苗蔚林：小学语文课堂反思范例（精选10篇）

小学语文课堂反思范例（精选10篇）

身为一名到岗不久的同学，我们必须更强的教学素质，借助教学反思我们可以拓宽自己的教学方法，那么必须怎样写教学反思呢？以下是小编为你们收集的初中语文课堂反思范例（精选10篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小学语文课堂反思1

英语是一门国际的通用语言，小学语文课堂也就成了热门的话题。英语课堂在这些之后都要经历考试，因此这些学生都被考试压的喘不过气来，而学校教学则拥有了这个优势，从小培养了教师学习数学的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。

一、反思学习的环境

在英语的课堂过程中，学习的环境是十分重要的。除了教室应整洁、优美之外，教师要打造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以公平、诚挚、友善的心态看待每一位学生，有助于培养学员的自尊心。教师全面关心师生，不仅关心你们的智力发展，而且还关心你们的观念道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师认识学生，发现它们的特征，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们经常主动接近学生，拥有自我表现的冲动和欲望。也增加了老师与师生之间的距离，使整个教学的学习氛围浓厚。在学习Myfamily这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boyandgirl”、让学生一开始就对学习造成兴趣，没有压抑感，自然而然学上去就轻松很多了。

二、反思学生

教师就像是编剧，而学生就是演员。一部电影能否能顺利演绎，演员是很重要的成分之一。我们的课堂工作只是那么，学生的地位是不可忽视的。在课堂工作中，教师应及时反思自己的教态、导入方法等方式，学生能否能接受。同时所利用的教学方法学生能否喜欢，这些都是要尽快考虑的难题。在课堂结束后，反思学生能否积极的参加学习过程？学生的常识和素质有没有发展？而应做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样就能让课堂形成充满情趣的、精彩纷程的课堂过程。所以说，一堂课的顺利于否不在于自己设计的有如此的精彩，同时还取决于学生对常识的了解跟掌握程度。就是因为这种，我们非常要思考我们的教师。培养自己跟学员的感情，多多了解它们的生活。这能够上好一堂满分的课。

三、反思教材

在英语课堂中，教材也有不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课顺利于否的重要原因。在课前还要多问几个为什么，我为什么要这么设计我的教学过程。为什么应使学生做这种的活动之类。反思自己所定的课堂目标是否依照新教材的特征，是否依照学生的实际状况。是否超过教学目标的规定。在教学过程中，我看到，对于不同的教师和不同的学校将要有不同的目标，学生的学习特性跟与素质都存在差别，比如：有的学生记忆能力强，学习词汇的速度就马上，有的教师讲课活泼调皮，但他的纪律性不强。这就要求教师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。

总而言之，在学校英语课堂中，做到及时地、有效地反思，全面的剖析教学过程是非常有必要的。

小学数学课堂反思2

小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选择的词组和句子，一般都是社会中更常用，最基础的，但鉴于种种因素，有些学生而是不能很好的把握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的词汇。

学生刚起初接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对教学上动手、游戏的个别非常感兴趣，而对英文基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时间长了，加上有些单词相当难读，他们就感到索然无味，于是就不埋头听讲。这样，他们又使在教学上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习内容的不断增多，这部分学生学习上的弊端日益突显。后来，既使她们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最后反而有不再要上英语课的心态。

有些学生因为自卑，孤僻的性情。他们不愿开口，不善交往；而开口少，与对方接触少，往往模仿能力也差，这就使及它们最不愿参与各类英语训练活动，内向的性情让人们回避与他人相处，碰到问题一直不向朋友或教师求助小学英语课例分析范文，在课堂上担心表现不佳，有损自己在老师跟朋友心目中的形象，降低自我价值。因此，他们缺少自我表现的习惯跟勇敢。就连不得不参加的“onebyone”都是极低的声音，试图不造成对方的切记。具有某些性格偏向的学生，不仅学习上的困难无法解决，而且语言知识也不能达到最大限度的重现。进行“pairwork”时，他们总是不投入，缺乏跟同学的合作精神。

目前，大部分学生每天只有三节课可接触到数学，加之班额较大，既使在英语教学上也唯有少数优秀的、积极的教师想参加语言实践活动，一堂课上动词、对话或课本等教学内容一项接一项，对于学习能力不强的学生来说犹如看电影似的过了一遍，根本掌握不了。

同时，课后没有很好的语言环境，学生语音掌握非常困难。由于不知道英语的基本单词，有些学生面对已遗忘的单音节词不知所措，对她们来说，英语词汇实在难记，这让数学课成了死记硬背的代名词。如果学生企图借助大量的训练来巩固学生所学的语言点，就会让课堂“机械化”。使得一些教师对英语学习日益丧失兴趣。

小学生英语学习有困难的缘由既有诱因，又有外因。由于因素的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习造成最极力的自卑心态。只有摸清原因，对症下药，才能缓解困难。

针对农村学校数学课堂的状况，我觉得要留意以下对策：

第一：从一开始就适时的渗透一些规则的、基本的音标知识。对其中有规律可循的音跟词加以归纳学习，这样在课后，让学员在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在教学上，教师可以使学员按照这一知识自己去学拼简单的词汇，并且对恰当的学生予以鼓励跟表扬。几次成功的尝试会促使人们更有兴趣去学习，在备课和复习时可积极参加进去，并乐在其中。

第二：因为中西方的发音本来就存在一定的差别，而小学生辨别能力有限，使得学生对一些音不能很好的分辨，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相似的音加以区分。如：/ai//ei/、/u：//u/、/e///、////等。教师也可以设计一些针对性的训练。如：听音连字母、听音圈单词等，让学生对典型的词组中的拼读，做到耳熟能读，为日后的外语学习打下一个基础。

第三：作为农村学校英语课堂，才刚刚起步，困难较多。没有一个象学习普通话那样的好氛围，但是，我们同学可以自创，教师可以多设计一些访谈和活动，让学员进行演出，在动手的同时多动动口，使简单的语句落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求教师在数学课上要用英文沟通，在以前师生之间，学生之间尽量多用英文，不管语法是否对，你可讲就是值得表扬。

第四：可以使学生注意收听一些用英文播音的栏目，如中央九台的节目，既可唱音，也能看场景加深理解。并不要求学生无法听懂它所讲的内容，着重在于使学员熟悉跟认识数学的发音方式跟技巧，为纯正语音的学习作一个辅助。

总之，只要校长可对于教师的语音缺陷，用开发智力跟挖掘非智力因素相结合，尊重教师，鼓励学员，和教师一起多练多说，我相信这一现象一定会有所改善。

小学语文课堂反思3

一、在课堂教学中，要面向全体。

在我的教学中，要面向全体，要为学员全面发展跟终身生展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励教师，大胆的使用英语，对她们在学习过程中的英语跟错误采取包容的心态。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分体现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生，通过感受、实践、合作、探究等手段，发展听、说、读、写的综合能力。

4、创设条件使教师能否探究它们自己的一些疑问，并自主解决难题。

二、教学中，关注学生的情感。

在我的教学过程，应多关注师生的亲情，创设民主、和谐的教学气氛。

学生只有对自己，对英语以及文化有切实的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会妨碍英语的学习效果，还会妨碍其他发展，情态是学好英语的重要原因，因此，我尽力营造宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：

1、尊重每个学生，积极引导人们在学习中尝试，保护它们的自尊心和积极性。

2、把英语课堂与情态有机会结合出来，创设各种合作学习活动，促进师生彼此学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格开朗的学生，尽可能的为人们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的学生交流渠道，互相激励和帮助，做到教学相长。

三、教学中，注重交际活动

学习英语一个重要的目的是利用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要手段，因此，语言训练中要常举行二人活动。

两人之间的对话活动是很常见的一人活动。要求学生就某一话题、某一张照片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也能要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以举办两人之间的探讨、辩论、商量等活动。

两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开教学，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行练习的机会，可以使前排的学生转身和后排的学生进行三人活动。

小学语文课堂反思4

小学生的天性是玩儿并且偏爱争强好胜。有些学生做起游戏来容易忘乎所以，即使在课堂上，也会情不自禁地大呼小叫，走来窜去。对于教师数量众多的学校，教师对教学纪律更是难以控制。因此，教师在组织师生游戏活动时，要充分发挥指导和调控作用，使学生做到动静有序，令行禁止。首先，在游戏起初前学生应讲明白游戏规则、评分标准跟纪律规定。另外，教师也应切实参与游戏活动，及时看到并缓解问题。这样，在游戏过程中仍然发生一些小插曲，教师也可有规可循，有则能守，较好地控制格局。如上例，教师能指导学员分组购物，一组购物时，其他小组的朋友注意观看、倾听，最后学生按照各小组的大赛表现，评选出“最佳纪律奖”、“表现突出奖”、“风格高尚奖”等称号，培养教师的自律意识，从而让课堂达到活而不乱的教学效果。

总之，英语游戏活动给现今的英语课堂注入了朝气和魅力，教师对于教学目的而设计的游戏活动可以起至寓教于乐的作用。如果学生在设计游戏活动时可留意上述几种情形，不仅可提升学员的学习兴趣，还能够让学生在最生动、更有趣的情景中增加语言的利用能力。相信在广大学生的不断实践跟反思下，英语游戏活动课堂将会呈现出无穷的活力！

小学语文课堂反思5

一直以来，我们英语教师在教育第一线上，任劳任怨，课讲了一遍又一遍，题做了一道又一道，试卷评了一张又一张，有时却收效甚微。那么，如何做好英语的有效课堂呢？ 我觉得，课堂是学生合作的主阵地。在教学上，教师应用最有效的课堂方法让学员进行最有效的学习。如何真正做到有效性，我觉得老师课堂观念的转变是首要任务！ 首先，结合课堂教学的思考，我认为数学课要有效，应该少废话多训练。过去，上课的方式大都是同学在做演员不停地说，学生就当作当读者静静地坐着听，确实效果并不好，因为有一部分学困生就会心猿意马。因此，让学员跟着同学一起开口，多询问，让每位学员都参加，多做些训练，课堂强度都会高这些。不经过锻炼，就达不到目的。俗话说：“曲不离口，拳不离手”。 其次，我认为光练也不行，师生间的有效交流可以减少教师的学习积极性。学之所用才是最重要的。英语成为一门语言，本身就重在交流。记得跟老外在谈话时，相对于语法，他们最注重彼此间的交谈，即使犯了词汇错误，还是可理解他人。。想想也是，我们说英文时也会出现语法出错，更何况是英语。这只是课堂教学反馈的有效方式。 第三，慎用多媒体。课件的误用，是常有的事。有时候一支粉笔、一张嘴就能使教师理解接受的教学内容为什么需要兴师动众呢！我认为这是秉持“有效”理念的！想想，有一些课咋看都很好玩，课堂上教师被同学的漫画、图片……吸引，兴趣高涨，可是一出来，却没有实实在在进行听说读写能力细致、深入的练习，学生什么也没有学到。所以，多媒体是一把双刃剑，需要慎用。 第四、面向全体师生，抓好落实。教学中，我一直思考：

（1）课堂教学是否面向了全体师生还仅仅少数教师？

（2）所讲内容是否进行了重新反

馈，对大多数学生搞不懂的疑问是否采取补救？

（3）学生参加教学活动的积极性是否高，思维能否有创新？

（4）学生的备课、复习、作业是否落到实处？

（5）是否教给了教师学习的方式，使学员有了自主学习的经验？

（6）是否帮助学生建立了常识体系并取得了解题能力？

教学无非是两个方面：教师的“教”和教师的“学”。但怎样让教与学落到实处，达到教与学的绝佳结合？确需我们下一番功夫。这就必须教师提高自身的素质，切实加强教师学习的强度。 总之，面对学校数学新课程，我们有过困惑，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过犹豫，但更多的是果断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要升级观念，大胆尝试，不断反思，我们相信，我们的教学道路会越来越宽敞，明天会越来越美好！