2017年高中美术课评课稿--评课美术稿

---------------------------------精选公文范文--------------------------高中美术课评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢高中音乐评课 经过一天的讲课，获益匪浅。感觉 这一次的优质课评选的学生的讲课无论 从课程内容、课程修改、制作、课堂互 动、语言表达等方面，都超过了百花齐 放的状况。以前的这类评奖活动也参与 过，但多数状况都是就是那么几个教师 让人觉得非常优秀，其他的都相对非常 平常。而现在刚好相反。 三天的观摩时间最短，听完整个课 程，仍觉意犹未尽。下面就观摩的过程 谈一下自己的体会： 、本次评比讲授的课程全部为山东 美术出版社的艺术赏析及其它选修课本 内容。我校目前使用的是人民艺术出版 社的课本，二者有一定的差异，编写的 角度不是一样的。这帮听课带来了一定 的新鲜体验。一定程度上窥探了鲁美版----------------精选公文范文---------------- 1---------------------------------精选公文范文--------------------------的教材全貌。

2、参加大赛的学生在课程设定、内容安排上都非常有创意，制作较为精美， 音乐的长期使用让艺术教学的课堂效果 更加良好。下面就几个案例谈一下听评课感 受：案例一：xxxx 年 5 月 19 日胶州实验 中学倪丽娟利津二中课程《中国民间艺术》 课：常规导入，使用电脑。用喜庆 的戏剧突出年节的欢腾，烘托节日氛围， 学生联想音乐所能代表的现实环境。通 过戏剧导入红红火火的民间艺术佳作。 学生阅读课本，找到什么是民间艺术并 回答。 评：音乐跟绘画合称为艺术，可见 二者是不可分割的。用喜庆音乐的方式 导入民间艺术，恰到好处。喜庆的戏剧 容易使人联想到新年这一美国的传统节 日，而这一特色节日又是由这些民俗活 动构成的，民俗活动恰好是民间美术样 ----------------精选公文范文---------------- 2---------------------------------精选公文范文--------------------------式的载体。如：春联、门神、挂笺、窗 花、年画之类。学生借助戏剧很容易想 到这种艺术风格。整体导入富于联想、 贴近生活。课：了解了民间艺术的界定，同学 们试着看到一下我们自己身边都有什么 民间美术样式。

学生提问（积极踊跃）评：理论联系实际是我们培训的更 根本任务，不能空讲，要结合生活从而 使知识在学生内心融会贯通。让学生自 己去看到身边的艺术风格，也是针对美 术的定义的一个巩固。课：观看视频图像，展示各式风格 的艺术佳作。然后观察同学们手中的民 间音乐作品，主要是观察颜色跟造型两 个方面，讨论分析民间艺术佳作的蕴意 性跟象征性。评：课前校长发给同学们已经打算 好的民间艺术物品教具风筝、布老虎、 年画、泥玩具等。然后运用多媒体表现 作品。学生不但可从多媒体中观看到民 间音乐佳作，更可从手中拿到的作品中 ----------------精选公文范文---------------- 3---------------------------------精选公文范文--------------------------亲身感受到民间艺术佳作的涵义特征。 这种体验式的教学方法使教师的学习效 果不只停留在表象上，更可深入内心。课：学生提问上面的疑问（共有 4 名老师提问了手中的作品）。学生分析的 不错（感觉学生整体能力非常不错，这 也是倪老师本节课顺利的一个关键因 素）。教师鼓励着逐渐深入探讨。评：分析的过程很要加强启发式的 引导方式，少一点直接性的引导。

（如布 老虎的象征性意义探讨，引导学生分析 可以试着令学生从整体观察颜色，再从 老虎本身代表的涵义上入手，比鼓励学 生说“布老虎身上的大红和白色是不是 很明亮”要好一点。课：播放学生亲自参加的年画视频 让学生观看，然后利用照片形式展现民 间音乐新作代表性的艺术佳作并作详细 分析，总结民间绘画的美术特征。评：立意新颖，教师亲身感受的视 频使学生更容易接受，增加了观看的趣 味性。适时的小结起到了趁热打铁的作 ----------------精选公文范文---------------- 4---------------------------------精选公文范文--------------------------用。 课：教师出示现场的一些较大的民间艺术佳作，学生观看并探讨预测。扩 展练习：1、山东省有什么民间美术样 式？2、北京奥运会吉祥物的福娃有什么 样的象征含义？（学生提问较为不错）评：课堂练习必不可少，主要起到 知识巩固、总结的功效。练习的关键是 选题内容。这两道题选题合理，贴近生 活。山东省的民间艺术风格几乎涵盖了 所有的民间艺术风格。如：高密剪纸、 胶州面塑、枣庄泥人、莱西葫芦雕刻、 杨家阜年画、潍坊风筝等等。

奥运福娃 选题更趋时代性，让学生感受民间艺术 的风格是深入到生活的各个角落的。课程总评：倪丽娟老师的课程设计 整体比较好，没有出现前后时间段不协 调的现象，是一节十分生动的互动型的 课程。开始用喜庆音乐导入课程，让学 生以一个比较热情的节奏不如课堂教 学，这时也个非常顺利的环节。学生互 动的较为成功，回答疑问积极踊跃，活 ----------------精选公文范文---------------- 5---------------------------------精选公文范文--------------------------跃的教学气氛让整节课轻松愉悦，也为 老师更好地发挥创造了条件。学生中个 别同学对民间艺术的了解也因而课堂气 氛达到了高潮。教师运用多媒体、挂件 和实体物件综合的培训方法不可是学生 能够看得到，更可摸得着，起到了很高 的教学效果。课堂中两名同学精彩的回 答，倪老师即兴送教师的民间艺术佳作 使师生互动氛围达到了高潮。贴近生活 的问题设计也有本节课设计的一个亮 点，让教师回答山东地区有关的艺术作 品，可以使学生最加热爱家乡。福娃问 题更是贴近时代特征，更是易于跟学生 产生共鸣。

倪老师的这节课让整个评比课中的 开头课，，之前没有可以参考的，但读完 她前面的课期间，我们几个人研究了一 下，觉得他的课还是非常顺利的。评比继续进行中，好的课程频频出 现。张焕玉老师的能从另一个角度使我 们耳目一新。张焕玉济南市济钢高级中学《中国 ----------------精选公文范文---------------- 6---------------------------------精选公文范文--------------------------古代青铜艺术》 张老师的课其实是使人觉得沉重的青铜器，但整个课程的氛围却是十分轻 松的。平淡无奇的内容在张老师的教学 中经过创造呈现出另外一种形式。他把 课本知识经过揉和、整理、拓展分成三 大部分，并且以一个导游的身份来介绍 讲解历史、评说历史，即“识厅”、“赏厅”、 “评厅”。三个“厅”是由浅入深、由表及里 的进行的。采用导游的方式，比较独特 别致，容易造成学生学习的兴趣。制作 较为新颖，切换时轻快的金属噪音，从 另一个侧面加深了同学们对青铜器的印 象。课：进入“识厅”首先强调问题“什么 是青铜器”，图片示例分别列举青铜器的 不同的特点样式，并探讨各种不同形式 的青铜器的主要功用。

及各类不同种类 青铜器皿上的图案：夔龙纹、饕餮纹、 窃曲纹等。根据所了解的不同的樽、爵、 鼎、簋等，给出一个图片示例，进入“考 考你”环节。学生按照先前所学的内容， ----------------精选公文范文---------------- 7---------------------------------精选公文范文--------------------------分析展现的照片。 评：生动的语言表述，合理的教学环节设计，构成了本课顺利的起初。基 础性知识铺垫的“识厅”让学生了解到青 铜器的真实面貌。而在其后巩固性的练 习使同学们加深了对青铜器的了解。课：导游继续前进。观察了第一部 分的“识厅”后，进入第二展厅“赏厅”。这 里主要展现的是青铜器的演进历程。从 夏朝到春秋时期的青铜器发展经历是不 尽相似的，每个时期都有各自不同的特 色。无论从密度、重量、造型、纹样、 用途等方面都有不同的特征。总结各自 特点并对整个观赏过程进行点评。评：课程讲到这里将要差不多一半 了，张老师从不同的时期着眼于青铜器 的不同特点。用下图的方式一目了然， 使学生易于接受不易混乱。采用表格对 比的技巧让每个时期的各自特征非常突 出，更加鲜明。

夏代时期青铜器体积小、 重量轻，到商代变得大了一些，西周时 期体积非常庞大外形十分完善。等到了 ----------------精选公文范文---------------- 8---------------------------------精选公文范文--------------------------春秋时期，体积又再次变小，重量变轻， 造型很趋于文明，纹样多是朴素自然的， 而且铭文较多。课：由“赏厅”出来，进入最后一个 展厅“评厅”。评厅的主要目的是学生可 运用“识厅”和“赏厅”的知识来评判青铜 器具。观看两件青铜器作品。一个是尊， 一个是鼎。从名称、用途艺术价值、历 史文化价值等方面进行评判。评：本环节张老师采用的是挑战的 形式进行的，有点类似电视里的“想挑战 吗？”，名称叫做“挑战解说员”。这个环 节的设计是整个课程进行质的飞跃的过 程，学生由刚刚的赏过渡至了这次的评。 分组的解说方式，加强了学员的队伍意 识。学生到前台的解说，锻炼了学生开 放的性格，也因而教学气氛非常活跃。课：课程的最后一个环节是小结、 提出希望。在小结本课内容的同时进而 提出了保护文物的方式，使学生意识的 保护文物要从自身做起。

评：本节内容在小结的基础上强调 ----------------精选公文范文---------------- 9---------------------------------精选公文范文--------------------------的希望，属扩展内容，不过正是这个扩 展内容表现了素质教育的以人为本，重 视育人的理念。整体评价：济南市济钢高级中学的 张焕玉老师的课程设定合理紧凑，实用 性较强，可见整体声音效果较好。三个 展厅的设计，使学生耳目一新，带着好 奇去听课。尤其是“挑战解说员”环节最 是把课程带到了高潮。丰富生动的肢体 语言跟语言表达使得课堂气氛热烈而又 活泼。随着观摩的再次，许多好的课程都 陆续的浮出水面。xxxx 年市优质课一等 奖的济宁市第一中学的万璐璐老师的课 让我们真正的感受到了语言的活力。 xxxx 年 5 月 20 日上午第一节，我们在胶 州中学听取了万老师的优质课《中西古 典园林》。课：采用了照片跟视频图像相结合 的方式展现了中西古典园林。课程首先 从欣赏园林的视频开始，然后开启课题 中西古典园林，学生参照教材，读出园 ----------------精选公文范文---------------- 10---------------------------------精选公文范文--------------------------林定义，教师借园林的繁体“园”字讲园 林构成。

评：繁体“园”字解释园林可谓独特 独到，颇具趣味。激发师生学习园林的 兴趣。课：园林的赏析方法——三心二 意法。“三心”即“清心”“文心”“镜心”，“二 意”即“画意”“意境”。导入本课，诠释园 林的昨晚今天跟明日，和园林面对面。评：听了万璐璐的课最大的体会就 是语言。流畅的语言表达、完美的语言 组织，是本课的讲课过程就像一只活泼 的歌曲。视频资料的导入，丰富了课程 内容，使教师欣赏园林如身临其境。课：对比中西园林。西方的园林呈 现给我们的是一种秩序美、人工驯服自 然的美感。学生在中戏对比中看到不同， 感受不同的地域文化增添的不同的美的 文化差别。列举了四时的园林景色，让 学生认识不同季节的庭院。评：如诗如画的园林给同学们带来 了视觉上的美感。中的戏剧更是沁人心 神。合理的音乐设置会使同学们的学习 ----------------精选公文范文---------------- 11---------------------------------精选公文范文--------------------------效果最佳良好。随堂的小练习、提问也 起至了知识巩固的作用。学生气氛活跃， 回答积极踊跃。