知识和经验:信息技术应用素养提升培训经验感受

信息技术应用素养提升培训经验体会

信息技术应用素养提升培训经验感受

通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在课堂中的应用有了进一步的理解。听了学者的讲课和辅导教师的指导后，我感触最深的是微课的了解与制作方式。培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态信息技术评课稿范文，踏实前行，坚持遵守教育规律，研究微课新思路；另一方面也规定我们自觉培养自学发展观念，力求适应现代教育科技的要求，促进大学的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习，下面谈一谈这次授课学习的一些感受。

一、认识了新的课程——微课

在4月24日余德兴老师跟25日陈展虹教授的讲解下，我初步了解了“微课”这一门新的课程。他们强调“微课”是指以视频为主要契机，记录学生在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或课堂环节而举办的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有课堂时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用便利等优点。对教师而言，微课将变革传统的课堂与备课方式，突破学生传统的听评课模式，是学生专业成长的重要方法之一。对于学员而言信息技术评课稿范文，微课能更好的满足学员对不同学科知识点的个性化学习、按需选用学习，既可查缺补漏又能提高巩固知识，是特色教学学习的一种重要补充跟拓展资源。在网络时代，随着信息与通迅技术的迅速发展，特别是随着移动数码产品跟无线网路的科普，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习即将越来越普及，微课必将变成一种新型的教学理念跟学习方法。

二、如何按照本学科的特征设计微课

通过这一阶段的学习，本人从对方的身上学习到一些有关微课设计的常识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选取和预测处理十分重要。()因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的剖析和处理，使他们最合乎教学的思维规律，学习出来才能达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：

1、知识点尽量选用教学的重点、难点。

2、知识点的选用要细，十分钟内能够讲解透彻。

3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的`知识性错误或误导性的表述。

4、要将知识点按照一定逻辑分割成众多个小知识点。

例如：在此次培训中，我根据本学科学校四年级语文的课堂，我选择了“习作”指导成为一个知识点设计一节微课，让学员在短暂的10分钟内对作文审题、习作方式等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计，突破了本节习作课中帮助教师审题和作文方法教学的两个重难点。

三、培训模式微课化

在此次培训中，除了两天的集中培训外，大部分的时间都是通过授课教师的辅导微课进行传授知识。在这种辅导微课中，老师讲解比较明了、清晰，只要培训者发时间去观看，就能掌握其中的知识点，即使一下了看不明白，可以反复地去看，直至自己学会为止，这符合了微课的设计模式。同时，学员可以借助QQ群平台或者微信等方法与讲座老师进行互动，而讲座教授既会不厌其烦进行一一地解答，这样就形成了学生与同学互动，学员与学生互动的辅导体系。这样的授课方式又使我们学得了技术既可以在课堂中边学习边实践，让我们做到学习工作两不误，真是两全其美。

培训时间仍然短暂，但让我们受益匪浅，其感慨非一言能尽。在之后的工作岗位上，我必定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育科技知识更好地应用学院的信息技术教学中，做一名对教师负责，对大学负责，对社会负责的优秀教师。

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