【无忧考网】美术教育《小扇子》教材解读

【导语】美术教育除了可培养孩子们对生活跟音乐作品中的体会力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在现在富有竞争的社会里，只有创造性的人才能够取得发展的契机。以下是无忧考网整理的《小学二年级上册美术说课稿范文》，希望帮助到您。

【《小扇子》】

教材解读：

《小扇子》一课是人美版小学二年级美术第三册第十四课，教材的设计动机是借助扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分感受设计制作活动的真谛，教学中提出知识技能在美化学生生活上所起至的重要作用。

本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生认识可以用这些材料制做出好看的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来超过使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美素质，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。

指导观念与理论根据：

根据《小学美术课程标准》第二段内容标准设计领域，尝试使用不同工具，材料或身边容易找到的各类媒材，通过看看，想想，画画，做做的方式进行简洁组合跟装饰，体验设计，制作活动的乐趣，教学活动建议以观察和触摸各种实物进行感官感受，并做简单的组合造型，本课用动画片引出课题，引导学生观察生活中，记忆中扇子的诸多形象，并可用简洁的方式制作起来让学生认识有关扇子的文化，历史，种类，以及不同材料的扇子等。

学情分析：

低年级学生活波可爱，思维独特，喜欢按照自己的看法自由的体现画面，好奇心强爱表现自己，但动手能力欠佳，只能用简单的用具和作画材料来稚拙的体现自己的看法，本课以现实生活中形象多变的扇子为题材，更好的唤起学生的体现欲望跟独创思维，让学生才能朝气，大胆，自由的借助音乐方式抒发想法跟爱情。

教学目标：

1、显性内容与目标：简单认识有关扇子的文化、种类及欣赏价值，培养学生留意观察生活，尝试用多种材料来制做形状各异，图案不同的小扇子。

2、隐性内容与目标：在学习活动中，激发师生热爱中国特色曲艺的感情及对生活的热爱，提高教师的审美情趣，培养教师的创造性思维。

能力目标：能用各类不同的制做方法，制作出材料不同，外形各异美观的小扇子，作品表现出实用性，观赏性。情感目标：在学习跟认识有关扇子的文化，种类及欣赏价值中唤起学生的痴迷中国特色曲艺的感情及对生活的热爱，提高教师的审美情趣。教学重点：

教学难点：

学习材料：初步认识扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。小扇子的构想设计，发挥学生的想象力，能够设计一把外形各异，图案简洁美观的小扇子。

课件、具有典型特点的扇子实物、彩笔、各种卡纸、彩纸，胶棒等。讲授新课：

1、导入：今天老师带来了一部同学们喜欢的动画片，不过动画片不是无条件送给同学们的，一会老师有很多的问

题要同学们多动脑踊跃提问问题，同学们做的到吗？（播放动画片西游记中的孙悟空大灭火焰山的片段）。

2、说说孙悟空大灭火焰山使用的是哪个扇子，谁可说说芭蕉扇的外形有哪些特征。

3、生活中你还见到或使用过哪些形状的扇子。

4、今天老师就要带领同学们认识更多的有特色的扇子，让我们一起去学习第十四课《小扇子》

设计动机：利用动画片引入新课，吸引学员注意力，激发师生兴趣，调动学生学习积极性。

讲授新课：

1、要想对扇子有更多的知道，老师目前就带领同学们去扇子博物馆参观，那里会帮同学们带来更多的惊喜，参观之前发给各小组同学几个写有问题的纸条，希望同学们认真观察，认真听讲解，一会将你找到的答案分享给同学们。

2、播放小扇子课件（学生行赏，教师讲解）我国是扇子的发源地，早在史前时期，我们的先民在夏日下劳作便随手摘些树叶片进行简单扎绑用来扇风取凉，这就是扇子的由来，我国的扇子有实物图片记载的是远在3000年至4000年前的商代，那时的扇子看起来有些像现代的雨伞，用于皇室高官出行时遮日避阳使用，多捆绑于马车后座上，或者是随从撑打帮主人。这种扇子被称为扇汗。

3、出示马王堆时期墓葬的唐代长柄扇图片，这个扇子图片显示的扇子看起来有些像现代的菜刀，但它早已相对于商代的扇子在造型跟使用功能上早已有了巨大的变革。这是有实物可以考证的资料。

4、商代后期“扇汗”演变为长柄的大扇，被称为障扇，这种扇子多用于皇族使用用处于皇族高官出行时仪仗队装饰使用。其实扇子发展迄今扇子已经有了一个庞大的家族美术评课稿范文，但归结起来就分为两大类，一类是屏扇，一类是中间我们已经发现的折扇，这种长柄扇也属于屏扇家族中的一员。

5、西汉之后扇子用于取凉使用，多因为名门贵族，这时期的扇子以羽扇居多，多用于禽雉飞鸟的飞禽制作而成，稀少而又贵重。

6、东汉前期扇子广泛使用，十分发达，这时期扇子的外形也大有改观，这样圆圆的形如圆月的扇子叫做团扇，后将

形如葵花，方圆，梅花，六角，葵花等图案的扇子都也称为团扇。团扇在东汉时期更是一些闺门名媛手中的最爱，有如画中所示。

7、到了北宋时期发生了这些携带便利的折扇，同时扇面文化也大放异彩，这时期更兴起的便是我们国家特色的美国画体现方式，集诗，书，画，印于一体的完美结合，许多书法家，画家都将自己的佳作展示在折扇上。使扇面艺术最具备了浓厚的魅力。

8、扇子发展迄今它的材料使用跟颜色尚未异常丰富了，我们常见到的有草编扇子，塑料扇子，布艺扇子，竹扇子，檀香木扇子等等，不胜枚举。

9、欣赏了这么多的扇子谁来看看扇子有哪几个别结构构成（教师归纳总结扇子分为扇面，扇柄，扇坠和扇架）

10、我们都知道扇子是拿来扇风纳凉使用的除此之外谁知道扇子还有什么用途。（教师总结扇子还可以用作装饰品和收藏品，同时还可以拿来配合文艺演出和影视剧中人物形象手中的饰物等等）

设计动机：本过程的讲解避免了死板的讲解传统文化总是容易让小孩丧失兴趣的弊病。通过独特的多媒体可以消除这一冲突，保持兴趣，联系到生活实际学生非常全身心的投入。

11、欣赏各类扇子图片及学生作品，观察、分析、扇子有哪些特征。你喜欢哪把扇子，为什么？

①材料（塑料、绢布、羽毛等）。

②外形（多种多样，主要由扇面、扇柄组成）。

③图案（风景、卡通图案、动物、文什么字等）。④色彩（鲜艳、谐调）。

设计动机：联系生活通过回忆与观察，让学生感受到扇子材质与体现形态上的丰富多样。

12、扇子博物馆参观完了，现在请小组同学交流一下，请各小组选派一名组员将小组的难题读一下并把答案分享给全班同学。（问题1：扇子总体可以分为哪两大类。问题2：扇子由哪几个别结构构成。问题3：扇子的制作材料都有什么。问题4：扇子有什么用途。）

设计动机：体现自主研究，合作精神的培育，锻炼学生的观察能力，和看到问题，解决难题的能力。

13、同学们对扇子的知道即将非常全面了，那么如何能够制作一把新颖，独特的扇子呢，老师展示自己制作的扇子，请学生说说老师制作的扇子使用了哪些材料，您能看懂我的制作方式吗

14、评价学生的提问，教师现场示范扇子的设计方法（讲清制作技巧）。

15、鼓励学生创作出浓厚独特，又充满时尚的扇子。（学生操作，教师巡回辅导）

学生作业：设计一把精美的小扇子。

作业要求：扇子形状多样，图案简洁美观。

16、学生作品展现、交流、点评，总结。（随着时代的演进，科技的不断进步，虽然我们今天使用了冰箱和空调来取冷散热，但是通过本课的学习我们感受到了小扇子带给我们的别致的美跟戏剧感染力，所以现在我们要继承祖国传承下去的优秀文化，把我们的扇面文化走向世界。

（四）拓展阶段

发放爱心卡，您想把扇子送给谁，（爸妈，还是朋友，同学而是教师，）在这张卡上写上温馨的话一起送给他吧。设计动机：让小孩学会表扬，学会欣赏，学会关心，这些正式孩子们应该从小就有的优良品质。

（五）宣布下课。

【《蜻蜓飞飞》】

尊敬的大家领导、评委老师，大家好！

今天我说课的内容是学校二年级美术上册第9课《蜻蜓飞飞》。下面我将从课本分析、学情分析、教学目标、教学重难点、学法教法、教学步骤、板书设计等几大版块展开我的说课：

【教材分析】

《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于音乐学习领域中的造型体现领域。本课以教师熟悉的蜻蜓为美术内容，旨在鼓励教师发现蜻蜓的美，用方式多样的工具体现蜻蜓的美。体验造型活动的真谛，激发师生热爱大自然的美丽心灵。

【学情分析】

小学二年级的教师进入美术学习的第二学段，他们对音乐课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也颇具好奇，对物象的观察与体现有着强烈的表现欲望，这针对上好本课奠定了良好的学情基础。

【教学目标】

基于以上对教材的理解跟对教师情况的预测，我确认了本课的教学目标：

认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。

技能目标：抓住特点，用诸多绘画工具体现蜻蜓。

情感目标：培养教师良好的观察习惯，体验造型活动的真谛，激发师生热爱大自然的美丽心灵。

【教学重难点】

确立了本课的课堂目标，本课的课堂重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征体现蜻蜓的美。

【学法教法】

为了更好地突出教学重点，解决课堂难点，在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美；在教法上注重表现引导发现法、情感激励法，让学生在愉快积极的参加体验中看到美、表现美。

基于以上定位，我设计了下面教学步骤：一、出示谜语，激趣导入；二、观察发现，感受蜻蜓之美；三、赏析作品，启发构思美术评课稿范文，激励创作；四、展示评价，鉴赏学习，体验成功；五、课堂小结，以育人人，拓展延伸。下面详细展开我的步骤设计：

【一、出示谜语，激趣导入】

好的课堂导入是一节课顺利的起初。结合本课教学内容，针对高中二年级学生的特质，我引入谜语激趣法导入新课。在课的起初，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大嘴巴照前方，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它更棒。”学生迅速经常猜出是蜻蜓，学习的紧张点一下子就被调动出来，接着令学生结合课前搜集的资料介绍有关蜻蜓的常识，注重教师自主学习的培育。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题——-蜻蜓飞飞）

【二、观察发现，感受蜻蜓之美】

美术是视觉戏剧。在本环节一开始，我将用课件配以优美的乐曲，浏览播放一组蜻蜓的照片，让学生带着两个问题“蜻蜓有那几部分组成？蜻蜓美在那里？”，认真观察照片，注重对学生视觉的冲击，初步展现蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。

观察图片之后，紧接着学生带着观察的积极感受，转入两个问题的探讨交流上：

（1）蜻蜓有那几个别组成？通过几个学生的提问，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的方式画出蜻蜓的大体形态，目的是帮学生一个初步的印象，然后借助点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步确立学生今天的答案，给学生一个完整的思维。本环节的设计学生由最初的认知，到老师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。

（2）第二个问题的预测“你觉得蜻蜓美在那里？”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学员观察，学生会直观地感受到蜻蜓的色调美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我借助课件的演示引导学员观察蜻蜓左右对称的特征，学生借助观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其它对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。

【三、赏析作品，启发构思，激励创作】

首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现他们呢？”学生带着困惑思考，交流各自的构想，在此基础上，学生汇报自己的看法，教师对于学员的提问给以积极的显然。然后使教师欣赏课本中的范作，在小组内预测作品的体现内容、表现形式以及颜色方面的特征，带着这些剖析的领略进一步欣赏课件中提供的范作，重点突显作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特征，为学生的构思打开思路，提供借鉴。最后学生带着这些积极的感受转入作品的作画，配以优美的戏剧，课件浏览播放蜻蜓的照片，给师生以美的感染。教师巡回辅导，尊重师生的构想，充分起至鼓励的作用。

【四、展示评价，鉴赏学习，体验成功】

学生经过一段时间的构思，作品会大体成型。这时我会使教师以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参加集体评价。在评判过程中强调学生的自评、互评，让每位学员都可感受到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，www。xXjxsJ对于学生必须改进之处用简练的语言强调，让学生感受成功的同时既确立自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。

【五、课堂小结，以育人人，拓展延伸】

学生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最终的评价美，蜻蜓的美早已深入学生心里。这时我借助课件展示捕捉蜻蜓的场景，以美育人，激发师生保护蜻蜓、热爱大自然的美丽心灵。在显然学生这节课的体现之后，展示用其它不同艺术方式、不同材料，比如绘画、泥工、籽粒拼贴等体现蜻蜓的作品，进一步拓展作品的表现形式，激励教师再成就。一节课其实结束了，但学员体验各类软件材料的造型体验远没有结束，通过这种的拓宽就会激发起学生进一步再创作的积极性。在这些积极的氛围中学生用鼓励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想像，大胆地去尝试、去体现，也必定可创作出更多更美的作品。”

总之，本课的流程设计强调师生学习兴趣的激发，从学生的看到、分析再到表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的课堂思想，让学员在愉快的审美感受中完成整节课的学习过程。

小学二年级上册美术说课稿范文.doc

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