关于《高二政治教学反思范文3篇》的内容介绍

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页高二政治教学反思范文3篇导读：我按照你们的应该整理了一份关于《高二政治教学反思范文3篇》的内容，具体内容：教学反思，是学生借助对其教学活动进行的审慎观察与纠正，从而提升其教学素质的活动，是一种分析教学技能的科技。下面是我为你们整理的高三政治教学反思范文，欢迎参考!高二政治教学反思范... 教学反思，是学生借助对其教学活动进行的审慎观察与纠正，从而提升其教学素质的活动，是一种分析教学技能的科技。下面是我为你们整理的高三政治教学反思范文高中政治教案范文，欢迎参考! 高二政治教学反思范文1 一个学期快结束了，本学期由于我教高中高二六个班，对我来说工作较重，最主要的是压力大，俗话说有压力才有动力，所以在这一学期除专业知识的不断学习积累外，教学工作中我倍加努力，向师父向顾老师讨教，不断加强理论学习，努力进行课堂教学实践，在教学中受到了一些感受，同时也找到了教学中存在的不足，确定了未来的尽力方向。 一、自己在教学中受到的感受 1、在课堂中我注意激发师生的学习兴趣 爱因斯坦说："对于一切来说，只有热爱才是最好的同学。"学生只有具有对学习的"热爱"和"探索"精神，才能乐在其中，才能勤奋地学习。

对于刚进入大学的高三新生来讲，有些学生讲课注意力不能持久，往往凭兴趣去了解事物，对感兴趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不重视创意教学，就很难培养起学员对物理学习的兴趣。所以，我尽力使教师在教学45分钟的学习中经常维持旺盛的求知欲和非常长久的注意力，就结合历史这门学科的特征进行教学，从激发师生的学习兴趣入手，激起学生极力的求知欲，并将促使兴趣贯穿于课堂教学的全过程。 2、注意培养教师的自主学习 高一一年教出来，我认识到不能再同我上学时那样教学了，现在必须教的不是书本上死的东西了，那些学生都可清楚,"读史可以明志，学史可以鉴身"现在教给人们的是就某个常识应如何探讨理解，使从中得到启发。所以我尽力改变学生原有单纯接受式的学习方法，建立跟形成充分激发、发挥学生主体性的学习方法，在高二的课堂过程中，我主要教给学员思考问题的方式，答案由自己推导得出。我强调培养教师的独立性和自主性，努力满足不同学生的学习应该，创设能鼓励教师主动参与的教育环境，激发师生的学习积极性，使教师可对学习活动进行自我支配、自我调节跟控制，让人们主动地去了解、学习跟接受教育影响，从而超过所预期的学习目标。

二、在教学中存在的不足 1、在指导教师的学习方法上我没有足够的心得，不能教给每位人最有效的方式。 2、对于在学习上有困难的学员，没有采取更多的行之有效的方式。 三、今后努力方向 我在未来课堂教学中还将尽力为教师的学习兴趣跟自主性学习的发展成就各种条件跟机会，促进人们去主动学习、主动发展，并予以适度的点拨和鼓励，让学员学会谴责、调查、探究、在实践中学习，不断提高每个学员的自主性。并且需要在教学过程中应处理好传授知识与培养能力的关系，培养学员把握和利用知识的心态和素质，尤其对学习上有困难的教师，努力改善人们的学习成绩，激发它们的学习兴趣高中政治教案范文，使每位教师都能得到充分的发展。 高中地理课堂反思范文2 先进的课堂理念要借助先进的教学模式、方法表现起来，而教学模式转变原本也要在教育教学方法转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础;方式、方法不转变，理念转变就丧失了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程变革的时代背景下需要规定广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育模式，不断改革学校课堂形式、方法。下面就大学政治教学反思谈一谈自己的见解。 传统的初中地理课教学方法基本上是学生滔滔不绝地讲满四十分钟，不带给学员充分的主动学习跟消化时间，这种教学方法避免的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而丧失学习政治的兴趣。

其实，这种陈旧的教学方法实质上带有"重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重教学教育，轻社会实践;重大学教育，轻社会教育"等各种特性。因此，在新课程变革过程中需要转型学校政治课课堂形式跟技巧，而要转型政治课的课堂形式跟技巧，就需要彻底摆脱封闭、单项、机械、以学生为主体的课堂模式。所以，我觉得，高中地理老师在新课程的推进过程中应注意努力做到： 第一，要结合地理课本的内容，有针对性地预测现实社会及生活中活生生的各类政治、经济、哲学、文化现象或例子，尤其是应敢于将现今国内外发生的重大丑闻、时政热点与书本中写实的地理理论常识生动、形象地结合上去。只有这种，学生能够对政治课产生独特的兴趣，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论见解，加深对地理理论常识的理解。 第二，在政治课课堂过程中，教师必须非常注重学生的主体地位跟作用，要想方设法让人们动起来。比如，在高一经济学的课堂过程中，可以引导学员在教学谈自己在经济生活中遭遇的难题，并从课本中寻求缓解的方法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比例的弊端，这在高一政治新课本中能够帮助学生找到答案。

第三，政治校长必须结合新课程的规定，针对不同的教学内容和课堂任务采取手段多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还可以利用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观认知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还可以按照教学内容，组织师生举办丰富多彩的课外活动。比如辩论、讨论、社会调查等。 第四，新课改的地理课堂需要将群体教育与部分教育结合起来，高中地理新课本的内容跟事例的设定最注重表现学生的气质差异性，这就要求在政治教学中应对于不同生活历程、性格魅力、兴趣喜好的学生，进行多侧面、多样化的某些教育，以此来激发每一位学生的学习政治的积极性、主动性。同时，通过群体教育个人，给教师以关怀和自信，使集体成员间相互鼓励，促进个人的进步。 另外，作为大学政治教员，要适应新课改的规定，转变政治课的教学方法，还必须在政治教学中确立民主、平等的师生观。其实，这是现代师生关系的核心要求，是经常以来我们所提倡的，同时也有新课程变革教学模式、方法转变的重要条件跟客观要求。但过去，我们对课堂的理解是"教师把知识跟技能传授给教师的过程"、"教师有目的、有计划、有组织地向学员传授知识、训练技能、发展能力、陶冶品德的过程"。

这些对课堂的定义都是从学生的视角去说的，教师是知识的占有者：教师讲、学生听，教师要求学员照办，教师出题、学生考。教师永远占据主导地位、是主动的，学生永远是从属地位、是被动的。因此，在教学过程中就不可能也不需要师生的公平，教师就不可能也没有必要具备民主观念，这只是造成政治教学方法上"灌输式"的重要因素。而目前，新课程变革对课堂的定义有了根本性的差异："教学是老师的教与教师的学的统一，这种统一的实质是交往、互动。"新课程变革把课堂的实质定义为交往、互动，这种思想的转变，必然要求教学方法的转变：教学过程的交谈、互动，意味着师生之间、学生之间的互相交流、相互交谈、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与教师分享彼此的探讨、经验跟知识，交流相互的感情、体验与思想，真正把课堂看作是学生度过的生命经历，共创的美丽体验，实现教学相长和一同演进，交往意味着人人参与，意味着平等对话。而即使我们政治教员在课堂中没有民主、平等观念的话，是不可能推动此类转变的。 总之，古人云"吾日三省吾身"。告诫后人如果应不断进步，就要不断反思、反省，教师亦是那么。我们只有在教学过程中不断反思，发现问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务素质，才能适应社会发展的还要。

高二文科政治教学反思范文3 开学以来，无论是在教育而是在课堂方面都帮我带给很大的思考跟启发。以下就是我对政治教学的思考。 1、对教学准备的思考：首先就是我对学生认识不足，不知道他们的常识储备量到底是多少，也就是没有正确估计学生的素养和常识水平，不知道它们在高一时所获得的知识，使我的课堂设计的动机没有得到充分的谋求，设置的过分简单了。同时我在设计教学情境的之后更加理想化，没有考虑到与现实的差别，对于一些非常无法理解的知识点的讲解不够深入，没有用更合适的方式来传授学生知识。为此，经过这一阶段的教学，我受到了一个启示：每个人都存在差别，所以每位学员的素养和常识水平都不同，在备课的之后，要充分做好教学准备工作，在打算的过程之中，将一部分重心放到备学生后面，从多方面了解它们的常识量、知识需求或者适应它们的教学方法，自身也应尽力钻研教材，首先吃透每个知识点，然后再将知识点整合，最后用更简单的方法将知识点传授给学员。 2、对教学过程的思考：首先是对教学内容的思考。有些内容规定在一课时之内完成，但是实际状况是有些知识点的内容非常冗长，一节课之内完成操作出来会非常的困难，而我有时候为了完成课堂任务，就会加速讲课的速度。

表面上看学生而是积极配合，但从上面的作业状况来看，真正可把知识掌握好的学生不多。因此，我悟出了一点道理：不可以一味的讲求教学速度，应该把加强品质置于第一位，切不可以只讲速度不讲效率。这样做的话效果似乎让事倍功半，学生不能把知识点真真正正的学扎实，长期以前，学生的整体水准就会增加。我认为应想真正改善教学品质，就需要一步一个脚印，把握好每一个知识点，当然也应在讲求效率的同时掌握时间，保证讲练结合，学生完成训练期间应尽快评讲，帮助学员在训练中把握知识，并且将其采用于现实之中。 3、对教学效果的思考：我认为成为一名中年教师，应该多听其它老学生的课。当然这个范围不需要仅仅局限在听其它地理老师的课，而是需要多听所有教师的课。"他山之石，可以攻玉。"与老老师交流和分析，可以看到自己的不足和借鉴对方的长处。新课程谈到学生是"用课本教，而不是教教材"。其实这个难题仍旧令我感觉更困扰，后来听了其他同学的课，才体会了这句话。教书不能死扣教材，教学的目的不是让学员记住教材上的内容，而是为了使教师掌握在课本背后蕴含的为人处世的方式，看问题探讨问题的方式。同时学到的不仅仅是对这句话的理解，老校长还教会我许多教学方面的心得，比如说：对于课程知识点的框架性的掌握，学生训练的讲解方式等等。总之，要有好的教学效果出来，除了自己的执着努力之外，还离不开老老师的帮助和教导。 以上就是我开学以来对课堂方面的反省，在未来的教学过程中，我会变得注意上述不足之处，使自己及时成长出来 。看过""的还: