学习笔记：钢琴集体课教案模板（共5篇）

第1篇：钢琴集体课排钟教案

钢琴集体课教案

一、教学内容：乐曲《排钟》

二、教学目标：通过随机抽查的方法，检查学生对音乐《排钟》的乐曲情况，要求通过率达到50％

三、教学重难点：重点：完整的独奏音乐难点：弹奏时数拍子，唱曲调

四、课时：一课时

五、教材及学情分析：乐曲《排钟》是吉他教材约翰汤普森简易钢琴教材1里的一首曲子，共十二小节，

第2篇：幼儿钢琴集体课

幼儿钢琴集体课

无论是对婴儿、青少年而是成人，采用集体课形式进行钢琴入门课堂，在美国已受到广泛应用，在我国，钢琴集体课的优越性也正在被逐渐了解。 对初学钢琴者，尤其是对戏剧与钢琴非常，陌生的幼儿，入门阶段已经遭遇较复杂的表演形式及方法，他们一同的首要任务是“通过学习钢琴来学习戏剧、启发兴趣、打下最初步的乐器表演基础。”我觉得、集体课课堂是有利于完成这一首要任务的教学方法，也是初级教学阶段中对师资的一种节省。下边扼要谈谈幼儿

集体课的四点好处。

一、入门教学阶段就像运动项目中跑步的起初，人与人彼此之间的距离已经真正拉开。学习中的个体变化虽有，但共性学习内容居多。如针对美术兴趣的培养，听觉、节奏感、歌唱感的练习，钢琴键盘的思维，音乐知识与读谱常识的获取，弹奏姿势、方法及戏剧表现手法的初步掌握等方面。集体课课堂可以胜任上述学

习内容。

二、绝大多数小朋友天性活泼，小伙伴一起学习钢琴，可避免产生忧郁、胆怯及单调感，从心理上觉得放松及欢乐。小朋友之间的童真友谊及感情，也常是打动人们再次学琴的原因之一。由于集体课容易推进动静结合、轮流上课、相互比较、共同游戏等课堂方法，因而学习内容较丰富、气氛活跃、小朋友主动性较强，学

习效率较高。

三、为小朋友提供了锻炼、互相及合作的机会。集体课中，小朋友常应更换自己的“角色”，当“演员”时可训练当众表演的勇气，当“观众”时既可有机会学习怎样去欣赏及评判、当“学生”时应去除娇、骄二气、虚心听取对方意见，当“小同学”时又要细心聆听、观察他人的表演并做出“指导”，帮助他人的同时也正起着对“小老师”自己的督促作用，除了可享受弹奏小曲的开心，还增加了与其它小朋友一起弹四手或者六手联弹的“过瘾”机会，感受合作中曲风、和声、节奏等的种种美感，学会边弹边倾听他人表演的“本领”。

四、由集体课形式所成就出的学习环境、气氛、内容，并配合启发式、研讨式等“民主”教学方法的利用，对于改善小朋友的再则及竞争意识，培养观察力、听辩力、理解力、创造力、想象力、记忆力都非常有益。亦可堪称“综合音乐

才能教学法”。 下边将从集体课的适应对象、组合形式、学习期限、课时安排、上课程序与课堂

组织等方面作扼要说明。

集体课的适应对象及组合形式 任何年龄段的初学者均可采用集体课入门模式，幼儿集体课则适合于4到7岁的初学儿童。教师需借助观察非常，尽量将年龄、条件、能力相同的小朋友结合为一组上课，切不可随便编奏成组。对于经初步考察已显示较高音乐天赋的儿童，或与他人相比条件及基础较好的小朋友，若遇不到相应情况的“伴侣”，应纳如

个别教学之中。 在国内，钢琴集体课教室一般非常狭小、可摆放数台钢琴，有多数乐曲教具和现代化的视听设备，教师能同时指导众多的学生。在我国，教师培训条件较好，现代化教学设备也不全，因此宜采取2到4人的小集体课组合形式。由于学习中“步调较整齐”是确保教学品质的重要原因之一，因此，最初的分组，可在进一步观察中视学生进步的不同情况作调整。

集体课的学习期限及课时安排

幼儿集体课的学习期限并无一个绝对的限定，这通常与学生对集体课小组教学计划的总体设计有关，也得到小朋友个体变化更改速度快慢的阻碍。一般觉得半年以上，3年之内都适合。当完成车尔尼599练习曲的程度，进入到中级阶段的学习时，似乎很适合上部分课，完全可以再次一块学琴，这在美国称为“伴侣”式

学琴方式。

集体课的课时长短与小朋友的年纪、人数与程度等诸原因有关，若是年纪小、人数少、程度浅则能稍短，反之则需适当延长。一般在40至60分钟为宜。每周

1节课，有条件的话也可以分两次上。

集体课的上课程序

一、开始上课

开始上课时学生跟小朋友应面对面站好互致问候，然后老师简短地提问一周来小朋友的训练情况及日常表现，家长也可以主动插话告之子女的点滴进步或问题，

以便教师迅速引导或纠正。

二、回上周布置的作业

回课的方式可以多样化，总用一样的方式回课回稍显单调，减少吸引力。例如采

取下面的回课方式

1、教师从基本训练、复习的乐曲、新布置的乐曲中各抽查一条了解小朋友的练

习情况。

2、小朋友及妈妈自选出本周练习得最出色及“最头疼”的乐曲，以便互相学习

及帮助。

3、小朋友轮流弹完全部作业，教师带领你们讲评并抽查其中最好或更有问题的乐曲供“民主研讨”，好在哪儿、问题既出在那里，等等。

4、小朋友互当“小教师”，彼此抽查作业，加强同龄人之间的督促与竞争。

5、选出一条有代表性的主要作品，小朋友轮流弹奏并“共同探讨”个人的优缺点，取长补短，弄懂弄透以后回来再加复习。

6、某些基本功、乐曲可采取在钢琴上移高移低音域弹奏的方式，以便2位甚至3位小朋友同时弹奏，这时训练视觉、熟悉键盘及相互间的协调合作非常有益。

三、讲述及布置新作业

新作业即应数量合理、又须难易适度。尽量照顾至即有代表进度的主要作业，也常有提高兴趣及培养读谱能力、合作能力的浅易小曲跟联弹曲等。基本功、练习曲、乐曲“三条线”也力求搭配好。以下几点通常要注意到：

1、讲述一种新课题，特别是关系到一种新弹奏技巧时，一定要反复示范、细细分析、将深将透，并力争使小朋友当场实践，及时看到问题。

2、布置新作业时应表明该曲的练习目的及方法，以及主要注意事项（诸如性质、

奏法、指法难点的练习方式）。

3、“铃木教学法”十分注重视觉模仿在戏剧入门课堂中的重大意义，因此，教师对新作业的示范表演十分重要，准确而生动的示范可以从感官、视觉上加深小朋友对音乐的总体印象，产生对新作业的训练欲望，减少一部分练习困难。但也不必定每首作业均示范，有时反而有意放手使小朋友自己独立读谱，促其多动脑

筋、提高视奏能力。

四、适时地插入综合性音乐教学内容

在集体课上课程序中，可对于儿童心理与生理特征适时插入动静结合、提高兴致、寓教于乐的综合性音乐教学内容。例如：结合钢琴小曲中的歌曲师生一起有表情地唱歌、跟随进行曲的节奏“

一、

二、一”迈动整齐的脚步，欣赏一首优美或轻快的曲子时，可以用乐器、沙锤打出相应的节拍、节奏或借助身体的动作来诠释音乐的心情及脉博（国外亦堪称“体态律动”）。此外，为激发学习积极性，活跃课堂气氛，还可以将唱音、认谱、打节奏等均入选“比赛”项目。实践证明，凡是在钢琴入门阶段结合综合性音乐教学内容进行启蒙的儿童，各种浅可比单一教学方法更容易发觉出来。不过，每节课中插入的内容不可过多，以免妨碍中心课题的完成。若有条件开设美术基础课，则个别综合性音乐教学内容可调入专门

课中。

五、结束上课

下课前，小朋友需跟学生一起进行教学小结，即使肯定进步与强调不足之处。上课积极主动、当“小同学”当的非常好、弹奏某首歌曲比较出色等均可提出赞扬，予以某种形式的引导，如在乐谱或家长笔记本加盖“小火箭”、“卡通小人”类的印章，给稍有不足之处的小朋友盖上“缺一个翅膀”的火箭或“半个”卡通小人。别看那些印章小钢琴教案模板，他们在小朋友的心目中占有非常重要的位置。最后，师生

面对面站好，有礼貌地互相道别

出于不同的学习动机，每年有几万名不同年龄段的小孩参与业余声乐考级。大多数家长让儿子学习钢琴可能也是想培养小孩的戏剧修养；有的是因为自己偏爱音乐而要儿子学习钢琴；有的看见对方在学因此才学的……其实，对于成人学习钢琴而言，其原本需要具备更多深远的含义。

一、培养孩子的专注

我们常常可以看到父母嘲笑：“我的孩子根不坐不住，怎么办？是不是他不喜欢弹钢琴，实在不偏爱，放弃算了。”

小孩的天性是就是活泼调皮，弹钢琴坐不住，这是很正常的。通过学钢琴，我们可以从小培养儿子做人情“专注”的素养。从培养小孩学习钢琴的兴趣入手，此时，家长不能太在意儿子训练的成果有多好，而是以培养小孩形成一个正确的理念为主要目的：“要么不说话，要做就要思想集中”。

二、培养孩子的细心、仔细

毫无疑问，弹钢琴不是一件很简单的事情。老弹错音，老弹的慢”这是很正常的事情，甚至可以说，是一件好事。当儿子在弹的时侯，他会无时不刻的碰到“不同的音符，不同的节奏”，而这时，正是对儿子“细心”能力培养的一个最佳机会。为什么我们不借此机会让儿子形成做事情“细致、仔细”的习惯呢？

孩子的“粗心、马虎、急噪”的坏习惯一旦养成，很难改变。因此，通过训练钢琴，从跳舞“弹得慢、弹得准”入手，从小培养小孩在这方面的素质，未尝不是件好事。

三、培养孩子善于动脑

“看谱、数拍、演奏、乐感”，缺一不可。难吗？当然了。

如果您的小孩从小就习惯于动脑筋，我想，等他即将上小学之后，就算遇到难解的题，他也必定不会轻易退缩的。

四、培养孩子的协调能力 我想协调能力针对任何人而言，都是非常重要的。弹钢琴不仅可以从小同时开发孩子们的左、右大脑，同时当孩子左、右手弹奏不同的旋律时，对它们左、右的协调能力也有一种极大的挑战跟锻炼。

五、培养孩子的美术气质不容质疑，从小让儿子弹钢琴，一定可挖掘他们的戏剧天分，从必定程度上培养人们的艺术魅力，提高人们对戏剧的鉴赏能力。艺术修养对将来的“花朵们”是非常重要的。在我教得太多学生中，并没有因为弹琴耽误孩子的时间而让人们缺乏了哪些，大多数“综合素质”强的小孩，他们大多都“人懒惰，学习好，弹琴棒”，英语比赛、奥数比赛、钢琴大赛，无不得奖，我想这跟他从小学习钢琴是有一定联系的。因此，我想从小培养小孩弹钢琴，对于女儿的成长发展而言，还是比较有意义的！

不管出于什么目的，家长总是用心良苦，但学琴并非易事，它必须自信和细心，是一日积月累的过程。在我的教学过程中，获得了一些感受，在学习中必定会有诸多疑问，影响小孩的正常学习的进程。如果我们处理得当，会取得预期的疗效，反之，会对父母造成更不好的影响。

首先，老师、家长都要知道和认识儿童原本带有的特征。三岁到六岁时期的婴儿其行为都具有一定的随意性和不稳定性，更是必须鼓励开发的时期，好的启蒙是关键。

其次，重视家庭中的音乐教育

生活中不能没有音乐，耳濡目染——让儿子多听适合成人岁数，心理，生理等特征的戏剧作品，能更好的提起孩子们的兴趣。例如：苏联作曲家普罗柯菲耶夫的《彼得与狼》，笛子曲《早晨》（中国作品），法国作曲家圣-桑的套曲《动物狂欢节》，我国著名音乐家贺绿汀的钢琴曲《牧童短笛》等等。

在休息天，我们父母可以跟儿子一同查阅一些音乐资料。可以把电视，电影听来的曲子在家里试奏。孩子弹的任何曲子都必须多给予引导，少批评. 从点点滴滴中培养儿子，但不是压制。强迫女儿练琴，或是以牺牲父母其他兴趣喜好为代价去练琴，我觉得这些做法是十分不可取的。

培养孩子首先应加强父母的个性发展。学习乐器，学习戏剧首先要知道音乐本来是有活力，有激情，有创造的。

最重要的是充分发挥教师的作用

语言的活力是无穷的，尤其是成人，他们爱听老师清晰明快的语言，从中获得幸福；爱听老师和蔼温和的话音，从中得到温暖，留下回味。

为提高成人学琴兴趣，教师应采取诸多适应儿童的教学方法。

（1）识谱是学琴的第一步，是学前儿童应过的第一关。每个同学教法不一，这是不能缺失的。

（2）在对教师钢琴技术性教学的同时，还要有相关知识——视唱，练耳的课堂，因为即使把这种相关的基础打得认真了，才会有助于孩子学习吉他。对于声乐，练耳的课堂可以运用形象，生动，有趣的教学方法来进行的，发掘儿童自身的一种潜力。

（3）音乐而是一种情感戏剧。音乐本来是必须人们积极地看到美，创造美，作为老师我们在校长学生学钢琴时不能忽视这一点。正象捷普洛夫所说“人从声音里看到的东西越多，则音乐感越丰富”。

（4） 要想真正使小孩学好钢琴，需要我们的同学，家长，学生来共同努力，共同摆脱学习中的各类问题，只要我们将两者很好的结合上去，对困难可恰当面对，相信孩子们的今天会变得美丽。

第3篇：钢琴集体课课堂反思

钢琴集体课课堂反思《一》

钢琴组 潘 风