【数学】数学大纲分析分析及教学大纲的教学目标

一、教材分析

分析本节课在教材中的地位跟作用,以及在探讨数学大纲的基础上确定本节课的课堂目标、重点和难点。首先来看一下本节课在教材中的地位跟作用。

1、 解方程在整个知识系统中的地位跟作用是很重要的。初中阶段要培养教师的运算能力、逻辑思维能力跟空间想象能力或者使学生按照一些现实建模，把它转换成物理难题，从而培养教师的物理观念，增强教师对物理的理解跟解决实际问题的素质。运算能力的培养主要是在初一阶段完成。解方程是代数中的主要内容之一。一元一次方程有许多直接的应用，最主要的，解一元一次方程是学习其他函数跟方程组的“基石”。解各种代数和方程组，通过方程、消元等方式，最后都归纳为解一元一次方程。

2、一元一次方程这一章可以推导为两个方面：第一方面的内容是等式的有关概念，等式的性质及其定理的有关概念；第二方面的内容是一元一次方程的概念，解一元一次方程的方法，以及列举一元一次方程解应用题。解方程是列一元一次方程解应用题的基础，本章的学习重点在于让学生可按照详细问题中的数目关系列举一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本原则，能利用一元一次方程解决实际问题。学生能够恰当的解函数和列一元一次方程解应用题关键是这一节的学习。

从以上两点不难看出它的地位跟作用都是很重要的。

3、接下来,介绍本节课的课堂目标、重点和难点。

教学大纲是我们确认教学目标,重点和难点的'依据。根据教学大纲的规定,确定了本节课的课堂目标。1、知识目标是:（1）熟悉利用方程性质解一元一次方程的基本过程；(2)通过详细的事例，归纳移项法则；(3)掌握解一元一次方程的基本原则，能熟练求解一元一次方程（数字系数）能判断解的合理性。2、能力目标是：(1)通过学生观察、独立构想等过程、培养学生归纳、概括的能力；(2)进一步使学生感受到并尝试找寻不同的缓解问题的方式。；3、情感目标是：激发学生浓厚的学习兴趣，使教师有独立构想、勇于创新的精神，养成按客观规律办事的良好习惯。(2)培养学生严谨的认知品质。由于合并同类项学生已十分熟悉，系数化成一实际是运用等式的性质，而移项是新事物又是解方程的关键，因此本节课的重点是：移项法则以及应用。由于本阶段的学生通常注意不到项的符号及移向后的符号，很容易出现符号错误。因此我确定本节课的难点是；移项的同时应变号。

二、教材处理

本节课是在后面学习了《你明年几岁了》的基础上进行的,学生即将更牢固地把握了定理、一元一次方程的概念及等式性质以及可运用等式性质熟练的解函数,因此我没有把时间过多地放到复习这些旧知识上,而是借助游戏唤起学生的兴趣，这样又巩固了后面所学的知识既培养了学生的造就能力，真是一举三得。进而设疑激发师生的好奇心，为下面的学习做好准备。采用生动形象的例子，在移项法则的得出过程中,我使学生自主观察发现规律并用自己的语言表述规律的内容。然后交流各自所看到的规律及用语言表书的过程，这样通过自主学习、组内交流、合作，达到培养教师自主、互助的精神。由于在移项时，学生常犯一些错误，如移项忘记变号，因此在例题的处理上我采用用两种方式解例1、例2，并将它们加以对照，进而让学生加深对移项法则的理解且自觉改正错误。然后我既选配了一些变式练习,通过书上的基本练习达到锻炼双基的目的,通过变式练习达到发展智力、提高素质的目的。这些我将在教学过程的设计中详细阐述。而且在做训练的过程中令学员互相问答，使教学在教师的参加下积极有序的进行。

三、教学方法和数学方法

在教学过程中,我强调表现教师的导向作用跟学生的主体地位,。本节是新课内容的学习。教学过程中努力鼓励教师作为知识的发现者,把老师的点拨和教师解决难题结合出来,为学生营造情境,从而不断激发师生的求知欲望跟学习兴趣,使学生轻松愉悦地学习不断克服学生学习中的被动状况,使其在教学过程中在把握知识同时、发展智力、受到教育。

四、教学过程的设计。

1、 引入：①通过游戏引入：同学们，你们是不是经常完游戏？今天我们来玩一个数学游戏，我手中有6、X、30三张卡片，请同学们用它们编一元一次方程，比一比看谁编的既快又对。学生反思，根据自己对一元一次方程的理解程度自由编题。②设疑：现在教授遇到一道难题，请同学们帮助缓解一下，请看大屏幕：解方程5X-2=8解：5X=8+2 X=2 看一下这位朋友的方法对吗？相信学完本节内容后，就了解其中的奥秘。

2、探索规律，总结移项法则：出示引例并引导学生借助观察归纳，独立看到移项法则。对有困难的朋友初中数学评课稿范文，教师通过适当的语言提示，引导学生看到规律。这样学生无法全副身心的投入到反思问题中去，让学员亲身参与了构建发现，获取知识跟技能的全过程。最后由学生对规律进行推导总结补充，从而得出移项法则。

3、例题：对于例1，首先鼓励学生试着解方程，教师注意发现学生或许出现的出错，把错误集中出来，组织学员进行组织交流。最后规范书写格式。例2，教师首先放手使学员去做。只要教师的方法合理就引导。

4、巩固练习：再习题的配备上，我注意了学生的认知是一个循序渐进的过程初中数学评课稿范文，所以习题的配备由难而易，使学生在训练的过程中无法大幅的提升素质，得到发展。并且采用男生出题，女生提问；女生出题，男生回答，活跃课堂气氛，充分激发师生的积极性。使教师在一种比较活跃的气氛中，解决诸多难题。

5、 归纳总结：教师鼓励学员做出本节课小结，归纳解函数的方式及易出错的地方。以上是我对本节课的理解跟设计。希望大家老师指责指正，以超过提高个人教学素质的目的。

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