小学语文老师成长总结为好范文网的会员投稿推荐

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小学语文优秀学生群体的专业成长过程仍然各不相同，但也是巨大的共性，通过总结其成长共性，能够为广大小学教师的专业成长提供有益的启发和借鉴。今天好范文网小编给你们找来了学校英语老师成长总结，希望还能帮助到你们。

小学语文老师成长总结篇一

教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名学生，对其劳动品质提出的规定是很好的、无止境的，所以，我总是时刻提醒自己应不断提高自身能力，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水准，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作小结如下：

一、自身学习

坚持学习，努力改善自己。积极学习各类理论，做好读书笔记。严格规定自己，充实自己，提升自己的教育教学模式，思想与时俱进，以便在工作中有稳固的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为大学的教育教学服务。

二、教学方面

1.增强上课技能，提高教学质量。

教材是课堂的根据，教师对教材的知道就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解析而阐述，所以本学期我却更加强对每一单元的常识进行教材解读，重视教师已有的常识技能，系统的知道、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。

2.写好教学反思、随笔，努力让自己业务水平再上新台阶。

反思是自我提升的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们维持一种积极研究的态度。随时写下工作中的点滴，为现在的教育教学留下宝贵经验，在不断的课堂实践中让自己业务水平再上新台阶。

三、教研方面

本学期结合本班学生教学气氛不切实的特征，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》

专题的提出：

有效的课堂教学是我们永恒的探求，而有效的课堂教学是借助有效的教学情境来推动的。《数学课程标准》指出：数学课堂要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活心得和已有知识出发，创设与教师生活环境、知识背景紧密相关的，又是教师感兴趣的学习情境，让学员在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐领悟数学常识的造成，形成跟发展的过程。在情景中学语文，是教师更感兴趣的;贴近生活去学数学，是很可激发学生学习积极性的。通过营造行之有效的课堂情境，不仅可以让学员容易把握知识跟技能，而且可以让原本枯燥的、抽象的常识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高教学学习的效益。

研究目标：

1、通过探究使化学课堂中学习情境的营造非常有实效性小学数学评课范文，切实加强物理课堂效果跟培养教师的物理能力。

2、通过探究促进教师能否将数学跟生活很好地融合到一起，使学生无法用数学的心态发现、解决生活中的实际问题。

3、通过有效情境的营造与运用，使学生在常识、技能跟学习态度能力受到同步发展。

特别是在变革观念跟利用知识解决难题能力方面有显著的提升专题的推进

创设数学课堂情境用不着非常复杂，但一定要有成效，要可使学生感兴趣，能导致学生的认知矛盾，能唤醒学生的探讨欲望。那么，什么样的情景才能提升教学效益，促进师生发展呢?我从下面几方面进行了构建实践，合几个教学案例来分别举例说明获得的实效。

一、基于生活，创设真实的生活情境。

"数学就在身边"、"生活中处处有数学"不再是空话。创设教学情境首先应重视联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中看到、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就非常容易，其次要挖掘和运用学生已有的常识和生活心得。比如在《估算》一课中，学习估算不仅仅是为了使学生把握估算的方式，同时应知道估算在现实生活中的作用跟意义，在教学中我没有一味的借助教材，而是创设了一个生活情景：依据本班人数大概二年级有多少人，在根据二年级的总数大概全校总共有多少人，学生一听非常感兴趣，都赶紧算。在大概二年级有多少人的之后，巧妙运用了学生已经把握的知识，学生都清楚51的近似数是50，这样二年级大约有150人，全校六个年级至少是900人。

二、创设故事情境，让教师在"趣"中"思"。

小学教师特别是低年级学生更多关注的是"有趣、好玩、新奇"的事物，采用故事这些方法，学生的感情更投入，积极性也容易被激发出来。在教学《锐角和直角》时，利用内角、直角和等腰的关系，编了一个小故事贯穿教学，说"直角有一个弟弟叫锐角，你来猜猜黑板上什么是锐角，根据是哪个?"学生听完争先恐后的举手提问，学生的求知欲望一下被唤醒，接下来认识锐角的之后不但积极性高甚至主动，教学更成功，说明数学原本所展现的活力最打动人。

三、在知识巩固上，创设竞争情境。

小学生具有好胜的心理特征，竞争对学生有极力的刺激作用。如在学生把握了口算的方式后需要反复练，而反复练又变得单调乏味，于是能在练习中运用"开火车"、"找老乡"、"夺红旗"、"摘苹果"等方式进行。这些游戏是小学生最愿意做的，通过这种游戏除了让学员在游戏学校到知识，巩固知识，而且让学员产生竞争意识，培养教师力争上游的精神。结合这个专题讲了一节计算课--《口算两位数加减两位数》，口算本身就更枯燥，而且这些女孩早已会口算两位数加减两位数的题了，并且有自己的计算方式，习惯用自己的方式，但两位数加减两位数有进位和退位的，不是那么简单易于，是学生最容易算错的，所以在复习铺垫和巩固过程中以开火车、送小鸟回家、建房子、帮小猴摘桃子等学生喜闻乐见的方式反复利用口算方法训练巩固，形成竞争氛围，达到计算既对又快的目的。

为了使数学教学充满朝气和魅力，创设一个有效的数学情境非常重要。根据教学应该，围绕教学目标跟重难点，创设贴近学生现实生活，贴近学生学习起点，紧贴数学学习主题，内容真实，形式严谨的物理课堂情境，才能达到激活思维，活跃氛围，务实高效的目的，从而使创设的数学情境真正在课堂中发挥出应有的作用，提高数学课堂教学成效，使课堂真正作为教师自由发展的阵地。学生高高抬起的小手和炯炯有神的目光传递给我的信号是它们更感兴趣，学生学习的积极性高了，课堂效果自然就增加了。

小学数学教师成长总结篇二

时间过的真快，转眼间，一学期的教育教学工作有接近了尾声。本学期，我任六年级的语文课堂工作，一年来，我可认真执行大学教育教学工作计划，转变观念，积极构建，改革教学，收到很好的效果。为了摆脱不足，总结经验，为让未来的工作获得更大的进步，使未来的工作很上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：

一、认真备课。

为了让教学非常有序，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，认真备课，备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教材内容及教师的实际，设计课的类别，拟定采用的教学方法，并对课堂过程的程序及时间安排都作了具体的记录，认真写好教案。课后及时对该课作出总结，写好教后感，教学反思，写下自己执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题，及时进行教学心得的累积和教训的汲取，以便日后优化课堂教学和提升教学水平。

二、注重课堂教学。

我注重认真上好每一节课。本学期我把课堂教学成为有利于学生主动构建的物理学习环境，把教师在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念，把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同发展的过程。

上课时注重教师主动性的发挥，发散学生的认知， 增强上课技能，提高教学教学品质。在课堂上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员学得容易，学得轻松，觉得愉悦，注意精神，培养学生多动口动手动脑的素养。注重综合素质的培育，有意识的培养教师的认知的严谨性及逻辑性，在课堂中提升教师的认知能力.保证每一节课的质量.

三做好课后培训工作。

学生学习能力各有不同，在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次的学生的意愿，避免了一刀切的弊病，同时加强了后进生的辅导力度。后进生通常有些是基础差，存在诸多知识断层，这些都应格外留意给人们补课，把它们曾经学习的常识断层补充完整，这样，他们经常学得轻松，进步也快，兴趣跟求知欲也会逐渐降低。

四、认真批改作业。

布置作业力求有针对性，有层次性。有布置就要有检查，因此我立即对教师的作业批改，认真分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行透切的讲评，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上父母由于工作等诸多因素对父母缺乏必要的监督跟指导让小孩长期以来自由散漫惯了，形成了不良的习惯。作业写的特别马虎，更严重的是一直少写、不写作业。对于这部分教师不抛弃进行某些教育，及时督促。

五、树立良好的学风

有为数不少的教师，因为怕同学指责，学习上存在的难题不敢问同学，作业也由于怕不对而找对方的来抄，这样就严重制约了成绩的提升。对此，我加强学风，在学校里提倡一种认真、求实的风气，严厉批判抄袭作业的行为。这样学生在学习中有问题了解来问老师了。

后进生基础很差，考试成绩都更差，有些同学是一直不及格。我找差生了解因素，提出批判之后再加以鼓励，并为她们定下学习目标，时时督促和帮助人们。一些学生基础很差，抱着破罐子破摔的心态，或过度自信，考试怯场等，我就帮助人们找出合适自己的学习方法，分析原因，鼓励人们不要害怕失败，要帮自己自信，并且要在以前多问几个为什么。

同时，一有进步，即使最小，我也迅速地表扬她们。经过一个学期，绝大部分的朋友都有进步，但是也有反复，我就不断地进行教育跟疏导，要允许学生在行为上有反复。

一份耕耘，一份收获。在校领导的指导和教师们的帮助下，本学期在课堂方面获得了一些成绩小学数学评课范文，良好的成绩将为我以后工作增添更大的动力。

不过也需要清醒地认识到工作中存在的不足之处。总体而言，这学期我爱岗敬业、尽职尽责完成各项工作，积极参与课堂教研活动，对于“得”我会把它当成自己的财富，对于“失”会在未来的教学中尽力去提升。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地谦逊，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把教学工作做得更好。

小学数学教师成长总结篇三

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我可立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现详细总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想了解

新课标的制定对每一位老师都强调了新的要求跟挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方式，提高教育教学水平，及时主动的升级教育理念，转变教师角色，树立以师生为本的基本观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发师生的造就动机，启迪学生的变革精神，促进师生基本技能、数学常识、情感态度、学习策略等能力的整体发展。

(二).注重学生认知灵活性和独创性的培养

新课程下的初中语文课堂，要求学生需要具有新的课堂理念。能敢于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一难题从多方位、多层次、多侧面进行了解。在教学中可自始至终、持之以恒地培养教师多角度、全方位的解题模式，突破单一的认知方式，诱导人们转换视角，灵活思维，探索多种解题方式，形成基本技能跟方法。

思维的独创性指善于突破传统习惯的禁锢，摆脱原有范围的羁绊和认知定势，把大脑中已有的知识信息重新组合，产生带有进步意义的新想法、新发现。在解题过程中我全力引导学生敢于冲破陈规，提出大胆、独特的看法，鼓励人们标新立异、另辟蹊径，探寻到具备创新观念的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我根据常识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线成为面，逐步扩充成网络，完善学生的了解结构。这样，学生能够恰当利用已有的常识和心得解决新难题，使认知品质受到更好地培养和提升。深入课题研究，优化课堂教学

(三).让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导师生在合作、交流学校会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过聆听、分享、交流、互助与思考，使每个人都可以从同伴那里获取信息和启示，进而丰富个体的心灵和了解，促进学生成功地自我完善知识跟创造知识。

2、让学生在生活情景中亲近数学。

只有从生活中来的英语才是有意义的语文。数学课程内容的展现应该是贴近学生的生活现实，使教师体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解跟应用数学的自信，激起师生亲近数学的热情，让教学真正作为生活化的课程。

3、情境教学在物理新课程教学中已显得了旺盛的生命力。

我在课堂教学中切实为教师创设各种情境，使教学作为生活性、趣味性、活动性的教学，让学员产生独特的学习兴趣，积极去看到、去创造，真正推动知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四)改变教学评价，注重评价实效

改变以前的单一的教学评价，采用多方式、多渠道的评价办法，建立开放、宽松的评判氛围。注重学生在评判中的主体地位，让父母、学生、教师共同参加评价。引导学员在学习中思考，在审视中学习，有效地增进人们的自我评判意识，使学员在学习过程中不断体验进步与顺利，认识自我，建立信心。同时指出以形成性评价为主，以教师经常参加各类教学活动的体现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面引导和鼓励作用，注重评价的实际效果，以便于学生的终身学习跟发展。

(五)注重对教师自主学习习惯的培养

除了在教学上强化对教师自主学习能力的培养，我还强调对教师课前备课能力跟家里学习作业能力的培养。教给她们自学的方式，引导人们如何进行课前预习，把见到的疑难问题记录下来，以便在教学上与教师和朋友一起探讨，提高学习效率。并借助“手机短信”常与父母联络，及时交换信息，共同关注女孩的蜕变。使它们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提升。

(六)积极推进教研活动，不断反思提高

我可结合大学的探究课题，平时积极参与大学组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在开会、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的课堂论文，使自己在学习中蜕变，在不断反思中增加。

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