体育教案板书设计如何填.doc

精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创PAGE1 / NUMPAGES1 体育教案板书设计如何填、什么是体育教学案例体育课堂案例就是对一堂体育课上出现的一个事件的表述.教师在课堂过程中,对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学例子处理的过程、方法跟详细的课堂行为与戏剧的记叙,以及对该个案记录的解读、反思、总结.案例不仅记叙教学行为,还记录伴随行为而形成的观念,情感及灵感,反映学生在课堂活动中遭遇的难题、矛盾、困惑,以及因而而形成的看法、思路、对策等.它又有准确的剧情,过程,真实感人,又从教育理论、教学方法、教学美术的高度进行推导、总结,悟出其中的育人真谛,予人以启发.可以说,教学实例就是一个具体教学情境的独白,在描述这个故事的同时,人们经常还发表一些自己的见解它是学生继续教育和课堂研究的一种新方式,是老师之间分享心得有效方法,案例写成为学生提供了记录自己教学经历的机会,写案例可以导致学生最深刻地了解工作中的重点和难点,案例可以帮助学生对自己的教育教学进行探讨跟反思,案例是学生之间分享心得有效方法.二、教学实例的特征:1、案例与论文的差别从文体和描述方法上看,论文是以说理为目的,以议论为主;案例则以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和表明.也就是说,案例是讲一个故事,是通过独白表明道理.从写作的模式跟认知方法来看,论文写作通常是一种演绎思维,思维的方法是从写实到准确;案例写作是一种归纳思维,思维的方法是从详细至抽象.2、案例与教案、教学设计、教学实录的区分教案和课堂设计都是事先设想的教学模式,是对打算实行的教学机制的详细表明;教学实例则是对即将出现的教学过程的体现.一个写在教之前,一个写在教期间;一个是预期,一个是结果.案例与教学实录的体例比较接近,它们都是对教学情境的表述,但课堂实录是有闻必录,而案例则是有所选择的.三、教学实例的通常要素1、背景背景介绍也不必面面俱到,重要的是表明故事的出现是否有哪些特别的缘由和条件.2、主题每篇案例要有一个鲜明的主题,即这个实例要表明的某个难题,是体现对某个新理念的了解、理解跟实践,还是表明学生角色怎么转变,教的方法、学的形式如何变化,或是介绍对新教材重点、难点的掌握和处理,等等.3、细节有了主题,就要对原始材料进行筛选,有针对性地选取更可体现主题的特定的内容,把关键性的细节写明白.要非常留意提示人物的心理.因为人物的行为是故事的表面现象,人物的心理则是故事演进的内在根据.面对同一个情景,不同的学生或许有不同的处理方法.为什么会有诸多不同的做法?这些教学行为的内在逻辑是何种?执教者是怎样想的?揭示那些,能使读者既知其然又知其所以然.4、结果实例不仅应表明教学的模式,描述教学的过程,还要交待教学的结果某种教学机制的实时效果,包括学生的反应跟老师的体会等.5、评析评析是在记叙基础上的议论,表明对案例所体现的主题跟内容的见解和预测,以进一步阐述事件的涵义和价值.评析可以是自评,就事论事,有感而发,也能请专家点评、深化.四、写好教学实例应注意的难题?我们需要了解,所有的实例都是事件,但并不是所有的事件都是案例,你所写的事件一定要有预测的价值,一定要有典型性和代表性,一定要如实体现学生教育实践中的常见问题,并借助对事件的剖析,对优化学生教学和课堂教学可起到指导性的意义.写好体育课堂案例,首先要交代明白故事出现的画面、时间、地点、人物及原因等,可以是第一人称,也可以是第三人称,内容可以是亲自经历的,也可以是别人的经历;其次,就是对整个事件的表述,一定要使用陈述的语气,对事件过程进行描述,要在故事细节上下功夫,故事的原本包含发现问题的画面、分析问题的模式、解决难题的方式、处理疑问产生的妨碍等,要以问题为主线,深挖故事中的隔阂、冲突、悬念;第三是提炼教学结果.体育教学实例要求具备真实性,只有一个真实的体育课堂案例能够留下一个真实的体育教学结果,而体育教学结果的及时性、有效性、包括师生跟学生的体会等等都对整个过程的知道起着极大的帮助作用;最后是结束语,一般状况下,案例写完后都有分析,评析要有深刻的指导意义,可以是教授点评,也可以是自我思考.最后想告诉你们,丰富的实践教学心得是写好体育课堂案例的基础,要从繁杂复杂的教学现象中看到问题、分析问题、解决难题,道出其中的”所以然”,离不开实践的基础跟经验的累积,实践的探求加以理论的指导,就会有帮人以共鸣和启迪的体育课堂案例产生.七里河区小学体育课堂听课要求为贯彻区教学常规管理细则，加强备课管理与指导，规范教学行为，特建立学校体育备课要求。

小学体育学科教研常规包括建立学期教学工作计划、单元教学计划跟进行课时教学设计三个别内容。基本规定1．体育各类备课要求用铅笔规范书写。2．使用普通教案本，提倡提前一周备课，认真写好教学方案。教学方案不论详略，必须包含下列几个方面：①封面书写：学年度、学期、学校、班级、学科、姓名。 ②每课设计：学习内容、重、难点、方式、组织课堂、师生活动、课后小结等个别组成。每学期应有一份优秀教案，优秀教案包设计模式、学情分析和重要环节的设计动机、教学反思。格式：可依照实际运用表格式、文字陈述式。制订计划1．制定学期教学计划每个学生要根据《课标》，按水平领域来界定。认真学习《课标》，教师通过全面考虑教学内容、教学条件跟学员情况，将课标规定的各种课本的内容跟时数，科学的分配到两个学期中去，制定好学期教学计划。①教学计划应确保教学的重点，先安排主要内容跟定期测试项目的内容。②教材内容安排应系统性、连贯性、由易至难、适当搭配。 学期教学计划要求在每学期开学初两周内上交学校备案。2.制定单元教学计划①根据工程内容，按课的次序制定单元教学计划。②钻研教材确定任务规定怎么写体育教案，明确重难点，结合学生实际，安排教学方法手段。课时教学设计教案的开头,写明课的任务。

根据教材内容、课的性质跟学员的详细状况,明确地强调教学任务;发展什么身体素质;掌握或减少基本技术等。课的任务力求提得确立具体。1.开始个别应写明上课整队集合的队型;布置课的任务;提出本课的规定及留意事项等。2.准备部分为了提升学生的兴奋性,要写明采用哪些方式跟练习形式,及时间、要求。为了让学生的身体器官跟跑步器官做好充分的打算,要写明一般性准备活动的内容、要求、时间、次数。要按照技术教学的主要内容,写明专项准备活动或专门训练的内容、要求、时间及数量。3.基本部分基本部分是科技教学、传授知识、发展身体素质和进行思想教育的主要环节。要写明白各项教材进行教学的流程、方法、手段、运动量、密度;练习的组织方式、次数;讲解、示范的契机与规定;易犯错误和矫正方式;思想教育的准确机制;安全措施等,并应作好时间分配。4.结束部分: 小结本堂课完成各项任务的状况;指出存在的难题;布置作业。教学反思：教师应尽早总结教学的成败优劣和强调改进措施，如思考教学目标是否确立、切合实际，反思教学方法是否超过预期的目标。每学期教学反思按项目各写一篇。如何写好体育教学设计我们的体育老师具有极强的工作成就能力，在教学中有许多宝贵的心得，能使我们的师生在富有欢笑的情景中又学到了体育技能跟体能发展，又感悟到人生的哲思。

但我们不可否认，我们的体育老师可上出特别优秀的课，可写不好教学设计，不知该怎么写，都写些什么，用文字不能很好地抒发教学中深奥的观念。我期望借助该文章可帮广大的体育老师一些启事。写教学设计从三个角度来考量。第一， 当确认教材后，首先考量都可如何教；第二， 用该课本能教给教师些什么；第三， 设计教学程序，想清每一个教学方法都是什么目的；怎样教，就是我们的方式与方法，教师依据学生的特征、教材的特点来精选你的教学过程。将你所想到的教学方法、步骤、措施、手段逻列起来，再进行逻辑分析，形成本课主教材的课堂程序。所谓学生特质，是指你的学生喜欢哪个方法来接受你的课堂，教材的特点就是需要你预测出，什么是学生该学的、你的教师里掌握该技能还差什么。举个反例：小学一二年级的教师，注意力不集中，意识还弥留在童话世界里，所以，教师如果采取故事教学、情景教学的方法，还在们会特别投入。如双脚跳教材，教师如果编制一套快乐的动物运动会，配合藤圈、小垫子等设备，通过教师语言诱导，这将是一堂非常活跃的课堂景象。那么，双脚跳学生们都会做，也会模仿各种小动物的跳，所以，双脚跳不是这节课的课堂重点，而是怎么跳得远、落地轻，教师通过设备的摆放距离来既发“远”，用场景语言来提升“轻”，效果一定会很高。

接下来就考量教学的方法，首先是模仿小动物的跳，然后绕过宽窄不一的小溪，小鸭子过河等，步骤即简单，又有趣。再如初中快速走教材：刚升入中学，学生们的意识不可能从小学意识中解脱出来，他们必须过渡，所以，在安排教学内容时尽量引用游戏化的方式，逐步渗透技术教学。再说教材，快速走是属于无氧运动，无氧运动功能系统的能源物质是ATP—CP，肌纤维中的总量仅可供肌肉高强度运动6秒钟，经1分半钟时间就能恢复。因此，在限定场地长度的同时，我们的学生要非常关注用何形式使得学生以100%的效率来完成每一次练习。学生无氧运动的下降，从生理学的视角就是追求“超量恢复，就是指即使通过运动消耗30毫克ATP—CP，转天人体会通过饮食摄入补充道35毫克以上，该摄入量能维持一天。在预测速度的要素，它分为反应速率、动作速度、位移速度，这些都好理解，关键是怎样让学生又可有效发展速度能力，又能使学生十分主动难过地接受训练。如：竞赛性的游戏、追逐跑、各种反应练习，都可导致学员以100%的效率从事所有的训练。那么，一节课可做多少种训练，那就视状况而定，基本原则为每种练习5—6次，每次间歇1分半钟，每节课有4—5种效果就相当可观了。

听起来有点绕呼，我就上过这种的课，开始做些原地的训练，高抬腿跑、后蹄跑、快速摆臂等，游戏“单双数”追逐跑5—6次，然后是走窄跑道快速跑4—5次，差位走4—5次，迈大步比赛4—5次等，后面做了一个“拉网捕鱼”进行放松整理。40米的场地，您说学生走了多次。多种的运动方式，其实都是运用一个供可系统。学生既不感到反感，又受到了训练。教哪个，技能方面比较好说，但我们的学生忽视了教育内容。在体育技能教学方面，我们的学生都是行家里手，可单单忘却了德育。体育课堂对于学校教育来讲，它的育人功效是最容易被孩子们接受跟吸收的，性格、品质、团结、荣誉、集体观念、合作、交流、智慧、竞争、尊重、遵守规则等，健全人格的所有特征都有所体现。如果我们的体育老师有计划、有方法地设计一些游戏、活动，它将会妨碍到孩子们的人生。还用今天的举例：如果我们用小垫子，教师可以用小垫子设计“集体过河”的小游戏，里面有规则“河”，里面有团结合作，里面有竞争，有挫折，还有荣誉，有智慧等等。教学程序的设计非常简洁，你想的细，就做的细，教材复杂，程序就复杂。特别是主教学程序设计怎么写体育教案，既应方法清晰、流畅，还要符合科学原理。我过去总是提倡多看些书，多学习跟尝试一些理论背景下教学方法，就是为了使教学程序最科学、更清晰、更有意义。

一位教师如果不读教学论，那他永远是教书匠，很难形成教学传统、教学风格。前些年，一些老师总想着“创新”，但实际上在没有掌握传统的课堂技能跟理论的基础上，是能够加强创新，造成现今一些年轻学生的教法，比老学生的教法还要老。教学程序的设计有两种方式，一是直线式，另一种是分支式。直线式像我们过去的流水帐，分支式是一种含有子程序设计。直线式比较多见，比较传统，分支式比较复杂不易设计。如小学跪跳起教学程序：直线式跪着爬—跪着向上跳—跪着向前跳—从高台向跪下跳下—地面加一层小地毯跳下--加两层小垫子跳下—加三层小垫子跳下—加四层小凳子跳起—平地跪跳起。教师能一气呵成，也可停留在某一个点上夯实，也能按照学生的水准进行分层教学。 分支式--高台一层垫子跳下--高台二层垫子跳下跪着爬—跪着向上跳—跪着向前跳高台三层垫子跳下跪跳起--高台四层垫子跳起分支步骤处在操作时，是一种动态的过程，学生在训练时可以按照详细状况自行选取起始点跟进度，各项训练内容能随技能掌握状况进行微调。大家可以看出，同样的教学方法，可以采用不同的推行方法，但它们的功能则有不同。直线式比较重视技能产生，分支式还强调了学生的适可学习。如果在延伸的话，可以视学员的状况附加连续跪跳起的内容，这样非常充分地显示了教育促发展的观念与思想。

每一个教学方法都需带有明确的“教学用意”，如前，跪着爬，是为了引导出双手下压地面，跪着向上跳，是为了压地与摆臂相配合，跪着向前跳，是为了引起收腹动作，关于从高空向低处跳下，这里有着较深澳的学习原理。学习的条件论，产生学习行为跟良好的学习效果是需有条件的，高台设定是为了减少完成动作条件，使学生无法容易学习，逐步添加小垫子使完成动作的难度降低，逐步趋向常态，同时，也非常突显出“适可学习”和“尊重差异”的教学理念。再者，操作模式的不同会造成不同的效果，教师在推进过程中，该教学方法既会产生一种教学方法，如困惑解决学习，有的学员因收腹问题完成不好跪跳起，那我们就可运用该方法进行缓解。它只是一种学生进行“自我治疗学习”的举措，学生能非常直观地知道自身的学习成效。总之，搞清楚这三个方面的难题，就能写出一份相当高水平的课堂设计。总结教法用意，就可提炼出本课的课堂思想，通晓教材、了解师生，就是学情分析，理解课本内涵和特征，就可知道该科的教学目标该是哪个，重点、难点是哪个。其他就迎刃而解。感 谢 阅 览！