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第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地 首人教版九年级上册语文教案全册教案 1kej 知识目标人教版九年级上册语文教案全册教案ww 1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 把握诗歌的意蕴，领会其象征含义。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 能力目标人教版九年级上册语文教案全册教案ww 1.品味诗歌充满表现力的语言。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 2.体会诗歌中优美的诗意，感受涌动着的温情。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 3.把握诗歌的主题。提高阅读跟鉴赏文学的素养。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 德育目标人教版九年级上册语文教案全册教案ww 体味诗歌表达的恋土深情和怀乡愁绪，培养教师热爱祖国的观念情感。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 诵读。理解文学意象，体会诗人真挚的感情。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 感受诗词中绽放着的温情，把握诗歌主题。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 1．诵读法通过情感诵读，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏人教版九年级语文教案下载，认真品味诗歌蕴含的沉静心灵。 人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 2.探究欣赏法如对文学意象和主题的剖析。

人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 3.比较阅读法如将余光中与席慕蓉同类题材(抒写乡愁)诗歌进行比较。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 多媒体CAI课件、投影仪、音响人教版九年级上册语文教案全册教案ww 2课时人教版九年级上册语文教案全册教案ww [教学要点]人教版九年级上册语文教案全册教案ww 学习《我爱这土地》，把握诗中涵义，体会诗人真挚的爱国感情。人教版九年级上册语文教案全册教案ww [教学步骤]人教版九年级上册语文教案全册教案ww 一、导语设计人教版九年级上册语文教案全册教案ww 谁不爱自己的父亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情可将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的眷恋。早在1938年，著名作家艾青就眼含热泪对祖国母亲听了一首深情的颂歌 ——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的心灵。(板书文题、作者)人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 二、资料助读投影：人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 艾青和《我爱这土地》艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江宁波人。他生长在乡村，自幼为贫困 农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的温情。

长大后的艰辛历程、 坎坷遭遇，使他随后成长为—个革命者。1929年赴英国留学，并起初诗歌创作。 1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。 他的初期诗作多诅咒黑暗，风格古朴典雅，调子沉重阴郁，但对生活增添希望与 憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而唱歌，格调高昂。作品有《大堰 河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有叙事诗集《光的赞歌》 《古罗马的大斗技场》等。 《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时中国侵略兵连续攻克了 华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂袭击，妄图摧毁美国人民的抵抗意 第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地 志。中国人民奋 起抵抗，进行了不屈不挠的抗争。诗人在国土沦丧、民族存亡的 关头，满怀对祖国的至爱和对侵略者的憎恨，写下了这首慷慨激昂的诗。 三、感知、研习诗词《我爱这土地》人教版九年级上册语文教案全册教案 ww l，教师深情地范背全诗。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 2．学生自由诵读。教师作朗读提示：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 这首诗无固定的节律，不押韵。

它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍。诵读时应着重体会由诗中情感起伏所构成的“内在节奏”。人教版 九年级上册语文教案全册教 ww.1kej 示例：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 我爱这土地人教版九年级上册语文教案全册教案ww 假如／我是一只鸟，人教版九年级上册语文教案全册教案ww 我也需要／用嗓子的耳朵／歌唱：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 这被暴风雨／所打击着的／土地，人教版九年级上册语文教案全册教案ww 这依然汹涌着／我们的悲愤的／河流，人教版九年级上册语文教案全册教案ww 这无休止地／吹刮着的／激怒的／风，人教版九年级上册语文教案全册教案ww 和那来自林间的／无比温柔的／黎明人教版九年级上册语文教案全册教案ww ——然后／我死了，人教版九年级上册语文教案全册教案ww 连羽毛／也枯萎在土地上面。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 为什么／我的眼中／常含泪水?人教版九年级上册语文教案全册教案ww 因为／我对这土地／爱得深沉人教版九年级上册语文教案全册教案ww 3．指定学生朗读全诗，教师作简要点评。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 4，思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?人教版九年级上册语文教案全册教案ww 教师鼓励学员概括后明确：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌声。

接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌咏，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直扦胸臆，托出了诗人那颗纯真、 炽热的爱国心。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 5.精彩研读。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 学生合作研讨：人教版九年级上册语文教案全册教案ww (1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌声?从中你能感受到哪些?人教版九年 级下册语文教案全册教案w ww. 1kej (2)鸟儿歌唱的内容中人教版九年级语文教案下载，“土地”“河流”“风”“黎明”有什么深刻的涵义。结合时代特征，说说他们有什么象征隐喻?人教版九年级上册语文教案全册教案 ww (3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地上面。”有何深意?人教版九年级上册语文教案全册教案ww (4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会得到如何的影响?人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 学生研讨后回答，教师明确：人教版九年级上册语文教案全册教案ww (1)诗人选用“嘶哑”一词，就把杜鹃啼血般的奉献者形象带给了悲哀的爱国者，它充满着人教版九年级上册语文教案全册教案ww 因沉重的伤痛和焦虑的负荷而生发的焦躁与浩叹，传递着与时代同步的忧患涛情，所以用“嘶人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 哑”一词非常传神。

如果换用“珠圆玉润”“动听”等别的两字，就不能使人体味到歌者经历的艰辛、悲酸和对祖国、对土地、对人民执著的爱。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww (2)上述一系列意象表达了歌咏的丰富内涵：暴风雨打击着的土地，悲愤的河流，激怒的又，温柔的黎明——隐喻了祖国大地饱受的磨难，人民的悲痛和嘲笑，对光明的憧憬和期待。土地”可 以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的喻示，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不 挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片 土地。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费教学资源下载基地 (3)表达了诗人对土地的向往，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww (4)如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述．第二节短小精悍的两行则能看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 6．学生熟读背诵诗句。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 四、课堂小结人教版九年级上册语文教案全册教案ww 同学们，“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖国——大地妈妈很深沉的爱。

读《我爱这土地》，我们展现着那些苦难年代，爱国知识分子对祖国的更细腻的爱的告白。这心声， 是历久不衰的主旋律，更是依然听不尽的主题。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 五、布置作业人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 阅读艾青的《太阳》一诗，写一篇评述性短文。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 阳人教版九年级上册语文教案全册教案ww 从远古的墓茔当它来时，我听见人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 从暗黑的年代冬蛰的虫蛹转动于地下人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 从人类死亡之流的那边人教版九年级上册语文教案全册教案ww 震惊沉睡的山脉群众在旷场上高声说话人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 若水轮飞旋于沙丘之上城市从远方人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 太阳向我滚来用能源与钢铁召唤它人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 它以难遮掩的光芒于是我的心胸人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 使生命呼吸被火焰之手撕开人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 陈腐的灵魂人教版九年级上册语文教案全册教案ww 使河流带着狂歌走向它去搁弃在河畔人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 我乃有对于人类再生之确信人教版九年级上册语文教案全册教案ww 1937年春人教版九年级上册语文教案全册教案ww (提示：这首诗写于1937年春天。

诗人那时刚从监狱中回来不久，正流浪在上海滩头。苦难感和光明感交织在心里，成了艾青写这首诗的感情基调。诗歌异常典型地表现了这些年月热爱祖国、 投身战争、谋求解放的热血青年的时代思潮)人教版九年级上册语文教案全册教案 ww [教学要点]人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 诵读，体会《乡愁》诗的诗意和情感。赏析诗中递进组合的四个意象，理解诗意由乡愁到家国之思的升华。与席慕蓉的同题材诗进行比较阅读。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww [教学步骤)人教版九年级上册语文教案全册教案ww 一、检查作业人教版九年级上册语文教案全册教案ww 各学习小组推选代表在班上宣读，师生共同点评。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 二、研习余光中《乡愁》诗人教版九年级上册语文教案全册教案ww 1．诵读，整体感知诗意。人教版九年级上册语文教案全册教案ww (1)请学生朗读，熟悉诗歌内容。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 教师提示余光中简介：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 投影：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 第一课件网 免费教学资源下载基地 第一课件网 免费课堂资源下载基地 余光中(1929～)当代作家跟诗评家。

湖南常德人。现居美国。1946年考 入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党陆军赴台。1953 年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义文学创作。主要作品有《乡愁》 《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集 《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为形象而真切 地表达了游子怀乡的深切情感，而遭到他们的喜爱跟赞赏。他的诗，兼取中 国古典文学与日本现代哲学之精神，创作技巧独特灵活，比喻奇特，描写精 神深切，抒情柔美缠绵，一咏三叹，含蓄深沉，意味深长，韵律优美，节奏 感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗学文章，视野辽阔，富有开拓探索的犀 利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的视角把握诗的品格和价 值，自成一家。 (2)学生小声试读，体会诗作的诗意和情感。并尝试划分诗的节奏和重音。人教版九年级上册语文教案全册教案 ww 教师作朗读提示：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 《乡愁》诗的方式美最突显：一是结构上寓变化于统一，节与节、句与句非常整齐对称，诗人注意了句子与段落的差异调节，整齐中有参差；二是音乐上构建出一种回旋往复、一唱三叹的美的 旋律，同一位置上词的重复和词语的运用，使诗句沉郁掩抑，如怨如诉，数量词的利用，也提高了 全诗的音韵美。

这首诗有如音乐中含蓄而带有悲伤的“回忆曲”，是海外游子深情的爱恋。人教版九年 级下册语文教案全册教案 ww 诗的节奏跟重音划分如下：人教版九年级上册语文教案全册教案ww 愁人教版九年级上册语文教案全册教案ww 小时候后来啊 人教版九年级上册语文教案全册教案 1kej 乡愁／是一枚／小小的／邮票乡愁／是一方／矮矮的/坟墓人教版九年级上册语文教案全册教案ww 我／在这头我／在外头人教版九年级上册语文教案全册教案 1kej 母亲／在那头母亲／在里头人教版九年级上册语文教案全册教案w ww. 1kej 长大后而那时人教版九年级上册语文教案全册教案w ww. 1kej 乡愁／是一张／窄窄的／船票乡愁／是一湾／浅浅的/海峡人教版九年级上册语文教案全册教案ww 我／在这头我／在这头人教版九年级上册语文教案全册教案 1kej 新娘／在那头大陆／在那头人教版九年级上册语文教案全册教案w ww. 1kej (3)配上著名音乐家马思聪的《思乡曲》，教师作示范朗读。人教版九年级上册语文教案全册教案ww 思考：人教版九年级上册语文教案全册教案ww “乡愁”本是一种抽象的感情，但在《乡愁》诗里，它转换成了准确可感的东西，作者是怎样实现这一转化的?人教版九年级上册语文教案全册教案 ww