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八年级英语评课稿8AUnit1《eandvocabulary》评课记录丁凤玲8月25日上午围绕“聚焦常态课,提升教研实效”这一主题,叶老师开设了8Aunit1《eandvocabulary》的校本研究课,这是一节主题鲜明、脉络清晰、活动丰富且既稳扎稳打的英语课,本节课的主要传统总结如下:1、教学目标确立八年级英语评课稿范文,扎实基础,提高素质这节课的课堂目标的建立源于教材,学会描述人物的样貌跟同学的质量,但既超过教材,整个教学过程中加强通过访谈来培养教师语言技能跟语言利用能力。潘老师个人素养较高,课堂驾驭能力强,口语流利,具有很好的亲和力和感染力。同时可按照学生的知识状况进行教学设计,由易到难,使得课堂教学更为有效。最值得学****的环节为:在老师学生怎样描述人的外貌时,先借助图片教学来引入生词,然后用挖词填空的方式来表述学生们的班主任,让学员的认知过度到词语,然后潘老师没有直接使学生来表述它们自己,而是先展现了相当完整的本人的外表描述,为学生的语句的输出铺设了一个缓坡,不仅为学员打下扎实的知识基础,而且予以学生更多开口说的勇敢跟信心,不断提高人们的语言交际能力。2、合理融合教材优化教学效果本节课以教材为基本,但既不囿于与课本,e与vocabulary的课堂有机结合在一起,不仅扩大了课堂的容量,而且产生了较为完整的教学结构,处理美术表现在课堂的详略处理上:e中的B部分课堂,潘老师先通过问题:Whatareotherqualitiesofagoodfriend?集思广益,充分发挥学生的发散性思维,然后用Whatqualitiesarenot/very/quiteimportantinagoodfriend?来引发师生辩论的火花和表达的欲望,同时渗透了心灵教育八年级英语评课稿范文,引导学员形成自己恰当的同学观,这样设计教学充分展现了新课程的观念,激活了教材上的静态语言,让学员在学生的鼓励下自主研究,获得最深层次的发展。

而vocabulary中的B部分课堂则显著简单,教师也没使学员动笔做,而是借助简单的板书演示,在无形中让学员达成了这块的教学目标。这从而看出潘老师在设计时的巧妙用心,这样合理的对教材进行微调充实与处理,使得源于教材的课堂活动最具备活力。3、e的教学在整个单元教学中承担着激发师生学****兴趣的作用,而潘老师在充分考量学生年龄特点下设计了邀请学生们加入朋友俱乐部这一主题,并围绕主题设计了四个板块:(1)申请加入俱乐部的自我外貌描述。(2)调查问卷:你朋友的品质有什么。(3)讨论你觉得朋友的哪些品质更重要。(4)分享一个朋友的故事。这一系列的课堂情境的设计,不仅促使课堂脉络清晰明了,而且线索感强,学生可积极主动地参加进来,从而培养了教师的学****兴趣,引导学员去累积感知知识,促进学员积极思维,提高了教师听说读写的素养。如起初的自我外表的情景创设就是十分精彩的,因为借班上课,为了可尽快拉近师生间的距离,潘老师真诚地强调与师生交朋友,并展现自己朋友俱乐部中的两位(该班的班主任及英语教师),学生的陌生感消失了,对课堂的关注度一下子提了上来,新的知识在学生的访谈中释放,为使学生描述自己的外貌打下了认真的基础,激活了学员学****情趣并较快地处于学****全身心地投入语言跟认知活动中。4、丰富活动方式提出体验参与潘老师这节课课堂活动设计丰富多彩,有自我表述、问卷调查、集体讨论、故事分享等,训