反思一：小学六年级体育《障碍跑》教学反思

本节课是按照《新的课程标准》设计的，坚持“健康第一”的指导观念，以教师为中心，课上充分激发师生学习的积极性，培养了教师合作、创新观念，活动效果很好。

一、重视学生的主体地位，转变学生的学习方法

小学生的心理及生理发展有明显的特点：活泼调皮，对周遭的一切充满好奇，但因心理发展不均衡，注意力不集中，兴趣容易转移。因此障碍跑评课稿范文，教学中应充分考量学生的这种特性，唤起学生的情趣，丰富学生的认知，吸引学生的留意，使学生时时产生新鲜感，寓乐于教学中。本课中，学生是整个教学的“主人”，教师也是积极的指导者和评价者。例如，在障碍走活动中，教师不直接将障碍摆好，而是使学生自由发挥来摆障碍，把学习的主动权交给学生，充分发挥了学生的学习积极性和学习的潜能。在拼图游戏活动中，当有两组学生的创编缺乏造就时，教师予以人们的是引导和支持障碍跑评课稿范文，最后予以了你们表扬。

二、重视学生的创新素养的培养

在课堂中，学生创新精神和变革能力的培育需要教师的恰当引导。在本课障碍走的设计中，主要对于学校六年级学生的身心发展特征，在教师进行“创造性”活动前，通过简单的讲解，给学生提供了一个基本的“创作”思路，给学生以构思“原型”，起到了一个“抛砖引玉”的作用。学生们根据各自对学生指导的不同理解，以及设备的借助程度不同，创编出不同的障碍。

三、发挥教师的主导作用，营造生生互动、师生互动的和谐气氛