反思与总结：障碍跑教学反思_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

障碍跑教学反思 本节课的主要目标， 不在于规定学生把握某一种跨、 跳等过障碍的技术动作， 而是在学习障碍走的过程中对各类障碍物有具体的判定， 运用合理的方式越过障 碍，控制跑的节奏，要由征服障碍物的胆量，从而提高学生自信心和合作精神； 通过小组协同，培养学员的团结协作精神，并有良好的集体荣誉感。以过障碍练 习为导入，启发学员障碍形式的能变性和可移动性，激励学生发挥最大潜能，让 每一位学生在活动过程中都有顺利体验，同时关注跟帮助学练有困难的教师，激 励人们重生障碍的自信心，树立集体观念，增强信心。 通过游戏活动培养同学们的集体主义精神和奋斗精神。课程标准强调“以学 生发展为本”的教育模式，要求校长重视教师学习模式原则的探究，引导学生以 感受、观察、体验、表现等学习模式原则进行自主学习、合作交流、探究学习。 在障碍走活动中，教师不直接将障碍摆好，而是使学生自由发挥来摆障碍， 把学习的主动权交给学生， 充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。给教师 合作研究的空间，也就是给学生一个留下弹性时空，让学生主动去学习。如：小 组合作交流。 学生在小组合作交流时学生应格外关注人们的发散思维，让思维发 散的学员发言常识 大班障碍跑教案怎么写，因为他的演讲是导致点，能触发更多的生成性的资源。本课从教 学中的困惑出发， 刺激跟引起学生在缓解问题的过程中，使它们充分感受到变革 的满足，调动了教师学习的积极性。另外，提倡教师进行创造性地学习比不意味 着歧视学生的指导， 也不是说样样事情都必须学生去创造，教师的指导作用是不 能忽略的， 在体育教学中将校长的指导与教师的造就结合出来。这除了推动学生 速度与灵敏能力的发展，而且还可以培养学员团结协作的精神。“兴趣“是最好 的同学。 以比赛活动方式启发、 引导学生开启角色， 参与运动， 有利于活跃情绪， 激发兴趣。通过学生的鼓励、创造情境，给师生以切实的心灵体验，培养发展学 生的多种能力常识 大班障碍跑教案怎么写，使体育课在愉快、和谐、欢乐的氛围中完成。融学习、锻炼、娱 乐为一体。教学技巧遵循由渐到深，由易至难循序渐进的方法，符合学生认知规 律。教学符合精讲多练的方法培养学员学会观察、学会模仿、互助合作、互检互 评，表现自我及看到问题、分析问题、解决难题，提高体育课的课堂效果。