反思总结:青蛙写诗教学反思如何写

青蛙写诗教学反思如何写

导语：《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新丛书的新篇目，突出想象这一主题，语言充满趣味，十分符合一年级学生的思维特征。青蛙写诗教学反思如何写?接下来小编整理了3篇相关的格式范文供各位参考借鉴!希望还能帮助到你们!

青蛙写诗教学反思

今天我执教的短文是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地展现了兔子在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情境，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和知道三种标点符号。教材内容充满趣味，富于想象，富于造就，同时也为学生创造性教学留下广阔的空间。

依据教材及教师学习特点，我对本课课堂设计以鲜明的图画、生动的诗词为识字载体，将阅读跟识字教学相整合。立足学生丰富的生活，引导学生把握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大物理思想，对教材进行适度拓展延伸，丰富教学内容从课堂效果看，学生可按照已有的学习心得学习新知，生字掌握的'较好。让我为之感慨的是孩子的想象力非常丰富，他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的好多事物联系起来，比如逗号像小蝌蚪，句号像小圆圈，省略号像纽扣在排队等等，对于青蛙写成的那首诗，全班的父母畅所欲言，充分发挥了自己的想象，编得合情合理，富有童趣。

从这节课的课堂来看，我觉得合作学习没有引起我的注重，更没有发挥应有的作用，在课堂生字的过程中，可以使同学相互考考认字情况，也可以共同探讨识字原则。我当时总认为它们很小，不会合作和探讨，所以这种的教学环节安排的少，但我想老师应是不鼓励，孩子就永远不会，有时我很低估孩子的素质，其实它们常常帮我带给惊喜，所以我以后要多为孩子们创造展示能力的机会.

青蛙写诗教学反思

《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地展现了兔子在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情境，本节课以此为情节学习生字，同时初步认识和知道三种标点符号。教材内容充满趣味，富于想象，富于造就，同时也为学生创造性教学留下广阔的空间。

依据教材及教师学习特点，我对本课课堂设计以鲜明的图画、生动的诗词为识字载体，将阅读跟识字教学相整合。立足学生丰富的生活，引导学生把握汉字的构字规律，运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源，树立大物理思想，对教材进行了适度拓展延伸，丰富教学内容。

回忆上课的过程，有太多时候课前预设同课上生成是不相符的，它必须灵活的教学机智来很好地完成。

1、和学生互动自然，和谐。课堂上宽容了每一个学生，尽力表现了校长的爱，以爱情人。使每一个学生都有说的机会。

2、识字教学落实得很好，巧妙地利用多种识字原则，培养了教师主动识字、自主识字的兴趣跟梦想。

3、指导教师利用多种方法朗读，创设多情境体验、想象、感悟，学生学得生动活泼，读得有情感。

不足：从这节课的课堂来看，我觉得合作学习没有引起我的注重，更没有发挥应有的作用，在课堂生字的过程中，可以使同学相互考考认字情况，也可以共同探讨识字原则。我当时总认为它们很小，不会合作和探讨，所以这种的教学环节安排的少，但我想老师应是不鼓励青蛙写诗评课稿范文，孩子就永远不会，有时我很低估孩子的素质，其实它们常常帮我带给惊喜，所以我以后要多为孩子们创造展示能力的机会。课堂巩固生字的时间很少，个别学生把握不好，如果后面在说记忆技巧时再少用一些时间，后面都会多一些巩固的时间，这一点是同学没有调控好，以后应减少类似的事情出现。总之，教学是一门遗憾的美术，我会不断总结自己，提高自己。

青蛙写诗教学反思

《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新丛书的新篇目，突出想象这一主题，语言充满趣味，十分符合一年级学生的思维特征。

今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的主讲。本课时以识字教学为重点，在此基础上鼓励教师正确朗读短文。通过这节课的讲授，一些感受涌上心中，希望可以跟大家老师共勉。

首先，要掌握学生特质，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的思维发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的认知力非常敏锐。在进行教学设计时，教师应充分掌握这一种类，设计符合学生兴趣的课程，学生学**兴趣浓厚，才能超过事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的颜色，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而了解一串带有四点底的字。学生在学**这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是如何排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪充沛，课堂也颇具欢乐的气氛。

此外，还要注重教师阅读，培养数学能力。阅读教学成为语文学**的重要环节，每一位老师都应加强起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读单词、读句子、读文章青蛙写诗评课稿范文，层层递进，建立富有琅琅读书声的教学。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了哪些呢?我利用学生范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式推进朗读教学，有效巩固所教师字，让学员读正确，在潜移默化中增加教师阅读能力。但在本课第五小节的朗读指导中，我也有个别问题必须重视。第五小节主要由一个“呱”字构成，中间由冒号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起至了重要作用。在之后的教学中，我应重视引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而激励学生进行探讨，看到标点符号后如何停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在语文课堂的这条道路上，我还是个今天出发的“新手”，但我一直在路上，希望跟大家老师一同进步!

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