的题材。 ③“文似看山不喜平”，构思组材方面要多揣摩，探究如何更好地安排写作顺序、组织好材料、处理好详略、突出文章的重点等。尤其是学会多角度构思，如从横向、纵向方面拓展学生的写作思维。注重以前的鼓励。让学员去感受、感悟丰富多彩的生活，从生活中感悟人生、感悟大自然的美，并贯穿到以前的数学课，尤其是写作课中。

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