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小学的语文教师，也许对于教学上的教案设计是最有经验的。下面是小编给你们整理的，供各位参阅!

小学英语课堂案例主题

《Things we can do》

小学语文课堂案例相关教材解说

一、说教材

我说课的内容是牛津英文2B Unit 4 In the park中Let’s talk与 Let’s learn的内容，我将教材中这两个别与动作有关的词组skip, swing, climb, fly和词汇What can you/he do? I/He can … 进行整和，使学员在语法中说句子，在交际中练句型，并在课本的基础上拓展了一篇阅读文章，让学员在教学上进行听、说、玩、做、读的多项趣味练习，激发师生学习数学的兴趣跟梦想。

结合二期课改精神和教材的总体目标跟详细规定，我将本课课堂目标设计如下：

语言知识目标：

1、掌握基本词汇：skip, swing, climb, fly

2、句型：

① What can you/he do?

② I/He can …

语言技能目标：

①、使学生无法按照自己喜好做动作说动作。

②、使教师利用词汇询问对方的行为能力并回答。

情感态度目标：

通过本课的学习让学员加深运动有助身体健康的理念：Sports can make us healthy. Sports can make us strong.

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

What can he do? He can …

我主要借助感知新教材——设置——灵活采用这三个主要方法来突破教材重难点的。

二、说学生：

本课面对的是二年级的教师，之所以将两页的内容放到一起是因为学生们在二年级第一学期中终于学过I like to do.的词组，并且也终于掌握了一部分关于动作的词汇，于是我觉得单纯教授What can …do?的词组，或纯粹教授动作词汇有些过于简洁，对学生来说会有喝不饱的觉得，于是我对于学生的实际状况，将这两个别内容融合在了一起，学生也完全无法吸收。低年级的小孩有着活泼调皮的特征，需要不时变换活动方式来集中它们的注意力，于是我分别在新授前，新授过程中和新授后的巩固中设计了多种操练方式，如：歌曲，鼠来宝，变换声调等，小组活动等，来引来并集中它们的注意力。

小学英语课堂案例实施方式

(一)练习法

学生针对新授的词组和语法应该更多的时间来操练，把大多的教学时间带给学员，在老师新词时我大多用了这个方式，如climb一词，我用ladder, tree, net, wall等物体的变化来操练这一单词，并使用What can you do? I can …的提问链使每一位学生都受到了练习。使学生在多信息，高密度，快节奏的灵活操练中拓展了学习思考方向建造了知可转换的桥梁。

(二)小组活动学习法

在问答游戏跟阅读中，我采用了这一方式，几个人一组可互相交流也能自由选择，在互动中相互启发形成认知的碰撞。同时注意保证每位学员都有机会参加学习，而培养教师与伙伴合作的观念跟策略，提高人际相处能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得宽容，自强。

(三)交际法：

语言的学习总而言之是为了利用，我在课中设计了一个Do a survey，通过调查学生家庭成员的素养，激发师生情感，使教师以最佳的心态、状态、主动投入主动参加，获得主动发展，通过角色效应，强化主体意识。

(四)鼓励法

课堂评价主要以引导性评判为主，课上我正确的使用激励性评语和使学生渴求成功的心理受到满足，这只是鼓励教师积极热衷英语学习的一个最简单而有效的方式。

小学英语课堂案例实施流程

整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固训练。

Step1 课前热身

1) 采用问答的方法What do you like to do? I like to …的词组，帮助学员回忆跟巩固已经学过的有关动词run, sing，play等等。

2) 演唱曲目，英语歌词是提高教师语文学习兴趣跟学习效率的有效方式之一，活泼的歌曲又可感染学生，调动学生的心情，歌词中的短语如：swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。

Step 2新知导入

绳子是学生上体育课跳绳时就会用的，我从绳子入手，先顺理成章得老师skip一词，学生起先看到并不觉得非常新鲜;接着我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在前面，学生立刻看到绳子已经成为了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的短语意义灌输了下来，并把它的名词含义也拓展给了学生。接着在魔术音乐的配合下，我既添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经成为了ladder，同时引出名词climb. 最后，同样在音乐的配合下，我既使绳子成为了一个可以飞翔的风筝，引出了fly，取得了很好的效果。

我根据skip, swing, climb, fly几个单词的共同特征，利用一根magic rope将这种新授单词串联了出来。既自然过渡了新授内容，又让学员学习出来具有趣味性。此外，我在老师skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的方式并配以提问链来丰富学生对新词的操练，避免单调和沉闷。

Step 3.趣味活动

1)做做操：教授完单词后，我按照词组与rope的联系，编了一首儿歌，分别有词汇：skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 读完以后，让学生配上动作来说说做做，让学生感受运动的真谛，又与本课主题相呼应。此外，还为最终的阅读短文做了伏笔。

2)问答游戏：Goofy是一个热爱运动的可爱人物，在观看Goofy的动画时，我设计使一半的学生观看动画，另一半学生背对动画，在放映结束后已看动画的学生问看的学生What can Goofy do?得到He can …的回答后，再由受到回答的学生来提问我的难题。让每位学员都具有任务，集中它们的注意力。

3)猜一猜: 请一位学生背对屏幕，其他学生按照屏幕上的人物提供线索，让他来猜一猜他是谁。

Step 4.巩固补充

1) Reading: 我将新授单词、儿歌中的短语及新授句型融合在阅读文章中，并把全般同学分成8个小组，让学生们以小组为单位朗读短文，组内朋友可以相互学习跟辅导，能力很好的学员来帮助能力较好的学生来理解课文的内容，使教师在合作中展现学习的兴趣跟交流的意义。

2) Do a survey: 在文章的末尾，我设计了一个调查，询问教师家庭成员的素养,运用短语：What can you do? What can your father do? What can your mother do?使学生将学习的短语用到实际的交际中去。

五、说多媒体运用：

我觉得在本节课上，多媒体与学科教学整合的看点主要有下面几点：

1. 在单词新授部分，我的课堂设计完全就是围绕一根绳子来完成，我告诉学生这是一根神奇的绳子，能够变换颜色。然后借助对绳子的晃动做出秋千，绳梯，风筝来引出各个单词。但是简单的摆动看起来比较直白，为了突显出“神奇”两字的效果，我就配了一段背景音乐，在powerpoint中先截取了“风铃”的声音小学英语课例分析范文，然后在卡通cd中截取了一句“It’s magic.”的英文，将这两段声音合在一起，达到了必须的效果。

2. 在新授完词汇进行巩固时，我编了一段儿歌，skip，skip，skip a rope.在编儿歌的之后我也是把全面的短语和词汇组合在一起，并没有想到节奏，但是在粘贴完我自己朗读一遍时，发现这种句子和词汇读出来非常有节奏感，于是我尝试找了一段《兔子舞》的戏剧，配上儿歌，这样读起来既有节奏感，又有趣味性，增加了学生学习的兴趣。而且我想这么的节奏除了用于公开课，其实在以前的家常课上操作出来只是比较实用的。可以让自己以前的课堂增加一些色彩。

3. 电影的导入，为了老师第三人称的提问词组，教师必须引出一个“第三人称”。这个之后就相当需要一个活泼的学生喜欢的人物出现。我选择了卡通人物高飞，并剪取了一段高飞在运动场上的录象，其中包含高飞一系列动作的组合，使学生在欣赏影片的同时巩固单词，并为接下来的句型操练做好了伏笔。

以上是我觉得多媒体在我的教学上起到主要作用到的几点，其它一些小的细节也表现了多媒体运用的特点，如多媒体歌曲的演奏，使学生除了有了视觉的体会，更有了视觉的享受;出示单词时加上图片或动画的注释，让学生非常精确的把握单词的涵义;在学校里不具备运动条件的状况下，利用体育课时给教师拍的图片，马上可以在课堂上起至了作用。

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