药理学教学的改进与思考

药理学

药学教育@??>年第@A卷第@期

书。对学生而言，这种方法是第一次以个体为主的专业性调查，学生利用课外时间，走访药店、医院及其自己周边的家属亲戚，有些学生还使用计算机网络收集资料，并对取得的资料进行归纳、整理，以专题报告的方式提交。这种结合生活实际并尝试由此产生相关推论的调查，把看似平淡的书本知识回归于生活，对激发学生的学习兴趣，用科学的方式认识社会都造成了切实的妨碍。根据问卷调查，!"#的学生觉得该项活动对她们学习药理学知识有帮助。社会调查实践活动成为一项科学调查，问题的强调结合学生的生活及社会环境，同时既规定对相关素材进行筛选和归纳，并产生有价值的结论。在推进过程中，调查的目的、内容、方法、资料的筛选与处理、结论的产生等诸方面的详细规定还必须进一步强化，以便可对学生进行有效鼓励，课题的设计又应注意到开放性，也要加强推行的有序性，这是未来教学设计中要进一步探讨、完善的内容。

$%与交叉学科的互相渗透

我院开设的药理学课程是化学化工方向的自选专业课，学生的基础学科是生物技术类，教学要求不同于医药专业类，课时数与课堂难度都要进行适度调整。尽管在备课时尚未考虑到更多地结合专业实际跟学生生活意愿，但教师虽然强调改进教学的一些建议。例如，在教学过程中将人体生理学、现代分子生物学等学科内容与药理学知识有机整合；观看制药厂生产全过程的教学资料片；在内容上提高常用药的介绍跟使用禁忌；根据学生自己的相关病症提出防治处方，布置使之学用结合的作业等规定。学生的建议反映出教师主动参加课堂活动的积极性，教师要遵从学生，尽量满足不同学生的学习意愿。这也可开阔学生模式，拓宽学科教学内容，把过去条块分割的学科系统成为一个有机整体，以药理学为借助，示范、展现给教师，使它们的课本知识由此生动起来，这就对学生的专业知识跟课堂能力提

出了更高的目标。

"%建立多元评价体系

建立多元评价体系，促进学生自主发展。在药理学课程课堂过程中，笔者认为教师的学业成绩不单是用于识别学生的学科水平，更有价值的是借助评价促进师生学习本门课程，促进师生形成良好的学习方法。因此，在开课时就要确立除笔试成绩外徐州医学院课题研究答辩ppt课件模板范文，本学科以自学为主的有关课题、专题报告及日常的学习情况均属评价记分的范围，同时因为药理学的许多内容规定记忆，为适度减少学习负担，可选用分段测试的方式，相对欠缺死记硬背以获得高分的评判倾向。这样的评价改革使得教师逐渐产生一种自主学习的习惯，并维持对学科较为持久的兴趣，从而让教学成效受到巩固。在自选的专题报告中体现出大多数学生在分组研究、分工合作、独立提交报告上，无论是条理性、严谨性，还是描述的顺畅、准确方面都令人满意。但个别学生依然期望类似方式可更多些，为其自主选择跟自我发挥的空间和自由度能更大些。这些要求体现出教师希望把自主学习列入到学科评价之中。这对提高教师的学习态度，提高学习的积极性主动性肯定会有正面影响。逐步优化对学生的评判方法，使之制度化，不仅是本学科也有其他学科共同优化的一项有价值的工作。

追求教学品质的高水平，涉及到的内容是多方面的，但更核心的是优化教学工作中的出发点，以教师的自主学习、自我发展为基点，结合社会现实的意愿，尊重学生，着眼未来，运用多种教学方法，引导和推动学生自主发展，关注人们的潜能开发徐州医学院课题研究答辩ppt课件模板范文，营造一个和谐、进取的学习环境，这是每位学生的责任。教师在课堂中要不断地改进，同时在优化中既不断地进行思考，形成一个改进!反思!再优化!再思考的良性循环，为未来的教学提供更好的形式跟技巧。这样，在与学生彼此交流、互相交谈、教学相长的过程中，不断提高自己，做好教学工作。

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