【古典诗歌学习指导课堂讲义】

一、学习古典诗词应超过的要求：能阅读浅易的古典诗歌，能理解古典诗文的内容，能对古典诗歌的语言、表达方法跟诗意进行鉴赏，能背诵并抄写诗歌曲20首。

二、解析

(1)诗词材料的内容是“浅易的”而不是“艰深的”，像《村行》、《登鹳鹊楼》、《江楼旧感》和《题都城南庄》这样的诗词，主要特征是八句以内、语言较平易的诗词。

(2)材料的体裁是“古典诗歌”，这中间要包含古体诗、近体诗和词。当然近年来高考的诗词材料都为近体诗，但词特别是一些有名的词人的词我们不能忽视，应有所准备。

(3)鉴赏的范围是：语言、表达方法、意境。这个范围实际涵盖至了诗词赏析的所有方面，从手段到内容。

三、明确知识点

(1)弄清古典诗词的体裁分类。

诗歌是一种文学体裁，它以高度凝练的语言，通过一定的写景意象，形象地表达作者的观念情感，集中体现社会生活，并带有一定的节奏跟韵律。古典文学首先分为诗、词、曲。诗又分为古体诗和小品文。古体诗又包括有四言古诗(最早出现于《诗经》)、五言律诗(杜甫《羌村三首》)、七言古诗 (杜甫《闻官军收河南河北》)和乐府诗(题目上加有“歌”、“行”、“歌行”、“引”、“曲”、“吟”)。近体诗包括诗歌(五言绝句、七言律诗和排律)和诗词(五言绝句和七言绝句)。

(2)它们的特征。

律诗：律诗共八句，1、2句为首联，3、4句为其五，5、6句为其五，7、8句为尾联或末联，颔联和诗句必须对仗。首句可押韵也可不押韵，偶句都押韵。1、3、5句的平仄可不管，2、4、6句的平仄一定要相对。

绝句：一共四句，又叫“截句”，是律诗的一半。

古体诗：一般是指唐曾经的古时诗歌。但唐之后也有人写古体诗。在字数、音韵、对仗等方面没有严格的规定，比较自由灵活。

乐府诗：一般是指汉、魏、南北朝的乐府官署采集和创作的乐歌的简称。魏晋和唐代的词人拟乐府写的诗词也不少，如《木兰诗》《孔雀东南飞》《梦游天姥吟留别》均是乐府诗。

词：句子长短不一，词牌限定了词的字数、音韵、文字的方式，词中用典较多。可分为小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)。

词分为豪放派(苏轼和辛弃疾)和婉约派(柳永、秦观和李清照)。

(3)古典诗歌的内容。它的内容要包含表面内容(写什么)和深层内容(观点、态度、思想、情感)。要把握好诗歌的内容，必须先熟悉古典诗歌涉及到这些题材跟常用的表达方法。

古典诗歌根据内容来分大概有下列几类：

写景诗(借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景)

咏物诗(托物言志)

怀古诗(即事抒情)

咏史诗(借古讽今、借题发挥)

送别诗(即事抒情、即景抒情)

边塞诗(直抒胸臆、借景抒情)

此外也有爱情诗、说理诗、游仙诗、感怀诗等。准确理解文学的内容必须结合作者的生平、际遇、时代背景、相关典故。

四、对一些详细的写法也要有深的体会：衬托、对比、间接描写、卒章显志、讽喻、比喻、夸张、对偶、互文、婉曲、动静、虚实。

五、建议：1、选择自己喜爱的诗或词。2、自读自悟。3、阅读相关的赏析文章。4、认真抄一遍并写成250字左右的赏析文章。5、每周一首，持之以恒。

附作文

从《蝶恋花》读苏轼

高二(1)班 王 娴

每每提到苏轼，“大江东去”的旷达豪迈便首先从他们脑海中跃出，然后挥之不去。的确，作为一代豪放派词人，苏东坡首屈一指；然而当我读到他哪十余首别具韵味的《蝶恋花》，便被“花褪残红青杏小”的细心之美深深感染了。

后面很多首《蝶恋花》怕已都不为你们所熟知；恐怕只剩第一首了。先来品品文字的品味吧。“花褪残红青杏小”，这花一“褪”，只有“残白”，还是“青杏小”，可见得作者是在伤春了。再加上后面一句“燕子飞时，绿水人家绕。”便细心入微地描绘出一幅暮春图景。“墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。”这一“墙”，便隔出“墙外”和“墙里”两个天地，“佳人”那“笑”，更是展现了“墙外行人”的心境。其实仔细一品明白，那“行人”便是正在贬谪途中的苏东坡，心情沮丧，自然发现的是“残白”，而且“枝上柳绵吹又少”了。上半阙皆是写景，无论花、杏、燕子、绿水还是柳绵，全都浸入淡淡的感伤中，属于“伤景”的个别；下半阙是真的“触景生情”了，“伤情”也是写得别有风致，要么怎么会“多情却被无情恼”?

典型的伤景伤情，要数李清照，一写怕就既是“人比黄花瘦”，那是典型的婉约派。可苏轼的笔仍然是苏轼的笔，它不同于李清照，不同于柳永，“枝上柳绵吹又少”又何妨?“天涯何处无芳草”!好一句“天涯何处无芳草”!既伤了冬，伤了情，又抒发了作者非同寻常的襟怀。于是这一万古名句流传至今，也被多少失意人奉为座右铭。它不同于普通的缠绵绯恻，儿女情长，这也正是苏轼的风格。

朴素、简单，我想是这里首《蝶恋花》所表现出的既一特征。“明月如霜，照见人如画。”“我思君处君思我。”真的是几近白话了，“不爱黄金，只爱人长久”这与南北朝那些华丽的繁缛稍一非常便变得简单了，可俗归俗，它没有多用一个累赘的字，言简意赅，正是此意。它是经得起琢磨，经得起推敲的，“人长久”不就是比“黄金”重要吗?舍弃了金钱，独求真爱永远，着实令人折服，爱得如此执拗，我深表敬意。

也曾读过其它几首有名的《蝶恋花》，像柳永的“为伊消得人憔悴”，像欧阳修“每到冬来，惆怅还依然”，“庭院深深深几许”，“泪眼问花花不语”，谁读了不忧伤，不流泪?苏东坡以他清灵的笔，绘出一幅幅图景，我们读了，却是“只感不伤”。难怪后人评苏东坡永远是有鲜明的时尚。他多才多艺，多姿多彩，天下无双；更该说他“旷达任性，独具卓见”才对。读着“雨后春容青更丽”这类的词语，我着实感动了一回，可还是笑着并感动着，由此我便很羡慕苏东坡，难怪有人评他是“一个不可救药的乐天派”，同时既是“一个月夜徘徊者”，矛盾吗?看似是不小的矛盾，其实真是恰如其分。

人们常说诗词教案范文，从一个的文章便可见其为人。字里行间所表现出的丰富、智慧、真挚、诚恳，也能由人见得。他人生都嬉游歌唱，痛苦终是短暂，永远自得其乐；即便有痛苦，有不幸，他也会哭泣着接受。因为此，他会“且伤且笑着”；因为他纯粹，不装腔作势，所以用笔自由、不见雕琢。就如他自己的话，“吾上能陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人”。也许这才是他开心真谛。

短短几首《蝶恋花》，几读几诵，读出苏东坡情感丰富自不必说，真实简单也常常很感动人。挂着泪水的笑，东坡体会得更真很切，因为他总能将悲苦描成幸福，生命神圣美好，他活得好快慰，所以才写得这么美这样丰富，我敬佩。

苏轼《蝶恋花》四首(共十余首)

蝶恋花 春景

花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少。天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里伊人笑。笑渐不闻声渐悄。多情却被无情恼。

蝶恋花 佳人

一颗樱桃樊素口。不爱黄金，只爱人长久。学画雅儿犹未就。眉间已作伤春皱。

扑蝶西园随伴走。花落花开，渐解相思瘦。破镜重圆人在否。章台折尽青青柳。

蝶恋花 送春

雨后春容青更丽。只有离人，幽恨终难洗。北固山前三面水。碧琼梳捆春螺髻。

一纸乡书来万里。问我何年，真个成归计。白首送春拼一醉。东风吹破千行泪。

蝶恋花 暮春

簌簌无风花自軃。寂寞园林，柳老樱桃过。落日多情还照坐。山青一点横云破。

路尽山回千转柁。系揽渔村，月暗孤灯火。凭杖飞魂招楚些。我思君处君思我。

[评语]

这是一篇读书笔记。文章紧紧结合苏轼的几首《蝶恋花》词中的关键段落诗词教案范文，品出了苏词的细腻之美、相互之美跟苏轼“且伤且笑”的处事态度。看来，诗词的学习还真得多看、多感受、多领悟，才能真正开启诗词的境界而赢得独到的体会与感情熏陶。