人教版小学数学六年级上册《圆的认识》评课记录(1).doc

人教版小学数学六年级上册《圆的认识》评课记录(1).doc 版权申诉doc《圆的认识》评课记录《圆的认识》这节课是小学院教授的教学实录，可以说王老师的这节课做到了改进设计，实现了课堂高效。1、教学目标：本节课课堂目标确立，重难点突出。既突出本节课核心知识，又从学员实际出发，关注师生已有知识，关注学子生活心得，体现数学与生活的联系。每一个环节都紧紧围绕教学目标精心设计，抓住细节，较好的完成了教学目标。2、教学结构：教学模式清晰、设计合理，做到了物理常识严密的逻辑性。每个环节环环相扣，层层深入，从“套圈游戏”引入激发学习热情，到用身边的工具画圆，并看到圆源于生活到会用铅笔画圆小学数学评课范文，再到掌握圆各个别的名称，特点，条理清晰，结构安排合理。整个教学过程自然流畅，层次清楚，重点突显，符合学生思维规律。3、教学内容：王老师把六年级的教学内容给五年级的教师上，能正确地处理教材，把握重点，突破瓶颈，并适度的拓宽教材。王老师利用板书中的圆令学员准确理解数学概念：圆内、圆外、圆上三个名称。进而理解圆内、圆外、圆上有无数个点”，这部分内容教材里没有安排，但借助补充这一内容后，对圆的概念的了解起到了很高的铺垫作用。特别是对长度 、直径特点的理解起到了重要作用。

其次，拓展部分把知识提升了一个层次，并应用至了生活中。4、教学方法：教学方法灵活、多样，符合学生的思维规律。王老师善于从教师实际出发，结合学生当堂的现实体现，恰当地选取教学方法并加以灵活地利用，达到了预期效果。在教学过程中，王教师充分激发学生手、脑、口等多种感官并用，并使学生以切实的心态参与知识产生的全过程。5、教学组织方式：采用合作、探究学习方法。王老师力求把教学还给学生，让学员动手操作，动脑思考，自主研究。真正展现了教师是教学的主人。6、教学方式：本节课的课堂符合听、看、讲、想、做、动静转换的有效课堂教学要素组合方式。王老师基本掌握了要素组合形式的七要素。7、课堂管理：小组合作时分工明确，收放自如，课堂管理有效，但对个别学生没照顾到，小组讨论时间过短，过于形式化。8、师生关系：师生关系和谐、融洽、平等。王老师的教态自然大方、沉着稳定，从学生熟悉的状况跟已有的知识出发，以游戏的方式导入新课，创造轻松、愉悦的学习气氛，激发师生的学习兴趣。9、课堂评价：王老师善于从教师实际出发，关注师生已有知识和生活心得小学数学评课范文，重视教师动手、动脑，主动参与知识产生的全过程，注意让学员初步体验数学常识之间的联系，感受数学与现实生活的紧密联系。但评判学生模式单一，评价不迅速，课堂上要注重大面积学。