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东莞市大朗镇巷头小学体育课《障碍跑》说课稿

2021-02-05 19:10 网络整理 教案网

本课的对象是水平三的学生,这一年龄段的学生具备较强的体现欲望,他们的队伍意识非常独特,也有一定的互助合作的理念,那么课中营造情境:模仿影片里的主人翁一样做一名真正可为祖国的荣誉而战的小英雄,这样一个主题的营造较好的将学生的兴趣跟激情融合在一起,然后充分利用学校的场地设备(呼拉圈)来设计课的内容。通过障碍走的练习,训练学员身体的灵活性和协调性障碍跑评课稿范文,让学生在活动中尽量自由地发挥,充分地展示自我。 上课用器材 呼拉圈46个、跨栏架4付、标志杆4支、 木凳4张、体操垫4块、录音机1台、 * * 吴法杰 东莞市大朗镇巷头小学 小学体育课《障碍跑》说课稿 2008年3月28日体育是大学重要组成部分,小学体育教学大纲中特意提出应培养学员正常的身体姿势,根据小学生心理特征跟生理特性,有效地锻炼身体,增强体质,小学生对体育活动具备广泛的兴趣,喜欢做游戏,善于模仿障碍跑评课稿范文,愿意在学生的带领下参与集体活动,在此的基础上,我制定这节体育课。 导 言 1、障碍走 2、游戏:炸碉堡 本课学习内容1、本课教材是一项实用性较强的技能运动项目。它在课堂中要求学员在自然快跑的中途利用跨、跳、绕方法通过障碍。发展学生身体素质和灵巧性、协调性,培养敢于克服困难的信念品质。

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课的重点是初步学会跨、绕、跑通过障碍的方式。难点是要求学生勇敢地、灵巧地、协调地利用合理的方式借助障碍。2、情境式的游戏教学,音乐的渲染,调动了师生积极参加的热情。游戏中比如跨、钻、爬、穿、投等诸多活动,对全面发展身体素质有一定的切实作用。游戏的目的是对教师进行爱国主义教育及培育教师良好的合作精神。 教材分析 学生探讨本课以“健康第一”为指导观念,以学生发展为中心,以促使学生的兴趣为出发点,创设学生感兴趣的课堂情境,并借助体育骨干的带头作用,让学生大胆去想,积极参加,通过一些戏剧的渲染、营造战斗的气氛,学生在生动形象的环境里自觉自愿的步入到学习环境中。让学员在自主、互动、尝试跟体验的过程中赢得参加体育活动的乐趣,也让学生的个性跟创造性得到充分的发展,为终身体育打下坚实的基础。 设计模式1、通过过障碍物教学,使学员初步掌握障碍跑的方式,提高学生过障碍的素养。2、引导学生设计障碍物,发挥学生的自主创新能力,让学生想办法跑障碍物,提高学生身体的灵活性和协调性。3、运用语境教学激发师生学习的欲望,培养教师团结协作的素养,锻炼身体,增强爱国主义精神。 教学目标 教学方法 ★ 想象法 。

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★ 讨论法。 ★ 探究法。 ★ 实践法。 ★ 评价法。 1、激发兴趣阶段。所谓的促使兴趣也就是以前体育教案中的“准备部分”。通过教学常规的训练后,教师引用情境导入:“中国抗战胜利63周年,我们来学英雄,做英雄。”目的是从课的起初就使学生对这节课学习的内容感兴趣,注意力集中了,更好地组织打算操的训练,有利于全课课堂的任务才能更好的完成。 教学过程(一) 教学过程(二) 2、保持兴趣阶段。保持兴趣阶段是当时体育教案中的“基本部分”。这一部分也是本节课的课堂重点——障碍走,让学生利用各种方式进行障碍跑训练,引导学员利用呼拉圈进行障碍走的创想练习。在游戏中,创设情境:如过河、爬草地、钻地洞、炸碉堡的过程,增加了音乐,音乐给人以鼓舞的觉得,会让学生在不知不觉中开启角色。在炸碉堡的游戏中,教师适时地放出飞机的轰炸声、战场上的呐喊声、机枪的吼叫声,练习的氛围一下子就处于了高潮,比赛也显得非常激烈了。老师借助启发、鼓励、引导学员进行训练,在练习前同学设了问题,通过设疑有效地激发了教师的学习兴趣及求知欲。让教师在无心理压力的环境中自主参加学习,在带给学员充分的空间,让学生有充分的是呈现玩的天性,同时教师也发挥其应有的主导作用。 3、保留兴趣阶段。保留兴趣阶段是当时体育教案中的“结束部分”。通过学生的共议、自我评判、放松音乐来保留学生兴趣。学生在轻松愉悦的心情中结束本课。 教学过程(三) *

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